Unit2 There are forty students in our class.（Lesson 10） 教案

Lesson
10
教学设计
教材分析
本课是人民教育出版社(精通版)《小学英语》四年级下册第二单元的第四课时,教材内容贴近学生生活,是通过设置同学们为需要帮助的孩子捐献物品的真实情境,引导学生学会目标语言
“How
many
…do
you
have?
We
have
…”,学习相关询问数量的句子和单词。根据新课标理念及小学生的年龄特点、实际水平,结合本课教学内容,教师为学生创设真实情境,易于轻松自然地引领学生进行本课的学习。
学情分析
我的教学对象是四年级的学生们,他们从三年级起开始学习精通小学英语教材,有了一定的口语基础及简单英语知识的积累。知识方面,孩子们已经学习了有关简单数字的认读,对于相关知识应该都不陌生,而且由于年龄的特点,他们在课上有着积极表现的欲望,活泼、好动、爱说、爱表演,乐于参与课堂教学。因此,本课的设计构思是以培养学生的学习兴趣为根本出发点,让学生在真实情境中习得语言,在多元评价中提高语言交际能力。
重点难点
(一)教学重点:
1.
能够正确听、说、读、写单词:bag和book
。
2.
能够正确听、说、认读单词:seventy和eighty。
3.
能够学习并正确操练句型:How
many
bags
do
you
have
?
We
have
seventy
bags.
4.
能够较为熟练地掌握Lesson
10全文。
(二)教学难点:
帮助学生理解children
in
need.
教学目标
(一)
知识与技能目标:
1.
能够正确听、说、读、写单词:bag和book
。
2.
能够正确听、说、认读单词:seventy和eighty。
3.
能够学习并正确操练句型:How
many
bags
do
you
have
?
We
have
seventy
bags.通过情境的创设让学生在理解、感知、体验的基础上逐步将词汇代入句子中进行学习、操练,最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际。
(二)
过程与方法目标:
1.
通过借助视频动画来创设情境,把学生引入数字世界,引出新知,调动学生积极性。
2.
通过观看幻灯片、游戏、绕口令等环节来创设语言环境,激发学生求知欲,给学生进行大量的语言输入。
3.
通过师生互动、生生互动让学生在交流体验中学习并掌握新知识。
4.
通过教师不同方式的评价,激励学生的学习兴趣和积极性,使学生在英语课程的学习过程中不断体验进步与成功。
(三)情感与态度目标:
鼓励学生积极参与,通过多种形式的活动来激发学生的学习兴趣,在交际中培养学生积极学习英语的态度,并让学生乐于模仿,敢于开口,积极参与,从而增强合作意识,鼓励他们能够较熟练地把所学知识应用到日常生活中去,同时培养学生乐于助人的好品质。
教学策略
(一)教法:情境教学法、愉快教学法、游戏法等，设计贴近学生生活的情境,唤起学生的参与;多向互动,引导学生积极参与;抓住学生兴趣点,鼓励学生参与;适当延伸,激发学生参与;多元评价,让学生体验参与。
(二)学法:合作交流法、成功体验法:充分调动学生各种感官参与活动,最大限度地发挥他们的主动性和积极性,并且让他们在积极配合中体验合作乐趣和团队精神。
教学活动
StepⅠ：Warm－up（热身互动，渐入情境）（5’）
1.Greetings:
Good
morning,
boys
and
girls.
I
am
Miss
Li,
your
English
teacher.Let’s
play
a
game,OK?
2.Cut
numbers.
(
T:Look
carefully
and
say
quickly.)
(设计意图:在课前为学生创设一个“切数字”的游戏,既贴近本课的主旨，又消除孩子们的紧张情绪；并通过快速说数字游戏，活跃课堂气氛，提高孩子们的学习热情。)
StepⅡ：Presentation（导入新知，适时内化）（17’）
1.
Learn
the
words
:
seventy
and
eighty
⑴
Do
some
maths
problems:
4+8=
10+10=
7+6=
10+20=
9+5=
20+20=
7+8=
20+30=
9+7=
30+30=
11+6=
30+40=
13+5=
40+40=
⑵
Write
down
the
words
on
the
blackboard.
⑶
Students
read
and
spell
the
words
in
different
ways
just
like:
ABC
/
A-B-C
/
A-AB-ABC
….)
⑷
Let’s
chant
:
Train
train
go
go
go!
three-thirteen-thirty
four-fourteen-fourty…
⑸
Compare
the
words:
“
---
teen”
and
“---
ty.”
(设计意图:简单的算术式子,帮助学生由旧知引出新知,过渡自然;然后把新授单词用不同方式拼读出来,再用绕口令巩固记忆,韵律十足,兴趣十足,学生掌握很快;最后让学生对比词缀不同词义不同,进行对知识的归类拓展。)
2.
Learn
the
words
:
bag
and
book
（通过图片教学单词bag和book，并重点强化a和oo字母组合的发音，加深记忆。）
3.
Learn
the
sentences:
How
many
bags
do
you
have?
We
have
seventy
bags.
⑴
T:
(
Show
a
slide
about
many
bags
and
many
books.)
Boys
and
girls,
how
many
bags?
Ss:
seventy
bags.
T:
How
many
bags
do
you
have
?
We
have
seventy
bags.
⑵Write
down
the
sentences
on
the
blackboard.
⑶
Practice
the
sentences
in
pairs.
(设计意图:
通过图片形象生动再现单词，教学单词，提高学生的兴趣。从单词到短语再到句子，形成点线面的教学环节，符合学生的认知规律。既锻炼了学生们听说读的能力,又重点操练这组句型,突出本课重点知识。)
4.
Learn
the
sentences
:
Let’s
help
children
in
need.
⑴
T:
(show
some
pictures
of
children
in
need.)
We
are
very
happy.
But
in
the
northwest
in
China
,
there
are
many
children.
They’re
no
playgrounds
,
no
pencils
,
no
chairs
…
But
they’re
studying
hard
.
They
need
help
.
They’re
children
in
need
.
Let’s
help
children
in
need
.
⑵
Practice
the
sentences
in
pairs.
(设计意图:通过一些贫困儿童生活的展示，使学生了解children
in
need的意思，掌握难点句型,
巧妙突破。并在讲述中对学生进行德育教育,树立他们乐于助人、热爱自己美好生活的情感。)
StepⅢ：Practice（趣味操练，拓展延伸）（14’）
Learn
the
whole
text
of
Lesson
10
.
⑴
T：Some
students
are
helping
them
.Let’s
see
:
What
are
they
talking
about
?
(show
the
text)
⑵
Watch
the
text
,
read
follow
the
text
.
⑶
Act
it
out
in
groups.
⑷
Let’s
chant
.
⑸
Group
work:
Make
up
new
dialogues
with
some
new
information.
(设计意图:创编新对话,以小组为单位进行展示,引导学生积极参与课堂活动,帮助他们在理解、感知、体验的基础上逐步将所学的单词代入对话中进行学习、操练,最终能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行简单交际。)
StepⅣ：Summary（归纳总结，细化评价）　　（3’）
T:
This
class
,we
learned
seventy
,eighty
,
bag
,
book
and
the
sentence
:
How
many
…
do
you
have
?
We
have
…
Now
I
hope
you
:
Study
well
,
play
well
,
do
better
everyday
!
(设计意图:老师带领全班同学梳理归纳学到的内容,培养他们对知识的归纳总结能力。)
StepⅤ.　Homework　（分层作业，稳步提升）　　　（1’）
1.Recite
the
text.(背诵课文)
2.Talk
about
numbers
with
your
friends.(与你的朋友谈论所学的数字)
(设计意图:作业是课堂教学活动的课外延伸,设置分层作业的目的是使不同层次的学生都有所提高和发展。)
板书设计
Lesson
10
How
many
bags
do
you
have
?
books
We
have
seventy
bags.
eighty
books.
(设计意图:以简笔画与文字相结合的形式设计板书,让学生一目了然,直观形象的将本课的重难点知识都呈现于板书,便于学生最后的总结复习,让学生直接了解本课的目标知识。)