二年级下册数学教案-认识克与千克 浙教版

认识克和千克
【教学目标】
1．知识与技能：
（1）在具体生活情境中，使学生感觉并认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的观念，知道1千克=1000克。
（2）使学生知道简单的用秤称物体的方法。
2．过程与方法：通过掂一掂、称一称帮助学生建立1克和1千克的表象。
3．情感态度与价值观：在建立重量观念的基础上，培养学生估量物体重量的意识。激发学生的学习兴趣，使学生感觉数学与日常生活的密切联系。
【教学重点】
建立1克和1千克的重量观念，掌握千克与克之间的进率。
【教学难点】
认识1克有多重和建立1千克重量的观念。
【教学准备】
2分硬币若干 若干黄豆 若干乒乓球 7包重10克的茶叶 桔子 6个苹果
糖（12袋） 铅球 课件
【教学过程】
一、生活中的重量（出示超市情境图）
师：说一说在图中你都发现了哪些数学信息？
生1：一盒饼干110克
生2：一瓶豆油5千克
生3：这些苹果重1千克。
师：看来，要表示物品有多重，需要用到质量单位：克和千克。（板书）
今天我们一起来认识克和千克。
二、感觉1克的重量
1．猜
师：同学们，你们知道1克，1千克有多重呢？(板书)
师：老师给每组的同学准备了一些物品，猜一猜，哪些物品的重量大约是1克。
生：乒乓球、1个2分硬币、1粒黄豆……
2．验
师：你们说的这些物品的重量是不是1克？我们选几样来验证一下。这是一台（天平秤），天平左右两边各有一个盘，当两边重量相等的时候，这个指针就指向中间。（天平放在投影仪下面便于每个学生观察）
师：我们把游码拨到1克的位置，就表示是要称1克的重量了。（左边的盘里放上乒乓球）你看指针往那边偏了？（右），说明（乒乓球比1克重）
师：看来1个乒乓球比1克的重些。
师：我们再来看这个2分硬币，看，指针刚好指向了中间，说明？
生：1个2分硬币刚好重1克。
师：谁听明白了，也像他这样来说一说。（请3名学生重复说）
师：这粒黄豆的重量和1克比会怎样呢，（将1粒黄豆放入左盘里）你看指针往那边偏了？（左）
师：说明？
生：一粒黄豆比1克要轻。
师：那这样的几粒黄豆大约是1克呢？
生：2粒、3粒。
师：我们再往里面放1粒，看指针指向了（中间），说明？
生：这样的2粒黄豆大约重1克。
3．掂
师：1个2分硬币、这样的2粒黄豆大约重1克。请每位同学把这样的1个2分硬币放在手心，掂一掂，感觉一下1克的有多重。
生：开始掂一掂
师：你有什么感觉？
生：非常的轻。
师：看来克是一个很轻质量单位。同学们，像这样重量大约是1克的物品，你还见过吗？
生：回形针……
师：同学们刚才说的这些物品的重量可能不是正好1克，但它们确实都很轻。
4．用
师：刚才我们掂了1个2分硬币的重量，你对1克有感觉了吗？（有，请你上来）我们知道1个乒乓球比1克重一些，它会是几克呢？请你这样比较着掂一掂、估一估。（教师先示范）你认为有多重？
生1：2克（师追问：你怎么想的？你认为它有2个2分硬币那么重）
师：其他同学也像他这样，小组里轮流着掂一掂，估一估。你觉得它有多重？
师：你认为有多重？
生2：3克。
师：想知道它有多重吗？
师：下面我们换个工具来称一称，这是一个电子秤（出示），把物品放上去，这里就能显示出它的重量。（把乒乓球放在电子秤上，结果显示3克）说明？
生：乒乓球的重量是3克。
师：3克的重量掂起来感觉怎样？（挺轻）
师：这是1包茶叶请你也像刚才那样，掂一掂、估一估它可能有多量？
生1：8克（师追问：你怎么想的？生：它比乒乓球要重些）
生2：10克
师：我们也来称一称。（11克）
师：这是一个桔子，你觉得它大约有多重？
师：有感觉了吗？
生1：20克。（你怎么想的？）
生2：30克。
生3：50克。
师：同学们能学着和已经知道的重量去比较着去估一估，非常棒。
师：我们来看它到底有多重（称112克）。
师：（出示一个苹果）这次看谁能感觉的更加准确一些？
生：200克、130克……
师：请你来给它称一称吧！（200克）
师：你们组的苹果也一定是200克吗？
师：同学们估计的时候可能和实际重量有些差距，不过没关系。重量的体验需要我们多去掂一掂，多去比一比。
三、1千克有多重
1．认
师：这是1袋糖，你知道它有多重吗？
生：400克、300克
师：你看，它包装袋上写着净含量是500克，你知道什么意思吗？
师：要知道物品有多重，有时我们可以看包装袋上的标注。
师：如果把它们放在一起就是1000克。也就是1千克。板书1000克=1千克
2．掂
师：像老师这样，把1千克的物品放在手心掂一掂，感觉一下1千克有多重，说给同学听听。
生：开始掂
师：感觉怎样？
生：挺重的。
3．估
师：这是有一个铅球它的重量和1千克比会怎样？
师：谁来感觉一下？
生1：这个铅球很重。
师：你感觉它的重量和什么差不多？
师：你觉得它有多重？
生：铅球5千克
师：要想知道它有多重，我们可以用这样的盘秤来称一称。你看，它最多可以称多少？从那看出来的？
师：（出示铅球图片显示重3千克。）看来，比较重的物品要用千克来做单位。
4．用
师：这位二年级小朋友的体重是多少，你知道吗？
生：30千克。
师：与你的体重相比怎么样？
生1：我的体重比他轻，是25千克。
生2：我的体重比他重，是35千克。
师：找你的好朋友，先抱一抱他，感觉一下的体重，再向他问一问。
四、综合应用
师：学习了“克和千克”以后，有位叫马小虎同学，写了一则日记：我叫马小虎，我今年8岁了，体重已经达到50克。我每天早上能吃掉一个重60千克的鸡蛋，喝掉一杯酸奶，然后背着重达3克的书包上学去了。
师：你们笑什么？
师：如果老师用这样一条带箭头的线表示物品的重量。这是我们学过的1克，它比较轻，放在这个位置，1千克相对来说比较重，放在上面一些。一包糖重500克，应该会在什么位置呢？
生：中间的位置。
师：两包这样的糖的重量呢？
师：一个苹果约重200克，又应该把它放在哪呢？
师：1千克有几个这样的苹果？
生：5个。（课件演示1千克相当于5个苹果）
师：认识克和千克以后，课后同学们可以去调查一下我们身边的一些物品，了解它们的轻重情况。
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