8《红楼春趣》 教案

五年级下册第8课《红楼春趣》
【文本解读】
《红楼春趣》是一篇略读课文，节选自曹雪芹的《红楼梦》第七十回《林黛玉重建桃花社?史湘云偶填柳絮词》，这一回黛玉重建桃花社，众人先是填柳絮词，后来因为发现一只挂在竹梢的风筝，于是在黛玉的建议下，众人开始放风筝，感悟红楼群芳放风筝的童真童趣。题目为编者所加。本单元的语文要素是能初步了解阅读古典名著的方法，把握课文的主要内容，感受主要人物的特点。本文的教学主要依据文前的阅读提示要求能大致读懂课文内容，读后交流宝玉给你留下了什么样的印象？从文章脉络的梳理与“聚焦人物”的描写两大板块研读课文，感受放风筝时的自由快乐，体会大观园儿女手足情深及高雅意趣，叹服他们对美好生活的憧憬。
【学情分析】
阅读名著《红楼梦》青少版的同学属于少数。课前让学生查找资料（文字、图片）、或观看影视短片，了解课本中出现的人物，了解《红楼梦》的文学地位、作者及创作背景。开启学生的阅读视野，不仅为走近课文中的人物做好铺垫、理顺人物关系，也为学生学习课文、激发课外阅读奠定极大兴趣。
【教学课型】?
略读课。
【教学目标】?
1.认识“恰、屉”等10个生字,读准多音字“喇”。
2.用学到的阅读古典名著的方法读懂课文，了解故事情节。?
3.感受故事中的人物形象。?
【教学重点】?
运用学到的阅读名著的方法读懂课文。?
【教学难点】?
在了解故事情节的基础上感受人物形象。
【课程资源】?
《枉凝眉》歌曲、放风筝片段、《红楼梦》介绍微课。
【教学准备】?
学生：查找并了解关于《红楼梦》资料，预习课文。
老师：制作课件。
【教学课时】 1课时
【教学过程】?
一、歌曲导入，激发兴趣
1.(课件播放电视剧《红楼梦》的片尾曲《枉凝眉》)
同学们猜一猜这首歌是哪部电视剧的主题曲？（《红楼梦》）
阆苑仙葩指的是林黛玉，美玉无瑕指的是贾宝玉。
《红楼梦》这部小说以贾宝玉、林黛玉的故事为主要线索，着重描写了一个封建大家族由盛到衰的过程，单元导读中惜红楼梦断，也有此意。
2.今天我们要学习的课文《红楼春趣》选自《红楼梦》第七十回，讲述的是春日里，宝玉、黛玉等人在大观园里放风筝的故事。今天,让我们一同到大观园里,和宝玉、黛玉等人感受放风筝的乐趣吧!
3.板书课文题目，齐读课文题目。（板书：红楼春趣）
【设计意图】歌曲导入是为了激发学生学习课文的兴趣；对《红楼梦》及其作者做简要介绍为学习课文打下基础，做好铺垫。?
二、初读故事，指导方法
1.轮读课文，正音。
2.出示难理解的句子。
（1）丫头们搬高墩，捆剪子股儿，一面拨起籰子来。
联系上下文理解“剪子股”和“籆子”。
小结：我们在读类似这样的名著时，遇到这样难以理解的词语，在不影响全文的阅读时，不用反复琢磨，能猜出大意就可以。
（2）探春笑道:“紫鹃也太小器，你们一般有的，这会子拾人走了的，也不嫌个忌讳。”
理解“拾人走了的”。
在课后阅读链接林庚的《风筝》中，有这样的描写。（课件）
风筝传说中被认为是放晦气的，所以落地谁家院子里，那家必定赶快把它撕掉。但在我放风筝以来，此说大约已被玩的人忘记了，小孩子有风筝自然拿去放，没有风筝呢，心里总很希望凭空能掉下一个来。
——选自林庚的《风筝》，有改动
小结：我们结合相关文章的阅读，也能更好、更深入地读书。
【设计意图】检查学生的预习情况，促使学生养成课前预习的好习惯。本文是古代白话文，有些词句的意思较难弄懂，根据学生预习反馈出来还不理解的词语和句子，指导学生根据上下文猜测词句的意思。重视学法指导，让学生初步学习阅读古典名著的方法。
三、浏览课文，理清脉络
1.课文题目是《红楼春趣》，文中讲了哪些“趣”事呢？请同学们快速浏览课文找一找。
汇报：拾风筝有趣；黛玉提议放风筝，丫头们急忙准备放风筝的工具，（准备风筝）忙乱的场面很有趣；众人取笑的场景有趣，宝玉急得骂人的场面也有趣，也就是放风筝的场景很有趣。
风筝得来有趣，放得有趣，放飞更有趣（画风筝），这就是红楼春趣。
板书：准备风筝 放风筝 放飞风筝
【设计意图】理清课文的脉络，能够帮助学生大致读懂课文，理解课文内容。
四、再读故事，感悟语言
1.曹雪芹在写放风筝这个有趣的故事时，重点抓住了人物的语言来描写，通过朗读来感受这个有趣的故事。
分工朗读。
读着读着，你们有什么发现呢？是呀，曹雪芹写人物的神情时，用了好多的笑，不是说曹雪芹是语言大师吗？不是说《红楼梦》是经典巨作吗？为什么只用一个笑来写众人呢？（作者反复用一个简单的笑字来写众人的神情，让我们从一个个笑中感受到众人放风筝的乐趣。）
2.再看看，短短的一个春日放风筝的场景，出现了多少人物？
而没名没姓的小丫头就更多了，我们一起来看一看（播放视频）。
【设计意图】通过品读语言描写，感受《红楼梦》语言的妙处。通过观看视频资料，再次感受放风筝的乐趣。
五、品读课文，感悟形象
1.放风筝中大部分人都一笔带过，有一个人描写的最详细？是谁呢？（贾宝玉）
（1）默读课文，思考：在大观园放风筝的故事中，宝玉给你留下了什么样的印象？（在课题旁写上“宝玉”，画横线，将自己体会到的词语写在横线上。）
（2）四人小组交流，将自已认为有道理的词语也写到自己的横线上。
（3）四人小组推荐一人汇报。
预设1：宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说:“把昨儿赖大娘送的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道:“晴雯姑娘昨儿放走了。”宝玉道:“我还没放一遭儿呢！” 探春笑道:“横竖是给你放晦气罢了！”宝玉道:“再把大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人，扛了一个美人并籰子来，回说:“袭姑娘说：昨儿把螃蟹给了三爷了，这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便叫：“放起来！”
小结：我们结合原著的内容和课外资料阅读，就看到了这一个不计较的宝玉。
想象着当时的情景，谁愿意读出你心中的宝玉！
预设2：此时探春的也取了来了，丫头们在那山坡上已放起来。宝琴叫丫头放起一个大蝙蝠来。宝钗也放起个一连七个大雁来，独有宝玉的美人儿，再放不起来。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨的摔在地下，指着风筝说道:“要不是个美人儿，我一顿脚跺个稀烂！”
率真。能把你心中的宝玉读出来吗？
2.总结：在大观园放风筝的故事中，有的同学看到了一个不计较的宝玉，有的同学看到了一个率性纯真的宝玉，还有的同学看到了一个喜爱一切美好事物，对一切美好事物都充满了美好向往的宝玉。
3.看过原著的同学都知道，在嫣红姑娘的风筝掉落在窗屉子之前，人们都在做什么（出示课文插图）？（都在填词作诗）你们看，多么富有诗意呀？而此时的风筝零星飘散，也是富有诗意的。看——
一时只有鸡蛋大，一展眼只剩下一点黑星儿，一会就不见了。
就是这样越飞越远的风筝放走了晦气，放走了疾病，放走了世间一切的烦恼。
难怪众人皆仰面说道:“有趣，有趣！”
看，这就是《红楼春趣》大观园中人们放风筝的情景（播放视频）。
朗读感悟。
【设计意图】围绕中心问题“宝玉给你留下了什么样的印象”来读课文，交流感悟主要人物的性格特点，通过读进一步感受。
六、推荐阅读、触摸经典
平日里的一次民俗活动——放风筝就如此有趣，这只是《红楼梦》这本书中的冰山一角，红楼梦究竟是一部怎样的经典巨著呢？我们再次来了解这本书（微课）。
感兴趣的同学，可以去阅读《红楼梦》原著，也可以欣赏电视剧，还可以收听蒋勋细说《红楼梦》。
【设计意图】引导学生阅读名著《红楼梦》，激发学生阅读名著的兴趣。
【板书设计】
8*红楼春趣
天真
拾风筝 拿风筝 放风筝 放飞风筝 率性
大度
……