四年级下册数学教案-6.10 简便运算练习课苏教版

《简便运算练习课》
[教学目标]
1、知识目标：使学生进一步理解和掌握运算定律的意义，能应用运算律进行简便计算。
2、能力目标：通过合作整理知识框架，提高学习地系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。
3、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系。培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识。
[教学重点]
理清知识间的联系，建构起知识网络。
[教学难点]
加强学生对于运算定律的理解与运用，通过比较进一步帮助学生理解乘法分配律和乘法交换、结合律的区别。
[教学过程]
一、以基本训练为素材，回忆知识点。
谈话揭题
我们学过哪些运算？围绕这些运算都有哪些运算定律？（一起整理板书）
学生的薄弱点主要是两个方面：一是对于乘法分配律的理解与运用，二是对于乘法分配律和乘法结合律的区分。）
【设计意图：让学生通过填空回忆学过的加法结合律、交换律，减法的性质，乘法结合律、交换律，乘法分配律，除法的性质帮助学生从整体上把握学过的这些运算律之间的关系。
二、在对比的过程中，强化知识点。
1、学习了这些运算定律能帮助我们做什么？板书（简算）
2、选出正确的答案填上序号
（1）培养学生的语言能力
（2）促进生生学习
（3）生生互助，师生互助。
【设计意图：通过题组练习，帮助学生进一步掌握应用不同运算律或运算性质进行简便计算的比较。】
三、运用运算定律简便计算，构建知识间的联系。
1、加法交换律与加法结合律
156＋28＋172
425＋36＋164＋75
2、减法的性质
219－68－32
3、乘法交换律、乘法结合律、乘法分配率
38×56＋38×44
25×37×40
25×125×40×8
在“乘法分配律”时，启发：乘法分配的表达式中即有乘法也有加法，你觉得分在哪一类合适呢？有不同的意见吗？
【设计意图：通过对比，不仅巩固了加法和乘法交换律、结合律的理解，更加增强了学生对于乘法分配律的理解。】
四、综合训练、能简则简。
1、带着符号搬家
276－82+18
76×7÷76×7
2、没有简便运算
125+27×8
3、乘法分配律
125×（80－8）
99×76+99
4、
拓展训练
25×32×125
【设计意图：通过综合练习，提高学生合理灵活地进行计算的能力。】
五、全课小结
今天你学到了哪些知识？是怎样获取这些知识的？你感觉学得怎么样？
【计意图：这样的结束语，学生既可以讲课本学到的知识，也可以讲学习知识运用的数学思想方法。通过学生的回答，不仅可以反馈学生本节课的学习情况，同时也充分体现学生的主动性和主体性。】