三年级下册数学教案- 算24点 苏教版
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文档简介
课题：24点游戏
教学目标：
1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧
2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算
3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣
教学重点：游戏规则
教学难点：巧算速度，看8想3，看3想8，看6想4，看4想6
教学用具：课件、扑克牌
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。
二、熟悉游戏规则，掌握计算方法
（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点）
课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数字，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。
1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？
2、小脑筋转的真快！你怎么想到出8的？
生答
师板书：三八二十四
3、教师依次出牌6、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。
提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24）
师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。
过渡：这一关太简单了，我们提高难度，再闯一关好吗？
（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）
课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。
师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？
1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？
2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。
现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。
课件出示三组数，，学生选自己一组数。
出示三组数①9、3、4 ②9、8、6 ③7、8、9让学生边算边寻找算24的秘诀。
师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。
注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！
（算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的）
（注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！
下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！
师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？
巧妙方法：1、优先考虑两个数相乘得24的各种情况，再想办法凑出这两个乘数。 2、先算出一个接近24的结果，再通过添上或去掉一部分，使最后得数是24.
生熟读巧妙方法。
过渡：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？
生：敢！
（三）第三关：幸运大比拼
课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。
师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？
生：敢！
课件出示
4、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？
生试着算，说不同的答案。
师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！
开动脑筋想一想，完成下面这组数！
出示三组：4 5 7 8
同学们真聪明，同样的四张牌可以说出各种不同的算法，结果都算出了24，下面我们继续第四关“终极大挑战，争做24点小能手”。你们有信心吗？
（四）第四关：终极大挑战 争做24点小能手
(出示游戏规则，课件)
1.4人一组，每人出一张牌，每张牌都用到、都只用1次。
2.如果牌上的4个数都不能算出24,想办法换1张，或都将 牌收回,重新出牌再算。
3. 谁最先算出24点，谁就获胜，看谁胜得次数多！（播放音乐，音乐停止游戏结束）
学生活动，教师巡视指导。
你知道吗？
（24点游戏也考察我们观察能力，那么生活中也有许多图片来锻炼我们观察能力。那我们一起来看看！）
出示图片
三、全课总结
同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？
回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！
你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？
教学目标：
1、理解24点游戏的规则，掌握24点游戏的运算技巧
2、操作实践算24点的扑克游戏，巩固加强有理数的四则运算
3、寓教于乐，培养合作精神和创新意识，激发学生对数学学习的兴趣
教学重点：游戏规则
教学难点：巧算速度，看8想3，看3想8，看6想4，看4想6
教学用具：课件、扑克牌
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
师：（出示扑克牌）这是什么？你们玩过扑克牌吗？都用扑克牌玩过哪些游戏？今天老师也想用扑克牌和你们一起玩个游戏，叫做“算24点”。下面来了解一下它的游戏规则。
二、熟悉游戏规则，掌握计算方法
（一）第一关：幸运对对碰（2个数算24点）
课件出示：本关规则：老师出一张牌，你们也出一张牌或说一个数字，使这两个数字碰出的得数是24，这就叫“幸运对对碰”。
1、老师出一张牌8，你能从自己手中拿出一张牌，用加、减、乘、除法和我这张牌进行计算，算出24吗？
2、小脑筋转的真快！你怎么想到出8的？
生答
师板书：三八二十四
3、教师依次出牌6、9. 让学生从自己手里拿出一张牌，进行对对碰。
提问：9和谁怎样算24？（15加9等于24）
师：对，没有口诀是几九二十四，这时候我们就不能再用乘法，而是改用加法或减法。
过渡：这一关太简单了，我们提高难度，再闯一关好吗？
（二）第二关：幸运拆拆猜（3个数算24点）
课件出示：本关规则：算24点时，将A看做“1”，从A—9这9张牌中任意抽出3张，经过加、减、乘、除的计算后得到24。所抽每张牌上的数都要用，而且只能用一次。
师：现在给你三张牌，你们能把牌上的数字加减乘除，算出结果24吗？
1、出示7 6 3，提示学生：见到6，想4。7和3这两张牌怎样算，能够得到4？
2、学生交流、汇报：7－3=4，4×6=24。教师板书。
现在我们三个小组来个比赛，每组推选1名代表来闯关，看看哪组表现得最棒！提示：如果有困难，你可以使用2条求助热线：（1）求助本组的其他同学；（2）求助全班同学。
课件出示三组数，，学生选自己一组数。
出示三组数①9、3、4 ②9、8、6 ③7、8、9让学生边算边寻找算24的秘诀。
师：哪一组先来？（一个一个上去，不要三个一起上去）你选择哪个动物？（课件出示）。
注意提醒全班学生：注意了，他在算的时候，我们也要动脑筋算哦，如果他算不出来，有可能会求助你哦！！
（算不出来时可以提醒：你可以使用求助热线的）
（注意每组的方式方法，表扬，反馈让大家去评点）如：对不对啊？真聪明！
下面哪一组来？（选择，算）真了不起，掌声送给他！
师：你们的计算的方法多种多样，你们发现什么诀窍没有？
巧妙方法：1、优先考虑两个数相乘得24的各种情况，再想办法凑出这两个乘数。 2、先算出一个接近24的结果，再通过添上或去掉一部分，使最后得数是24.
生熟读巧妙方法。
过渡：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？
生：敢！
（三）第三关：幸运大比拼
课件出示：本关规则：同组同学选出四张牌，谁先算出最后结果是24，谁就胜出。如果计算结果得不到24，就换牌再算。
师：三张牌算24点我们已经会玩了，你们敢不敢挑战更高难度的？
生：敢！
课件出示
4、2、5、8 （课件出示四张牌）哇！四张牌呢，可难多了，你们怕不怕？
生试着算，说不同的答案。
师小结：用四张牌算24点的确难度大了些，但我们小朋友都很聪明，爱动脑筋，表现的特别棒！
开动脑筋想一想，完成下面这组数！
出示三组：4 5 7 8
同学们真聪明，同样的四张牌可以说出各种不同的算法，结果都算出了24，下面我们继续第四关“终极大挑战，争做24点小能手”。你们有信心吗？
（四）第四关：终极大挑战 争做24点小能手
(出示游戏规则，课件)
1.4人一组，每人出一张牌，每张牌都用到、都只用1次。
2.如果牌上的4个数都不能算出24,想办法换1张，或都将 牌收回,重新出牌再算。
3. 谁最先算出24点，谁就获胜，看谁胜得次数多！（播放音乐，音乐停止游戏结束）
学生活动，教师巡视指导。
你知道吗？
（24点游戏也考察我们观察能力，那么生活中也有许多图片来锻炼我们观察能力。那我们一起来看看！）
出示图片
三、全课总结
同学们，今天我们学习了什么？用什么玩的？
回家可以告诉你的爸爸妈妈，牌不仅可以作为娱乐休闲之用，还可以玩数学游戏呢！
你还可以和你的爸爸、妈妈一起玩一玩，跟他们比一比，好吗？