Unit 1　Let's go to school. Lesson 6 Revision表格式教案

集体备课教案
备课内容
精通英语三年级下册6课
研究专题
培养学生良好的倾听习惯
教
学
设
计
主备人的初案
一次修改
二次修改
教材分析：
本课通过小猴子在上学途中与小伙伴相遇因为一块砖块恶作剧而展开故事。通过模仿和体验，引导学生运用目标语言进行对话。培养学生的倾听习惯。
需要结合小课题，着重倾听习惯的培养。
通过感知、模仿，升华到体验、输出的活动。
教学目标：
培养学生在对话中运用英语的能力
巩固第一单元所有句型。
培养孩子良好的倾听习惯。
目标不明确。
着重倾听培养，在听得过程中训练英语习惯。
教学重点：
复习本单元的主要目标语言。
运用主要目标语言进行会话。
感知、体验活动不明确
完成教学活动注意培养学生的倾听习惯。
教学难点：
分清角色并进行角色的扮演。
控制好课堂纪律，注意训练学生良好的倾听环境。
在操练主要单词时，方法需要思考
对于sports这个难点，通过多种方式操练
教学准备：
词卡、动画光盘，实物书籍道具
用歌曲导课，学生能尽快进入预约的学习氛围中。
在歌曲训练中，注意观察学生的反应。
教学过程：
热身/复习
问候。Say
hi/
hello
to
students.
复习本单元的歌曲：Let’s
go
to
school.激活课堂气氛，为投入到新课学习做准备.
复习本单元所有的单词。
设计意图：激活课堂气氛，为投入到新课学习做准备.
新课呈现。
1）Lead
in
a
new
bag,
and
invite
students
to
guess
,What’s
in
it?
Show
the
picture
of
the
things
that
in
the
bag.
Play
the
video,
and
number
it.
4)
播放视频，跟读课文，学习正确的语音语调。
设计意图：在练习问答中采用师生问答、生生问答、和Chain
game等多种形式，操练的范围较灵活，参与的学生较广泛，极大的培养了学生良好的倾听习惯。
趣味操练
Read
after
the
tape.
Play
the
video
and
act
the
roles.
Show
the
picture
of
the
things
in
the
bag.
Let’s
act.
Do
let’s
check
part.
Pre-writing.
Invite
students
to
look
at
the
pictures
and
try
to
find
the
keys.
Do
listening.
After
listening,
Let’s
check
their
numbers
and
answer
it.
6)
Do
let’s
think
part.
设计意图：情景操练，努力为学生创造真实的语言运用的环境。替换词汇，丰富学生的语言，提醒学生注意知识的积累。同样在反复的操练中，很好培养了学生的倾听习惯。
语言运用。
根据Let’s
think的部分，教师引导学生充分发掘资源，从各方面调动学生已有的语言，达到实际运用的目的.
课堂评价
教师应当在课堂中对于学生个人的表现予以及时的评价。使用评价语：Good.
Better.
Best.
Well
done.
Great.
You
did
a
good
job.
Excellent.并给与肢体语言的鼓励。例如竖大拇指。
对于团队的表现，针对学生的朗读，或是语音语调，或是流利程度，或是背诵的情况，应给与及时的评价。
对于本节课全班同学的表现教师也应当给与评价。
设计意图：
操练的层次提升，拓展了学生的语言运用能力，为后面的学习做铺垫。
作业设计：
Do
exercise
of
lesson
6.
Read
follow
the
tape.
板书设计：
Lesson
6
I
have
a
big
bag.
Guess,
what’s
in
it？
It’s
a/an....
教学反思：本节课故事表演中不能准确把握故事的节奏，在扮演上应该给与更多明确的指令与重视。努力为学生创造真实的表达情景。
听课教师的评价：
故事编演角色分工不明确，稍显凌乱。
练习let’s
check
的节奏稍微有点快，个别同学跟不上。
板书设计需要在加强。
过程记录：
1.3月10日确定了本次集体备课主要教学内容
2.3月14日，形成初案，在王瑾老师的帮助下，开始磨课。
3.3月15日，第一次集体备课后，试讲初案。试讲后，王老师给出合理的教学建议。
4.3月21日，在三年级上优质课的集体备课活动。
县五小集体备课优化案
主
持
人
杨戈　
备课年级
三年级　
备课学科
英语　
主
备
人
　杨戈
活动时间
3.21　
活动地点
综合活动室　
参加人员
王瑾、杨戈
备课内容
精通英语三年级下册6课
专
题
培养学生良好的倾听习惯
教
学
设
计
教材分析和学情分析：
学生已经学习了半年的英语，对英语学习已经形成了初步的学习意识。本课通过小猴子在上学途中与小伙伴相遇因为一块砖块恶作剧而展开故事。通过模仿和体验，引导学生运用目标语言进行对话。培养学生的倾听习惯。
教学目标：
1.培养学生在对话中运用英语的能力
2.巩固第一单元所有句型。
3.培养孩子良好的倾听习惯。
教学重点：
1.复习本单元的主要目标语言。
2.运用主要目标语言进行会话。
3.感知、体验主要目标语言。
4.在完成教学目标的活动时，注意培养学生的倾听习惯。
5.在真实的情境中交流本节课的主要目标语言。
教学难点：
1.分清角色并进行角色的扮演。
2.控制好课堂纪律，注意训练学生良好的倾听环境。
教学准备：
词卡、动画光盘，实物书籍道具
教学过程：
热身/复习
1）问候。Say
hi/
hello
to
students.
2）复习本单元的歌曲：Let’s
go
to
school.激活课堂气氛，为投入到新课学习做准备.
二、新课呈现。
1）Lead
in
a
new
bag,
and
invite
students
to
guess
,What’s
in
it?
Show
the
picture
of
the
things
that
in
the
bag.
Play
the
video,
and
number
it.
4)
播放视频，跟读课文，学习正确的语音语调。
三、趣味操练
1.Read
after
the
tape.
2.Play
the
video
and
act
the
roles.
3.Show
the
picture
of
the
things
in
the
bag.
4.Let’s
act.
5.Do
let’s
check
part.
A.Pre-writing.
Invite
students
to
look
at
the
pictures
and
try
to
find
the
keys.
B.Do
listening.
C.After
listening,
Let’s
check
their
numbers
and
answer
it.
D.
Do
let’s
think
part.情景操练，努力为学生创造真实的语言运用的环境。替换词汇，丰富学生的语言，提醒学生注意知识的积累。同样在反复的操练中，很好培养了学生的倾听习惯。
语言运用。
根据Let’s
think的部分，教师引导学生充分发掘资源，从各方面调动学生已有的语言，达到实际运用的目的.
五、课堂评价
1.
教师应当在课堂中对于学生个人的表现予以及时的评价。使用评价语：Good.
Better.
Best.
Well
done.
Great.
You
did
a
good
job.
Excellent.并给与肢体语言的鼓励。例如竖大拇指。
2.
对于团队的表现，针对学生的朗读，或是语音语调，或是流利程度，或是背诵的情况，应给与及时的评价。
3.
对于本节课全班同学的表现教师也应当给与评价。
作业设计：
1.Do
exercise
of
lesson
6.
2.
Read
follow
the
tape.
板书设计：
Lesson
6
I
have
a
big
bag.
Guess,
what’s
in
it？
It’s
a/an......
自己的收获：
通过集体备课，磨课，知道了自己在教学设计中的不足，再通过上课，复评课的过程中，发现了自己对于课堂的把握方面、以及对于新课标理念方面自身存在的问题，及时的得到纠正。通过集体备课让自己尽快成长。