外研版(三年级起点)四年级下册 Review Module Unit1 教案（含反思）

Review Module Unit 1
教学目标
知识目标：
1. 通过练习写作，让学生进一步复习描述人的外貌与性格特征的单词，并对所学动作词组、句型进行巩固。
2. 拓展学生的知识面，充分挖掘学生的潜能，培养学生学英语的兴趣。明确书面表达的要求，学会在规定时间内完成审题、抓住要点、组织语言。
能力目标：提高学生写作水平和综合运用英语的能力。
教学重难点
培养学生一种写作能力，学会构思一篇作文的提纲。
教学工具：PPT， 多媒体
教学过程
Warm-up
Step 1. Do and say （边说边做）
（设计说明）目的是活跃气氛，复习所学动作，为引出今天的话题做准备。
Presentation and practice
Step2. Free-talk
（设计说明）通过几个简单的问题，与同学们进行简单的交谈，激活学生头脑中与写作话题、本课时内容相关的知识点。
Step 3. 本课时运用任务教学法，设置几个任务，引导学生各个击破。
（1）Listen and number.
（设计说明）通过简单的听力，目的是了解一些人物的信息，例如外貌，性格，年龄，为今天的话题写作做准备。
（2）Listen carefully and fill the sheet. 听录音，填表格。完成活动一内容。
（设计说明）把书本活动一任务稍作修改，让学生把听出来的关键词填入表格中，不仅要求他们认真听，还需要四会单词，能够默写出来。
（3）Try to describe the people in the pictures. 描述图片中人物，从明星，陌生人到身边熟悉的老师。
（设计说明）把描述人物的单词、句子用在身边熟悉的人身上，更能吸引学生的注意力，提高大家的兴趣。
Step 4. 教师讲述How to describe a person? 列出本课题的写作流程。
（设计说明）师生共同总结，一篇作文需要有beginning, body, ending。描述人物的作文body也可以从looks, character, hobbies等方面入手。
Step 5 . 教师展示Good beginning and Good ending。
（设计说明）培养写作能力，提供写作素材。
Step 6. Easier said than done. 布置写作任务。教师给出tips，为学生写作提供了帮助。
Post-reading
Step 7. Share the writing 要求几个学生大声朗读自己的作文，让其他学生进行点评，教师根据上述提供的写作标准，再补充点评，特别是习作的篇章结构和句法功能。
（设计说明）目的是培养学生选词和用词的能力，通过学生点评，促使他们发现别人的闪光点，同时也让所有学生能够参与教学的每一个环节。
Step 8. Summary
How to describe a person?
五、教学反思
这节课基本上实现了预期的教学目标，学生们通过本节课的学习，复习和巩固了本学期所学的描述人物的相关一些单词、词组和句型，并且初步掌握了基本的写作结构，对描写人的作文有了一定的认识，能够在规定时间内，完成写作任务。充分地调动了学生的积极性，让他们有种成就感，以便激发他们学习英语的热情。
当然，这节课也有值得改进的地方。如：教师的肢体语言还不够丰富，最后修改作文环节，应该先修改后，再邀请同学朗读修正后的作文。
总之，写作能力不是一朝一夕就能够提高的，这是应该由浅入深、由易到难、由简到繁的循序渐进的过程，需要我们在教学实践中不断去探索一些有效的方法。