Unit6 Would you like to take a trip？(Lesson34) 表格式教案

小学英语课堂教学教案
课题
Unit
6
Would
you
like
to
take
a
trip？
Lesson
34
课型
新授课
教学内容
分析
本课是人教精通版小学英语四年级下册第六单元第4课。本课通过教师组织同学们在农场观看马和牛的真实场景，引出要学习的目标语言What
are
these
in
English？They’re
horses
/cows.本课通过师生之间的听描述、猜动物等活动，激励学生们主动感知、模仿、学习和体验，引导学生们能够运用Here’s
the
farm.
What
a
big
farm!
等在真实语境中进行交际。
学情
分析
本课的教学对象是小学四年级的学生。通过一年多的英语学习，他们已经掌握了一定的词汇量，学会了一些简单的交际用语，能进行简单的交流。他们活泼好动，学习英语的热情高，善于模仿，乐于用学到的英语与人交往，但注意力又不够持久、稳定，机械的读、背不能吸引他们的注意力，达不到很好的教学效果，于是我利用歌曲、童谣、游戏、动画片和小组活动等灵活多样的教学手段，设计了富于情趣的教学情景和丰富多彩的课堂活动，调动了学生们的学习积极性。
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言知识：1.通过创设去农场的情景，掌握词汇horse、cow；理解Here’s
the
farm.
What
a
big
farm!并能够灵活运用。
2.掌握What
are
these
in
English?及其答语They’re
horses/cows.
语言技能：通过设置的情景以及丰富的课堂活动，使学生学习掌握本课交际用语，并能够把所学的语言灵活地运用到实际生活中。
学习策略：通过歌谣、游戏等活动，激发学生参与的热情。引导学生自主学习，提倡学习过程中学生间的互帮互学，培养相互沟通和交流的合作意识，培养学生的团队精神。
文化意识：了解不同动物在中西方文化中代表的不同含义。
情感态度：根据学生的兴趣和实际水平出发设计各种课堂活动，激发他们学习英语的兴趣，使他们乐于参与，积极主动地用英语进行交际活动，让学生感知、体验并运用英语进行真实自然的交流，培养相互沟通和交流的合作意识，激发学生对大自然的热爱。
教学
重难点
教学重点：horse,
cow
What
are
these
in
English？They’re
horses/cows.
教学难点：Here’s
the
farm.
What
a
big
farm!
教学方法及手段
情境教学法
愉快教学法
小组合作学习法
师生互动教学法
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary/Homework流程设计）
教学环节
师生活动
设计意图
时间
Step
1
Preparation
Step
2
Presentation
Step
3
Practice
Step
4
Production
Step
5
Summary/homework
1)Greetings:
2)T:
Dear
children，Today
is
Wednesday.
We’ll
learn
a
new
lesson
:Lesson
34.First,let’s
sing
a
song,
OK?
Ss:
OK.(师生一起唱歌)
3）T:
Boys
and
girls,
look
at
the
picture.
This
is
a
big
zoo.
There
are
many
animals
in
it.
What
are
they?
Let’s
guess,
OK?
（师用多媒体出示不完整的动物图片，学生们看图片，猜动物，并运用What’s
this/that
in
English?
It’s
a/an…进行问答练习。）
To
learn
the
new
words:
horse
horses
Sentences:
What
are
these
in
English?
They’re
horses.
1）师继续出示动物图片，引导学生猜猜看，从而引出本课所学单词：horse
2）师板书单词，领着学生跟读单词。
3）单词chant：horse
horse
It’
a
horse.
4）师指着图片问：What’s
this/that
in
English?
学生们回答：It’s
a
horse.然后师生、生生之间进行问答练习。
5）师出示两匹马图片，引出单词horses（师板书单词，学生跟读单词）
6）单词chant：horses
horses
They’re
horses.
7）教师指着图片问：What
are
these
in
English?
（课件出示句意，让学生们理解），然后帮助学生回答：They’re
horses.
8）师生、生生之间进行问答练习，巩固所学句型。
9)用同样方法教学单词：cow
cows
1)
教师出示本课对话图片，T：The
teacher
and
her
students
are
on
the
farm.
What
are
they
talking
about?
Can
you
guess?
学生看图思考问题。
2)教师播放对话录音，学生们看图听录音，理解对话内容。
3）教师再次放录音，学生们听录音跟读对话。
4）学生们小组练习对话，然后进行表演。（师组织指导）
Let’s
play
a
game：听声音，猜动物
教师播放动物叫声，学生们根据动物的叫声，猜动物。（师生、生生之间进行问答练习：What’s
this/that
in
English?
It’s
a/an…
What
are
these
in
English?
They’re...）
2)情境创设：叔叔建了一个景色优美的新农场，吸引了很多小动物到农场生活。各小组想象一下农场的样子，设计一幅名为“叔叔的农场”图画。学生们积极思考，绘制农场和动物图。小组成员结合已学知识互问互答。每小组派两名代表，以对话的形式介绍本组设计的农场。
1)师进行总结
2）布置作业
借助歌曲活跃课堂气氛，使学生快速进入英语的学习状态。
借助游戏，复习前面所学内容，为下面的学习做铺垫。
通过猜猜看游戏，自然引出本课所学单词。
由简到难，层层深入，突破本课重点单词及句型。
教师呈现出教师带领学生们在农场看到马、牛的场景，引导学生结合画面内容猜一猜她们在说些什么，然后通过视听对话内容、跟读、分组读等方式模仿对话，进行对话表演。
通过游戏的方式，锻炼了学生们的反应能力和课堂听讲能力，考察了学生们对已学知识和新知识的掌握情况；激发了学生们的参与热情，活跃了课堂气氛。
通过绘制农场图画，
发散学生的思维，培养学生们的创新能力，巩固所学内容。
作业布置
1、Listen
to
the
record
and
read
the
new
dialogue.
2、Copy
the
new
words
twice：horse
cow
板书设计
Lesson
34
What
are
these
in
English?
They’re
...
图
图
图
图
horse
horses
cow
cows
教学反思