1.7《好仁不好学，其蔽也愚》课件（17张PPT）2020-2021学年高中语文人教版选修先秦诸子选读第一单元

好仁不好学，
其蔽也愚
学习目标
1、积累文言知识，疏通文意，理解选文含义；
2、理解孔子所说的“学”基本内涵；
?3、领悟“学”的思想价值和现实意义，找到立身处世的借鉴。
选文1-2
1、子曰：“由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。”
2、子曰：“不曰‘如之何，如之何’者，无末如之何也已矣。”
思考：1、2则告诉了我们什么道理？对你有何启发？
选文1-2
吾生也有涯 ，而知也无涯。
——《庄子·养生主》
不懂装懂
三国时期，蜀国军师诸葛亮用计气死魏国大将曹真，魏国大将司马懿奉命统领大军向祁山开来，诸葛亮派兵布好八卦阵，司马懿不懂破阵之法，硬着头皮派张虎、戴陵攻阵，全部被俘。蜀将关兴与姜维三面夹击，司马懿大败而归。
选文3-5
3、子曰：“过而不改，是谓过矣！”
4、子贡曰：“君子之过也，如日月之食焉：过也，人皆见之；更也，人皆仰之。”
5、子夏曰：“小人之过也必文。”
思考：3-5告诉了我们什么道理？对你有何启发？
选文3-5
如果我写书，就写我一生中的错误，让活着的人们从过去的错误中吸取教训。
——周恩来
董卿道歉
选文6-8
6、子曰：“人能弘道，非道弘人。”
7、子曰：“躬自厚而薄责于人，则远怨矣。”
8、子夏为莒父宰，问政。子曰：“无欲速，无见小利。欲速则不达，见小利则大事不成。”
思考：孔子一生致力于“传道”，阅读6-8则，孔子在弘道过程中对人提出了那些具体要求？
选文6-8
可持续发展：既能满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展。
以责人之心责己，以恕己之心恕人。
——明《增广贤文》
选文9-10
9、子曰：“人而无信，不知其可也．大车无輗，小车无軏?，其何以行之哉？”
10、子贡问政。子曰：“足食、足兵、民信之矣。”子贡曰：“必不得已而去，于斯三者何先？”曰：“去兵。”子贡曰：“必不得已而去，于斯二者何先？”曰：“去食。自古皆有死，民无信不立。”
思考：9-10则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？
选文9-10
儒家思想所强调的“信”：
在坚持道义的前提下，是在明辨是非的准则下的。
孔子曰：“言必信，行必果，硁硁然小人哉。”
孟子曰：“大人者，言不必信，行不必果，唯义所在。”
选文11-12
11、子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”
12、子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”
思考：第11-12则从哪方面折射孔子为人处世的大智慧？从中我们将得到怎样的启发？
选文11-12
有志者、事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；
苦心人、天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但 是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？—　是有人偷了他们罢：那是 谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
……
选文11-12
……洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝 然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑 时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再 见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
探究小结
本文节选了孔子与三位弟子的对话，请同学们概括出这几个角度。这些角度，对我们的人生有怎样的启示？
课堂小结
孔子的智慧最终落实为一种行动着的生动的精神，贯穿在立身处世的各个方面。它常常由平凡甚或平淡发端，渐渐至于伟大或神奇。它意味着远方，又是迈向远方的开始；意味着巅峰，又是攀向巅峰的起点。让我们汲取先贤的生存智慧，走好自己的人生之路！
作业布置
就本文所涉及的“求知、为人、从政、治国、处世”等话题，任选一个自己感兴趣的话题搜集相关素材（素材不少于三个），完成一篇不少于400字的小论文。