第17课《动物王国开大会》 教案（2课时）

一年级下册第17课《动物王国开大会》
第一课时
【教学目标】
通过“加一加”、“换一换”、联系生活实际等多种方法认识“物、虎”等13个生字和牛字旁1个偏旁；能正确书写“百、舌、连、还”4个生字。
初步感知课文，读准课文。
了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
【教学准备】
生字贴卡、多媒体课件、田字格
【教学过程】
一、情景导入
1.教师引导：同学们，今天老师要带大家走进一个童话故事，故事发生在一个美丽的地方，这里树木茂盛、鲜花盛开，到处都是动物们的欢声笑语，你知道是哪里吗？
2.教师揭示课题：可爱的小动物们在老虎大王的带领下，它们天天在一起唱歌、跳舞、做游戏，过着幸福快乐的生活。大家看呀，天亮了，太阳公公升起来了，动物王国又迎来了崭新的一天，瞧，小动物们从四面八方赶来聚在一起，他们究竟要干什么呢？这节课让我们一探究竟，学习第17课——《动物王国开大会》。（板书课题）
3.学生齐读课题：《动物王国开大会》
二、自读课文，激趣识字
1.认识“物”及牛字旁
（1）教师引导：引导学生认识“物”字，观察牛字变成牛字旁后的变化，让学生说说发现。
（2）学生反馈.
（3）教师引导学生从笔顺和笔画两方面进行观察，并书空牛字旁的笔顺。
（4）给“物”字组词。
2.学会借助拼音自主朗读课文，圈画出不认识的生字。
3.教师引导学生回顾课文：故事中一共出现了几个小动物？
4.课件出示动物图片，出示“熊”“虎”二字。
（1）课件出示“虎”字演变过程图片，让学生知道“虎”字的由来，让学生说一说如何记住“虎”字，自由组词。
（2）谜语猜字：“头胖脚掌大，像个笨冬瓜，四只短又粗，爱穿黑大褂”。学生很容易猜出“熊”字。
学生汇报如何记住“熊”字。
教师引导学生说出名字中带熊字的动物，出示图片，引起学生学习兴趣，让学生对“熊”字加深印象。
出示一组由生字组成的词语，指名“小老师”领读，全班齐读，教师在黑板上贴出生字。
三、巧妙记字，书写练习
1.加一笔变新字：白—百、古—舌
（1）百字组词，出示图片引导学生说出“百花齐放”，并用“百花齐放”造句。
（2）出示“舌”的图片，“舌”是象形文字，引导学生说出舌字的两个意思：一是表示品尝滋味的器官，二是发音的重要器官，表示言辞。
（3）写“百”和“舌”。
①引导学生观察字形：先观察结构，都是独体字；再观察关键笔画，“百”和“舌”的长横平直舒展。
②教师范写，提示书写要点。
③学生练习。
④教师提示学生写字姿势。
2.找部首相同的字。引导学生找出字宝宝中部首相同的字——“通”和“遍”。①学生自由说说生活中见到的“遍”字。
②教师出示“通行证”、“安全通道”字样的图片，提示学生结合生活实际去识记生字，并给“通”字组词。
③提问学生用什么方法记住“遍”字，可以提示学生“加一加”的方法。
④读课文中带有“遍”字的话：狗熊一连通知了十遍。引导学生说出“遍”字的意思，表示数量。引导学生处说“遍”在字的另外一个意思，到处。并用“满山遍野”说一句话。
3.写“连”和“还”
①出示和“通”、“遍”有相同部首的“连”和“还”。
②引导学生观察结构：都是半包围结构的字，部首都是走之旁。
③回顾走之旁的写法：横折折撇写短小，捺写舒展。
④教师范写，提示书写要点。
⑤学生练习。教师提示注意笔顺和结构。
⑥展示作品，学生评价。
⑦修改作品。
4.引导学生多种方法识记“注”“意”二字。
①加一加。
②结合生活实际识记。出示生活中带有“注意”字样的图片，如“学校门前注意避让”。
③设置情景理解“注意”词意。
上课时我们要注意（听讲）。
过马路时我们要注意（安全）。
吃东西前我们要注意（卫生）。
到图书馆看书时我们要注意（安静）。
得出结论：看来，注意就是要引起人们的重视。
5.换一换记字。谁—准，弟—第。
6.结合图片识记“鬼”“脸”二字。出示做鬼脸的图片，让学生也做动作，加深印象。
7.识字游戏
创设情景。看呀，老虎大王来了，它说道：“小朋友们，我要把这些字宝宝的拼音都去掉，你们还能准确的读出来吗？”我们来玩儿一个狗熊上楼梯的游戏。狗熊想要站在台阶的最高处通知大家开大会，你能帮帮他吗？同学们需要读出台阶上出现的字宝宝，读对了，狗熊就能上一个台阶。谁愿意帮帮它呢？（出示会认读生字，学生开火车读）
过渡：太棒了，在同学们的帮助下，狗熊终于站在了台阶的最高处。
四、朗读四次通知，初步进行比较
教师提问：狗熊要发布通知了，它一共发布了几次通知呢？
教师引导学生分别读出狗熊的四次通知，并让学生比较四次通知的内容有什么不同？
引导思考：狗熊前三次通知遗漏了什么信息。
最终引导学生说出：把时间和地点说清楚很重要！
过渡：同学们，狗熊在通知的过程中又发生了哪些有趣的事呢？下节课我们再来学习吧！
第二课时
【教学目标】
运用游戏形式，巩固生字和词语；会写“要”、“点”2个字。
通过比较和朗读狗熊的四次通知，了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等几个要素说清楚。
通过朗读狗熊的四次通知和老虎的三次命令，读好感叹句。
借助插图、利用童话情节反复的特点读懂长课文。
能分角色朗读课文、表演故事。
【教学准备】
小动物头饰、多媒体课件、田字格
【教学过程】
一、复习巩固
1.教师引语：上节课，老师带着同学们去动物王国走了一圈，认识了许多小动物，跟他们成为了好朋友，这节课呀，我们的好朋友狗熊也来到了课堂上，快看他跟同学们打招呼呢：“小朋友们，大家好！我是狗熊，听老虎大王说，你们特别聪明，那我可要考考你们！”
2.游戏复习词语：上节课的字宝宝你还记得吗？让我们来玩个狗熊过河的游戏吧！狗熊划着独木舟想要过河，同学们需要读出上面出现的词语。读对了，狗熊就能划动独木舟前进一步，最终达到对岸。小朋友们准备好了吗？谁愿意帮帮他呢？指名学生开火车读词语。
出示：动物、老虎、狗熊、通知、注意、十遍、一百、舌头、鬼脸、准时、第二天。
过渡：太棒了，在大家的帮助下，狗熊终于顺利的到达了对岸。
二、聚焦四次通知，明确通知要素
1.过渡：同学们，上节课我们知道了动物王国要开大会，老虎让狗熊去通知，狗熊一共通知了四次才说清楚（PPT出示狗熊的四次通知），从狗熊通知中，你明白了什么？
2.引导学生说出：把时间、地点说清楚很重要！
3.出示课后习题，让学生“读一读”、“说一说”。
①请你认真观察，找到这条通知中的信息。
②想要发布一则通知，都需要说清楚哪些信息？
生总结出通知六要素：时间、地点、参加人、事情、通知人、通知时间。
三、结合插图，指导朗读
1.教师提问：狗熊能够通知清楚，多亏了小动物们，快来看看，第一次是谁帮助了狗熊呢？
2.让我们来读一读狗熊和狐狸的对话吧！（课件出示狗熊和狐狸的对话——第一次通知）
（1）提示学生结合书上描写狐狸的词语，体会狐狸的心情，指导学生朗读。
（2）结合书中插图指导学生体会角色，有感情朗读。
（3）教师加上动作范读狗熊和狐狸的对话。
（4）学生加上动作模仿读，教师指导朗读。
（5）教师过渡：狗熊听了狐狸的话，就去问老虎，老虎说：“大会就在明天开，你快去通知大家吧！”
3.同学们，狗熊又开始了第二次通知，我们再去看一看吧！（课件出示狗熊和大灰狼的对话——第二次通知）
学生分角色朗读，教师相机指导、示范。
4.这一次狗熊还是没有通知清楚，我们接着来看第三次通知，谁来读一读？（课件出示狗熊和梅花鹿的对话——第三次通知）
学生分角色朗读，教师相机指导，学生互相评价。
5.教师过渡：狗熊又去问老虎，老虎说：“哎呀！我忘了说地点。大会就在森林广场开，你再去通知大家吧”。这一次，大家终于明白了通知的内容。我们一起读出来吧！（课件出示狗熊第四次通知：请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！）
6.读老虎三次命令
教师过渡：同学们读出了号召的语气。这四次通知中的感叹号不是我们之前学过的表示赞美、夸奖的意思，而是表示号召，文中还有一个角色——老虎，他可是森林之王，它说的话我们也要用这种语气来读。
（1）学生读老虎的命令。
（2）播放老虎吼叫声音，让学生体会老虎的威猛，进而读出老虎下达命令的语气。
（3）指导朗读。
四、学习祈使句
教师过渡：像上面狗熊发布通知号召大家，老虎下达指令命令狗熊，这样的语句我们把它叫做祈使句。其实祈使句在我们的生活中随处可见。
课件出示图片：请勿乱扔垃圾，表示劝阻；严禁向窗外抛扔杂物，表示禁止。2.学生自由举例说说见到过的生活中的祈使句。
引导学生：医院禁止吸烟；图书馆保持肃静。
书写“要”和“点”。
请你观察，它们在结构上有什么共同点呢？（这两个字都是上下结构，上窄下宽。）
学生说“要”字书写要点。
学生说“点”字书写要点。
4.教师总结书写要点：“要”字上面像“西”不是“西”，女字的撇短点长，最后一笔横要写得舒展，拖住上面，盖住下面。“点”字和要字一样，上窄下宽，第一点和第四点要写的长一些，中间两点写的短一些。第一点向左倾斜，其余三点向右倾斜。
5.教师范写。
6.学生练写，教师巡视，评价，提示写字姿势。
六、分角色表演
1.教师过渡：同学们，这篇课文这么有趣，你想不想扮演其中的一个角色呢？下面请同学们自由组合，分角色练习读一读吧！
2.生：练习。
3.学生戴头饰分角色表演。
七、总结
师：同学们，这节课我们明确了想要发布通知应该说清楚哪些内容，知道了什么样的语句是祈使句，怎样读好祈使句。最有趣的是，我们还戴上头饰扮演了自己喜欢的角色，把课文演了一遍。今天的动物王国之旅你们还喜欢吗？这堂课同学们真开心，那就让我们带着愉快的心情，结束今天的课程吧！