Unit5 I'm cleaning my room.（Lesson26） 教案（含反思）

《Unit 5 I'm cleaning the room. Lesson 26》
教学设计
一、教学内容分析：
本课是人民教育出版社精通英语五年级下册第五单元lesson 26，本套教材以话题、功能、结构、任务为思路，以贴近学生生活的话题、语言为主线来开展教学。本课主要内容是学习四个重点短语并掌握现在进行时，能在创设的语言情境中自然运用所学知识。我采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行日常交际的能力。
二、教学对象分析：
五年级的学生处于高年级的阶段，已经有了一定的语言基础，会用完整的句子进行语言交际。活泼好动、爱表现是孩子的天性，本课利用集视频、音频、图像、文字为一体的多媒体课件，生动活泼的动画，能刺激学生的视觉，进而激发学生的兴趣，让学生在亲身体验、大胆实践、积极参与，合作交流中发展综合语言的运用能力。
三、教学目标及教学重难点：
（一）根据新课程理念，我在知识传授、能力培养、思想教育三者结合的基础上将本课的教学目标确定为：
1、言语技能目标：初步感知现在进行时，并能用主语+be+ v.ing的句型进行语言交际。
2、语言知识目标：能听说读写以下短语make a call, write an email, wash the clothes, clean the room及句子I am cleaning the room. 能通过Chant初步感知字母U在单词中的发音，能有节奏地朗读Chant.
3、情感态度目标：培养学生的语言表达能力，让学生积极主动地参与课堂活动。借助表演对话，教育学生无论在什么地点都要做文明的事情，做文明学生，为创文贡献一份力量。
4、学习策略目标：培养学生学会自主学习，课堂上逐步形成与同伴合作学习的意识。
（二）根据本课的教学内容，结合我班学生的情况确定重难点如下：
1、教学重点：能在真实的语境中掌握四个动词短语make a call, write an email, wash the clothes, clean the room及句子I am cleaning the room.
2、教学难点：初步感知现在进行时，了解其结构，掌握现在分词的构成，并能在真实的语境中进行语言交际。
四、教学环境分析：
多媒体教学将教与学的活动变得更加丰富多彩，更容易激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，更有利于教学活动的开展与深入，拓展学生思维。课堂上我通过形象直观的视频、动画、图片等，为学生创设了自主学习的情景，能提高教学效率，因此我选择了在多媒体教室上课。
五、教学过程：
Step 1．Warming up.歌曲热身，激发兴趣
Listen to the song《Copy me》 and do.
设计意图：通过节奏欢快的动画歌曲，边唱边做动作，吸引学生有意注意力，创设轻松愉悦的学习氛围，让学生迅速投入到英语学习中来。
Step 2. Presentation 创设情境 导入新知
① T: I'll do the actions and you must copy me.
Do and learn the new phrases "clean the room, wash the clothes, make a call"
设计意图：通过copy me这首歌曲热身后，让学生跟随老师做动作学三个动词短语，并配上直观、形象的图片，让学生快速融入情境，突出教学重点。
②T：I'm making a call to Miss Zhao, your maths teacher. Look! What's she doing?
Hi, Miss Zhao, what are you doing?
I'm writing an email.
设计意图：通过观看视频，呈现最后一个动词短语write an email，通过声像并茂的视频在短时间内调动学生的多种感官参与活动，使学生直观地获取动态信息，降低了对知识理解的难度，增加了趣味性，比单一地听老师讲解要丰富得多。
③Let’s read Miss Zhao’s email and watch the flash about the chant.
设计意图：通过读Miss Zhao的电子邮件，了解到她给我们推荐了一个chant,观看flash播放关于本课的语音知识U的发音，使学生更直观的理解U，动画内容活泼新颖，学生们的学习热情空前高涨，能有节奏的朗读chant。
Step 3. Practice游戏操练，巩固新知
①Play a game.
设计意图：通过转盘游戏复习巩固动词短语（play the piano, read books, clean the room, draw a picture, sing，dance, do some homework, wash the clothes, write an email, make a call, etc）让学生到前面来点“开始”，“暂停”，指针指向哪个图片，由前面的这个学生提问 "What is he/she doing?" 充分调动了学生参与学习的积极性，激发了学生的学习兴趣。动感的转盘游戏既缓解了前一个环节学习新知的紧张，又复习了很多动词短语，为后面drama time表演时输出语言做好了铺垫。
② T: Look at these sentences. Find the same points. 观看微课，巩固新知
微课总结the Present Continuous Tense现在进行时，它表示现在正在进行的动作或发生的事情。现在进行时的结构是：主语+be+动词ing，be要根据主语变成am、is或者are, 动词ing也可以称为现在分词。通过游戏总结现在分词构成的记忆口诀。
设计意图：通过微课深入新知，学生带着好奇心观看视频，注意力更加集中，记忆更深刻，效果比教师课堂讲解时态要更好。微课中运用鱼的形象，直观感受现在进行时的结构，比单纯讲解要生动，记忆起来也更快，更有兴趣。通过连线游戏认识现在分词的构成，有效地突破了教学的难点。
③Do some exercises.
Step 4. Consolidation小组合作，拓展新知
①Drama time小组合作。每组抽到一个场景，根据提示的场景和课堂评价的动词短语的卡片在组内表演。
设计意图：学生在小组内边表演边说出当时场景下正在干什么，利用多媒体展示场景，更加直观，有利于学生融入英语环境。
②You all did a very good job. Wherever you are, in the park , at home, at school, on the street, You should be civilized, Ok? Let's read the sentence. “We should be civilized students.” I hope our homeland will be civilized city. Let's do it together.
设计意图：表演对话后，教师教育学生无论在什么地点都要做文明的事情，做文明学生，为创文贡献一份力量。
Step 5. Homework
①Recite four phrases (make a call, write an email, wash the clothes, clean the room) and a sentence (I’m cleaning the room). 必做
②Write an email to Miss Zhao. 选做
设计意图：作业分层次目的是让学生根据自己的水平有选择地去做，将课内学习延伸到课外，让学生通过给赵老师写电子邮件，介绍自己在家里正在干什么，巩固所学短语和现在进行时。
板书设计：
Lesson 26
Mum is washing the clothes.
I’m cleaning the room.
make a call
Dad is writing an email.
设计意图：突出本课的重难点，落实教学目标。
教学反思
本课是人民教育出版社精通英语五年级下册第五单元lesson 26，本套教材以话题、功能、结构、任务为思路，以贴近学生生活的语言为主线来开展教学。本课主要内容是学习四个重点短语并初步掌握现在进行时，能在创设的语言情境中自然运用所学知识。
课堂教学中，我采取了以下教学策略：
一、歌曲热身，激发兴趣 开课伊始以一首节奏欢快的flash歌曲《copy me》，把学生的注意力吸引到 课堂中。让学生边唱边做动作，创设轻松愉悦的学习氛围，让学生迅速投入到英语学习中来。
二、创设情境，导入新知 通过copy me做动作，学习三个短语wash the clothes, clean the room, make a call，随后创设与我们班数学赵老师通电话的情境，观看视频，学习短语write an email。并在语境中操练句子，What are you doing? I’m writing an email. 等，来学习新知。视频能够更直观的感知write an email这个动作，这是肢体语言无法表达出来的。 观看视频，操练短语write an email后，一起来读email的内容，学习本课的chant，感知字母U在单词中的发音，通过看flash，跟读，能有节奏地朗读chant.
三、游戏操练，巩固新知 展示一个转盘，上面有我们今天学的四个短语，还有以前学的动词短语。让学生到前面来点“开始”，“暂停”，指针指向哪个图片，由前面的这个学生提问下面的任何人“What is he/she doing?”。动感的转盘游戏既缓解了前一个环节学习新知的紧张，又复习了很多动词短语，为后面drama time表演时输出语言做好了铺垫。
四、介入微课，深入新知 观看微课，初步掌握现在进行时表示现在正在发生的事情，了解现在进行时的结构和现在分词的构成，并在播放微课的同时完成习题。通过微课深入新知，学生带着好奇心观看视频，注意力更加集中，记忆更深刻，效果比教师课堂讲解时态要更好。
五、小组合作，拓展新知 我让每组学生选择一个场景，借助课堂评价得到的动词短语的小卡片，创编话剧并到前面表演。《英语课程标准》倡导“体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。”有效的小组互动学习,能充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，发展学生的综合语言运用能力。
在这节课中存在的问题：drama time设置的是让各组随机抽选场景，我现在感觉应该让孩子们自己创设想表演的场景，发展他们创造性的思维能力，给学生更多自由发挥、自主交流的机会。
总之，我让孩子们在我的英语课上感受快乐，习得语言，在课堂活动中关注学生的思维，满足了不同层次学生的需要，体现语言的交际性和实践性，多创设合作学习和探究学习的机会。