8土地的誓言课件（86张PPT） 2020—2021学年部编版语文七年级下册

(共86张PPT)
大家早上好：
今日语文学习任务：第7课
时间：8:05—8:50
9:00—9:45
温馨提示：请同学们准备好：
1.课本（课本，参考书，电子课本，打印课本均可）
2.课堂笔记本（及时认真、有效做笔记）
3.工具书（字典）
望同学们积极配合老师，合作愉快~
松
花
江
上
我的家在东北松花江上,
那里有森林煤矿,
好有那漫山遍野的大豆高粱.
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
还有那衰老的爹娘.
九一八,
九一八
从那个悲惨的时候,
脱离了我的家乡,
抛弃那无尽的宝藏,
流浪!
流浪!
整日价在关内,流浪!
哪年,哪月,
才能够回到我那可爱的故乡?
哪年,哪月,
才能收回我那无尽的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊.
什么时候才能欢聚一堂?
新课导入
《松花江上》
1935年张寒晖在西安目睹东北军和东北人民流亡惨状而创作的一首抗日歌曲。歌曲唱出了“九一八”事变后东北民众以至中国人民的悲愤情怀，被誉为《流亡三部曲》之一，风靡中华大地。
7
土地的誓言
端木蕻良
1.揣摩、品味本文具有激情的语言，理解关键语句的含义。
2.感知课文内容，把握作者强烈的思想感情。
3.领悟并学习作者强烈的爱国主义情怀。
学习目标
走近作者
【端木蕻良】（1912—1996年），原名曹京平，辽宁省昌图县人。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。
【代表作】
长篇小说《科尔沁旗草原》《大地的海》；
短篇小说集《土地的誓言》《憎恨》；
京剧《戚继光斩子》《除三害》；
评剧《罗汉钱》《梁山伯与祝英台》；
长篇历史小说集《曹雪芹》等。
端木蕻良
端木蕻良的信札
端木蕻良的书法
他和从东北流亡到上海及关内各地的一些青年作者一样，习惯上被称为“东北作家群”，正是他们，开了抗日文学的先声，第一次把作家的心血，与东北广袤的黑土、铁蹄下的不屈人民，高粱、搅成一团，以一种浓郁的眷恋乡土的爱国主义情绪和粗犷的地方风格，令人感奋。
1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作家者怀着难以遏制的思乡之情写下了这篇文章。
二、写作背景
鬼子来了
9.18
回顾历史
1931年9
月18日，日本侵略者炸毁
南满铁路，挑起事端，并于当晚10点
20分突袭东北军北营驻军，震惊中外
的九·一八事变爆发……
1931年9月18日，正当中国发生大面积的水灾之时，日本关东军按照预谋将沈阳北部柳条湖附近南满铁路一段炸毁，并诬为中国军队所为，以此为借口挑起事端。当夜10点20分，日军突袭北营中国驻军。在蒋介石不抵抗命令下，中国驻军撤退到东山嘴子。日军占据北大营。而后日本侵略军分别从南市场、北市场、大、小西门三路向沈阳城进攻。凌晨6时30分，沈阳城沦陷。随后侵占东北三省，从此揭开了中国抗日的帷幕。
日军攻战沈阳，在城墙上射击
成为一片废墟的东北军北大营
1934年日本在山海关附近设立伪满州国界碑
日本在战领区实行奴化教育。伪满州国在学校的《学则》
中，强行将日语定为国语。
日伪军屠杀东北抗日义勇军士兵
对反抗的军民用酷刑。
九·一八事变后，日军杀人如麻。当这些冤魂在1970年
被挖掘出来时，早已成为累累白骨……
吉林辽源煤矿，万人坑一角。死者多为被日军统治者折磨致死的中国劳工。
逃难
流浪
乞讨
怪诞
（
）
亘古（
）
默契
（
）
污秽（
）
挚痛
（
zhì
）
嗥鸣
（
）
谰语（
）
田垄（
）
蚱蜢（
）
辗（
）
辘（
）
镐（
）
山涧（
jiàn
）
dàn
gèn
qì
huì
háo
lán
lǒng
zhà
měng
zhǎn
lù
gǎo
读准字音
炽痛：
嗥鸣：
斑斓：
怪诞：
亘古：
污秽：
谰语：
默契：
词语解释
热烈而深切。
（野兽）大声嚎叫。
灿烂多彩。
奇怪；古怪。
整个古代。
肮脏的东西。
没有根据的话。
双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解
。
如何理解本文的标题——“土地的誓言”？
作者面对土地发出誓言，而不是“土地自身发出誓言”。）
阅读课文，概括段落大意。
整体感知
第一段：“我”常常想起关东原野上的一切，“我”时时听见故乡的呼唤，“我”的内心为此热血沸腾！（思念故乡)
第二段：故乡美好的生活令“我”梦萦魂牵，“我”发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！
（发出誓言）
文章第一句话表达了作者怎样的情感？有何作用？
细读感悟
（1）结构：总领第一段。
（2）内容：直接抒发了对家乡的热爱之情，“挚痛的热爱”奠定了全文的感情基调。
（怀念、赞美、忧伤、愤怒等）
文中哪些句子或词语最能表达作者的感情？作者用怎样的方法表达情感？
1.“我有时把手放在胸膛上……它在泛滥着一种热情。”
“泛滥”原意是“江河水溢出，淹没土地”，又引申为“思想、事物到处扩散”。在这里是贬义褒用，这里是无法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制的强烈的思乡之情
作者“泛滥”的情感主要包含哪些？
思念家乡；
热爱、赞美家乡；
渴望尽快回归故乡的迫切心情；
对故乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行径的憎恨。
2.“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……”
肥沃的土地
广袤的森林
美丽的河流
东北特有的物产:
白桦林
马群
蒙古狗
鹿
群
驰名中外的“东北三宝”
鹿茸
人参
貂皮
满山遍野的大豆高粱
玉米
豆粒
煤块
高粱
丰富的矿藏
东北物产丰富，
地大物博。
①在列举东北景物时选择了有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。
这里铺陈了许多富于东北生活气息的形象，有怎样的效果？
②在形容景物、物产时用了许多富有特色的形容词。
③运用了排比、比喻的修辞手法，使文章感情表达更充沛，使景物描绘更形象、生动。
④从听觉、视觉、嗅觉等多角度来描绘东北景物、物产，给人以耐人寻味的感觉。
表现了作者对故乡深切留恋和炽痛的热爱，也加大了信息容量和对读者的冲击力和感染力
有人说这段话排列的词语过多，不够简洁，有些句子完全可以删掉，比如“红玉的脸庞，黑玉的眼睛……狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”。你是否同意这种看法？为什么？
不能删。因为“红玉的脸庞，黑玉的眼睛”很容易引发人们想象到东北的父老乡亲像红玉一样的脸庞，像黑玉一样的眼睛，使人想到仍在日寇铁蹄下呻吟的故乡亲人。“狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风”这两句虽是不好的事物，但确是东北地区“特产”，很容易激发人们思乡之情。
3.“她低低地呼唤着我的名字……被这种声音所缠绕……是我应该回去的时候了。”
表达了作者对故乡深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。
4.当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便是从那里来的。在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。
作者用诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作者之心。表达了作者与故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。
5、“在那田垄里埋葬过我的欢笑”中“埋葬”这个词的确切含义？
“埋葬”只用于已经死去的事物，那么，我的欢笑已经死去了吗？是的，昔日飘荡、回响在田垄的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发出迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在，取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤！作者的欢乐只属于失去的故园，作者的欢笑确实“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。这里用“埋葬”比“飘荡”、“回响”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。
6、为什么用“她”不用“你”？
（1）、我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。
（2）、这时我听到故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去……我必须回去，我从来没想过离开她。
（3）、没有人能够忘记她。我必定为她而战斗到底。
（4）、土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！
对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心。
人称的变化是情感变化的结果。文章开始用第三人称是因为感情起初比较平稳，但随着作者的情绪变得激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词“她”了，于是直接与自己所叙述的对象进行对话交流，对土地以“你”相称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫做“呼告”，具有强烈的抒情效果。
作者向家乡的土地发出了什么誓言？（用原文回答）。表达了作者什么样的感情？
我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。
为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更
美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟
前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽
耻辱。
表达了作者解放故乡的坚定信念，及甘愿为故乡解放而奉献一切的决心。
作者的情感：
抒发了作者对沦亡的故乡的强烈的思念之情，并发出了为解放故乡而战斗而牺牲的誓言
题目：土地的誓言：
课文总共只有两段，这两段在内容和结构上有何异同？
内容相同：都有对故乡的回忆和描述。
结构相同：先直接抒发对故乡的思念之情，然后回忆，最后在直接抒情。
内容不同：回忆中选取的景物不同。
所选景物各有什么特点？为何选取不同景物？
前者选取东北所特有的物产，并采用景物的叠加，是为了展现东北大地的丰饶美丽。表达作者对故乡的激情赞美和深情怀念，应用排比，则加强了对读者的情感冲击力。
后者选取了春，秋两季的景物，同样表现了东北大地的丰饶美丽，但没有采用排比，情感也没有前者来得热烈。它也表达了作者对故乡的深切怀念，但怀念中却暗含着忧伤与愤怒，由此，情感才能在后半段得以最强烈的喷发，面对土地发出自己坚强的誓言。
写法探究
1.运用呼告的手法，直接对着土地倾述自己的热爱、怀想、眷念，并且将倾述对象拟人化，以“她”而不是“它”相称，隐含将土地比作“母亲”的意思。这种感情经过多次反复，像音乐的主旋律一样得到加强，自然会在读者心理掀起重重波澜，激起强烈的共鸣。
2.选择有特征、有意味的景物组成叠印的一个又一个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。比如“我想起那参天……怪诞的狂风”一段，白桦林、蒙古狗等东北特有的景物密集地排列在一起，加大了信息容量和对读者的冲击力。
3.大量运用排比，造成连贯的、逐渐增强的气势，例如“当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星……”等处。
4.课文中有忧伤、舒暖的回忆，有强烈、急切近乎呐喊的誓愿，叙述的方式和内在情感的起伏表里相应，形成文章的波澜与节奏。
这是一篇抒情散文，作者通过抒发对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的眷念之情，表达了“九一八”事变以后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情，充满深沉的爱国热情，仿佛使人谛听到心脏的跳动，感受到热血的沸腾。
课堂小结
暗含忧伤和愤怒
板书设计
思念故乡
发出誓言
色彩斑斓
美丽丰饶
挚痛的热爱
深情的赞美和怀念
为故乡而战斗牺牲
土地的誓言
作业:
1.总结本课生字词（按群里图片写）。
2.七彩练习阅读理解《燃烧的木棉花》和五道选择题（图片发群里）。
早读任务：大声朗读《土地的誓言》，听写本课生字词不用释义并订正，以图片形式反馈钉钉群。
感谢同学们和家长们的积极配合哟~
作业讲解
文章第一段写金沙江对描写木棉花有什么作用？请简要分析。（2分）
（1）金沙江是木棉花生长的环境，描写它也是从侧面描写木棉花；
（2）金沙江汹涌奔流的壮美、悠然徐行的柔美也能烘托出木棉花所具有的特点。
2.作者笔下的木棉花具有什么样的特点？请简要概括。4分
（1）花朵硕大肥厚，鲜红艳丽；
（2）花树挺拔不凡（俊逸挺拔）；
（3）瞬间绽放，勇敢热烈；
（4）晒干后可当枕芯。，或是用来做菜；
（5）拥有给予、朴实、隐忍的气度。
3.第三段划线句子“有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫”运用了什么修辞手法？（3分）
运用拟人的修辞手法。（1分），赋予木棉花和金沙江以人的情态，生动形象地写出了金沙江沿线的木棉花树和金沙江激情交织碰撞（1分），用自己的身影点缀着江水的寂寞，让金沙江拥有了明媚的色彩与春光。（1分）
4.简要分析第八段在全文当中的作用。（3分）
（1）结构上：总结上文，引出下文（1分）。
（2）内容上：写出了作者对乡村生活的怀念及木棉花对作者在人生道路上的陪伴。（2分）
——词性
根据语法功能和意义，把汉语的词分成两大类：
一、实词
——表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。
二、虚词
——不表示实在意义而表示语法意义的词，有：副词、介词、连词、助词、叹词、拟声词。
：表示人或事物名称的词。
1、人事名词：如，人
学生
鲁迅
《离骚》
政治
文化
2、时间名词：如，春天
上午
星期天
母亲节
刚才
3、处所名词：如，上海
中国
远处
周围
里屋
郊区
4、方位名词：如，上
下
左
右
前
里
外
旁
内
东
西
一、名词
：表示人或事物名称的词。
判断方法：
1、能受数量词修饰。两个城市
一些学生
一点儿水
2、不受副词“不”修饰。
名词的语法功能：经常作主语、宾语
一、名词
请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌国旗一起升起来的时候，我从一个山村孩子纯朴的敬礼里，我从一个老华侨湿润的凝视里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。
请把在这段文字中的名词找出来。
当国歌
国旗一起升起来的时候，我从一个山村
孩子纯朴的敬礼
里，我从一个老华侨湿润的凝视
里，看到，看到中国深远处的伟力和韧性。
：表示动作、行为、存现、变化、消失、判断、心理活动等的词。
1、动作动词：表动作、行为。如，走
看
说
进行
开始
2、心理活动动词
如，想
爱
恨
怕
希望
喜欢
担心
3、使令动词：表指使、命令或请求。如，使
叫
让
派
请求
禁止
二、动词
4、能愿动词（助动词）如，能
会
可以
愿
肯
敢
要
应
应该（跟动词、形容词等组成能愿短语。如，能够解决
）
5、趋向动词
如，来
去
上
进
出
回
过
开
上来
起来
6、判断动词：主要是“是”，以及同“是”相当的
“为”等。
二、动词
动词的判断方法：
1、不能受“很”
修饰（除能愿和心理活动动词外）
2、标志：
“着”“了”“过”
3、用带趋向动词或重叠的方式来表示动作行为的状态、趋向等。
动词的语法功能：
1、常作谓语或谓语中心语
2、大部分能带宾语
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要升。
请把在这段文字中的动词找出来。
有一座破败的山顶小学，很多事情都从简或省略了，唯有国旗每天要
升。
：表示性质、状态的词。
1、一般形容词：能充当谓、定等多种句子成分。
如，大
小
快
慢
好
坏
清楚
干净
漂亮
绿油油
2、非谓语形容词：不能充当谓语。如，男
正
副
金
银
中等
恶性
彩色
万能
唯一
人造
单方面
三、形容词
判断方法：1、一般能用程度副词“很”等修饰（少数本身就表示程度“雪白、完美”等）
2、大多可以按AA或AABB的方式重叠。
如，小小（的）
高高大大
语法功能：
能修饰名词，充当定语，能作谓语。
三、形容词
请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
请把在这段文字中的形容词找出来。
秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，美丽北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。
A.前加“很”，一般动词不能（表示心里活动的动词和能愿动词可以加程度动词）。形容词多数可以，如：很走×，很好√。
B.动词重叠：ABAB式，AA式，如：讨论讨论，看看；形容词重叠：AABB式，
AA（的）如：干干净净，高高的。
C.动词绝大多数能带宾语，形容词不能，如：喜欢（你），怨恨（他），愉快（你）×，高兴（他）×。
A.名词一般不能重叠。（少数除外
如：人人、时时、处处、事事、家家、上上下下、前前后后、里里外外，重叠后表示遍及全部、毫无遗漏。）　　
动词、形容词可以重叠，如：跑跑、想想、讨论讨论、干干净净、高高的。　　
B.名词不能用肯定否定相叠形式提问。国家不国家？
动词、形容词可以重叠，如：走不走？好不好？　　
C.名词前不能加“不”（不受副词限制）如：不北京。动词、形容词一般可以，如：不看、不吃、不好、不大。
：表示数目的词。
有基数
序数
分数
小数
倍数
概数等。
如，一
二
三
两
十
千
半
零
第一
初四
三分之一
零点三
三十左右
上万
五六百
五成
一倍
语法功能：
经常和量词组成数量词。
四、数词
：表示计量单位的词。
1、物量词：表人或事物的单位。
如，个
位
根
本
片
双
串
寸
公里
两
斤
平方
吨
点儿
些
2、动量词：表动作行为的单位。
如，次
回
遍
下
遭
番
语法功能：
主要同数词组成数量词。
五、量词
请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。
请把在这段文字中的数量词找出来。
在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有些声音，也没有丝影子。
：是起代替、指示作用的词。
人称代词：对人或事物起称代作用。
如，你我他它（们）自己
人家
大家
咱
您
指示代词：对人物或情况起指示或区别的作用。
如，这
那
这儿
那么
这样
那样这里
那里
这么些
那会儿
每
各
某
另
一切
其他
疑问代词：对人物或情况起询问的作用。
如:谁
什么
哪
多会儿
哪里
几
多
多少
怎么
语法功能：
可以代替名、动、形
、数和副，还可代替短语和句子。
六、代词
请把下面文字中的代词找出来。
??
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边每天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。
请把下面文字中的代词找出来。
?
“是谁？为什么偏偏是我的父亲？”多少次我问自己。
当我为这个世界的黑暗和痛苦发出第一声哭喊时，父亲就像山那边
每一天升腾的那轮红红亮亮的太阳，点亮了我的整个世界。就在那一刻，父亲把自己铸成了我永恒的向往。