三年级下册数学教案-6.5 长方形和正方形面积计算练习苏教版

课题 5长方形和正方形的面积计算练习 课时 1 主备人
执教者
三原则 （教学
目标） 实
趣
活 知识目标 使学生进一步掌握长方形和正方形面积计算公式。

能力目标 使学生能根据实际需要选择合适的单位测量面积，提高应用公式计算面积的能力。

情感目标 使学生体会数学公式是价值。
教学重点 教学难点 重点：长方形和正方形面积计算公式的实际运用。
难点：理解相关实际问题的数量关系。
核心问题 理解相关实际问题的数量关系。
教学准备 （课前预习） 师 课件
生 课堂练习本
过程与方法 一次备课 课前调整
三步骤1： （导） 一、复习导入
1.回顾公式。
提问：上节课学习的是长方形和正方形的面积计算，还记得长方形和正方形 面积公式吗？用字母式子怎样表示？
引入：这节课我们练习长方形和正方形的面积计算。


三步骤2： （学） 1.做“想想做做”第4题。
出示题目，明确要求。
谈话：现在让你估计长方形和正方形的面积，你打算怎么估计？
指名说说估计的方法和结果，以及测量和计算的结果。
交流:正方形的面积估计是多少平方厘米？
2.做“想想做做”第5题。
提问：每个图形的面积要怎样计算？
你能计算草坪和篮球场的周长吗？
比较：计算周长和面积的算式为什么不一样？

三步骤3： （练） 1．做“想想做做”第6题。
引导：求窗帘的面积就是求什么形状的面积？照样子剪去2米是什么形状？怎样求出它的面积？
交流：长方形的面积是怎样计算的？
2. 做“想想做做”第7题。
引导：你能计算这个最大正方形的面积吗？
先组织学生读题，理解题意，再组织学生在小组内讨论：怎样剪下最大的正方形？并让学生用纸片和剪刀动手试一试。教师根据学生的汇报画出剪下的图形。
交流：你怎样计算的？
小结：要从一个长方形上剪下最大的正方形，那么这个正方形的边长与长方形的宽相等。
3. 做“想想做做”第9题。
提问：请你结合洒水车行驶、洒水的过程想一想，“每分钟行驶70米，宽9米”是什么意思？
交流：先求的什么，再怎样求行驶5分钟洒水面积的？
4. 做“想想做做”第10题。
教师先组织学生读题，理解题意，并在小组中讨论：要求这个长方形的面积，必须先求出什么？使学生明白要计算这个长方形的面积，必须先求出这个长方形的长和宽。
5. 做“想想做做”第11题。
交流：测量明信片和报纸面积，各选哪个单位比较合适？
四、反思总结
通过本课的学习，你有什么收获？ 还有哪些疑问？
五、作业设计
1.一个正方形周长是12分米，它的面积是（ ）平方分米。
2.一个长方形的面积是6平方米，长是3米，宽是（ ）米，周长是（ ）米。
3.一块长方形玻璃长是4米，比宽多1米，这块玻璃的面积是（ ）平方米。
每日一题 用两个周长都是24分米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长和面积是多少？
教学板书 长方形和正方形的面积计算练习
长方形的面积=长×宽
正方形的面积=边长×边长