第17课《动物王国开大会》 教案（2课时）

一年级下册第17课《动物王国开大会》
第一课时
[教学目标]
通过联系生活、情境识字等方法随文认读“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；会写“要、点”字。
能正确、流利地朗读课文；理解内容基础上读出疑问句、祈使句的语气。
3.借助插图，利用童话情节反复的特点，读懂长课文。
4.了解发布通知时要把时间说清楚。
[教学重难点]
读出角色对话中疑问句、祈使句的语气。
根据信息作简单推断，了解发布通知时要把时间说清楚。
[教学准备]
教学课件、生字卡片、动物卡片。
[教学过程]
一、谈话导入，引出课文
1. 同学们喜欢动物吗？喜欢哪一种呢？
板书“动物王国开大会”
2.认识“物”字牛字旁
“牛”字作偏旁时，注意长横要变成提。
3.读题（指名读、齐读）
二、初读课文，整体感知
1.初读课文
（1）把字读正确，不会读的请拼音帮助你。
（2）把句子读通顺，遇到长长的难读的句子，多读几遍。
（3）想一想故事里有哪些动物？
2.整体感知
（1）指名说说故事里有哪些动物。（贴动物卡片）
（2）认识“虎”和“熊”字。
3.指名给故事中动物排序并说明原因。
总结：动物王国要开大会，老虎让狗熊通知大家，在狐狸、大灰狼、梅花鹿的帮助下，狗熊终于把“通知”说清楚了。
三、寻找通知，读懂课文
1.寻找四次通知
（1）自主寻找“通知”词语在文中出现的次数。指名说。（贴“通知”词卡）
（2）同桌合作寻找四次通知的具体内容，并用横线画出来。
课件出示：
狗熊用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！”
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！”
狗熊又用喇叭大声喊：“大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！”
“请注意啦！”狗熊又用喇叭大声喊，“明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！”
2.读好祈使句语气
（1）找四个句子相同点。
（2）读好提示语“大声喊”。
（3）认识“注意”。
（4）抓住“请”和感叹号读好祈使句。
总结：同学们，读好说话的句子，一定要注意提示语、内容里的关键词，这样能帮助我们读得更生动。
3.随文识记“通、连、遍”
（1）“通、连、遍”三个字有什么共同点？
（2）你有什么好方法记住这三个字？
总结：归类识记也是一种记字的好方法。
4.观看插图，读懂结尾
（1）观看插图五，你看到图画上画了什么？
（2）大会开起来了吗？
齐读课文结尾，理解“准时”的意思。
四、结合插图，读好对话
1.同桌互读1-5段
（出示插图一） 同桌互读1-5段，用横线画出狗熊说的话，用波浪线画出狐狸说的话。
2.指名分段读，读好疑问语气
（1）指名分段读。
（2）指导读好疑问语气。
（3）理解动作读。
（4）随文理解“鬼脸”。
3.推断信息
指名根据狐狸说的话推断狗熊和老虎之间的对话。
4.读懂第一次通知
（1） 自由读第一次通知理解内容。参加人是动物，事情是开大会。（贴“动物、开大会”词卡）
（2）狐狸觉得大会开得起来吗？为什么？
5.对比一二次通知找不同
自由读第二次通知，发现与第一次相比多了“明天”时间信息。（贴“明天”词卡，第一次通知时间没有说清楚）
五、复习生字词
1.复习字词
多种方式读字词。
2.写生字“要、点”
总结：这节课我们认识了很多生字，学写了“要、点”，知道了狗熊播了四次通知，大会才开起来。第一次是狐狸帮助他，下节课我们去读读大灰狼和梅花鹿是怎么提醒狗熊的，帮助他最终完成了通知。
第二课时
[教学目标]
1.巩固“物、虎”等生字词。
2.借助图画、角色体验读好对话，能分角色朗读课文，根据课文内容适当补白。
3.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
[教学重难点]
借助图画、角色体验读好对话，能分角色朗读课文，根据课文内容适当补白。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
[教学准备]
教学课件、动物头饰、动物卡片、“通知”单。
[教学过程]
一、复习词语，回顾动物
再现词语，巩固生词
动物 老虎 狗熊
通知 注意 一连
舌头 鬼脸 一百遍
交流故事人物
狗熊是在一次又一次的小动物提醒下完成的，那得到了哪些可爱的小动物的帮助呢？
总结：我们读了狐狸和狗熊的对话，学习了注意提示语、关键词和标点符号来把对话读好，这节课我们就用这种方法继续学习大灰狼、梅花鹿和狗熊之间的对话吧！
自主学习，演读对话
1.熟读对话
（1）自读
学生自读8-11段和14-15段，用横线画出狗熊说的话，用波浪线画出大灰狼和梅花鹿说的话。
（2）同桌分角色读
同桌两人选择一个片段练习分角色朗读。
（3）分角色配音读
指导读好大灰狼和狗熊的对话，指名学生配音读狗熊和大灰狼的对话。
2.推断信息
狗熊听了大灰狼的建议，又跑去问老虎，你能根据大灰狼说的话，推断狗熊会怎么问吗？
3.读懂第二次通知
（1）读完这部分故事，大灰狼觉得大会开的起来吗？为什么？（开不起来，时间没有说具体）
（2）出示第二三次通知对比：第三次通知比第二次增加了什么新的信息呢？（贴“上午八点”词卡，增加了明天上午八点）
三、理解动作，读演对话
1.理解动作词语
梅花鹿为什么要跑着来呀？狗熊“捶捶自己的脑袋”时，你觉得他在想什么？
2.抓住动作指名分角色读
指名分角色带着动作读一读梅花鹿和狗熊之间的对话。
3.推断信息
你能根据梅花鹿说的话，来推断狗熊会怎么问呢？
4.读懂第三、四次通知
（1）同学们看了他们的表演，梅花鹿觉得大会开得起来吗？为什么？
（2）第四次通知与第三次相比，增加了什么新的信息？（贴“森林广场”词卡，增加了地点森林广场）
四、表演对话，总结要素
1.表演对话
指名戴头饰分角色表演13-17段。
2.总结要素
同学们，狗熊像这样问了老虎三次，通知了四次，喊了四十遍。才把通知说清楚，你想对狗熊说些什么？
总结：所以我们不能像狗熊一样，任何事情都要用心想一想，想清楚了再去做，这样才能把事情做好。也知道了要把一则通知说清楚，需要注意不仅参加人和事情要说清楚，时间和地点也不能落。（画板书）
五、强化写通知
今天我们作为通知人，来发起一则召开家庭会议的通知吧！请你来决定这次家庭会议什么时候在哪儿召开。同学们自己写一写，不会写的字可以注拼音！
通知
请爸爸和妈妈______在_____召开家庭会议，谢谢！
(时间） （地点）
通知人：_________
10月22日
总结：学完这篇课文我们认识了憨憨的狗熊，学会了通知的几个要素，也交到了很多生字朋友，同时还进行了有趣地分角色朗读。收获可真不少！同学们下去可以和爸爸妈妈进行分角色朗读表演或者把这个故事讲给家人听！

板书：
动物王国开大会

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