Unit 1　Let's go to school. Lesson 5表格式教案

课题
Unit
1
Lesson
5
课时安排
1
总课时
三
维
教
学
目
标
通过创设语境，使学生进一步深化巩固以前所学书本和学习用品和与学校相关单词及相关句子。学会四会词汇desk
and
chair.通过相关小游戏使学生学会以下句型What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.做到听
说
读三会。理解并能听懂且表演本课对话。
通过本课学习，使学生能够运用本课语言编新的小韵句。培养用所学语言进行交际的能力。
教学重点
1能理解并表演本课对话。能够用以下句型和所学词汇What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.编新的小韵句。培养学生用所学语言进行交际的能力。
能够用in/on正确表述方位.
A/an
的正确用法。
教学难点
1能理解并表演本课对话。能够用以下句型和所学词汇What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.编新的小韵句。培养学生用所学语言进行交际的能力。
2能够用in/on正确表述方位.
3
3
A/an
的用法
教学方法
任务型教学
媒体教具
PPT
实物
录音
教师活动
学生活动
教学意图
Step1
T:
Nice
to
see
you
again.
P:
Glad
to
see
you
again.
T:
I
have
a
friend.
Who’s
he?
Let’s
have
a
look.
Look!
He’s
a
robot.
Let’s
greet
to
him.
T:
Thank
you.
Step2
New
lesson
T:
Look.
This
is
robot’s
desk.
What’s
in
the
desk?
T:
What’s
on
the
desk?
Guess.
T:
What’s
in
the
bag?
2.T:What’s
in
the
pencil-box?
T:
Wow!
So
many
things.
He
will
send
these
school
things
to
us.
Would
you
like
to
sing
a
song
for
him?
T:
The
robot
wants
to
come
to
our
school.
Would
you
like
to
introduce
our
school
to
him?
R:
Thank
you.
What’s
in
the
school?
R:
What’s
in
the
classroom?
Learn
desk
and
chair
Writing
on
the
blackboard.
T:
What’s
in/on
the
desk?
What’s
oh
the
chair?
4.T:The
robot
comes
to
Kate’s
classroom.
They
are
talking.
Let’s
have
a
look.
5.Listen
to
the
tape
and
read
after
tape.
6.Practice
in
three.
7.Act
out
the
dialogue.
8.Tick
or
cross
(
)
1.
There’s
a
Chinese
book
on
the
chair.
(
)2.
There’s
an
English
book
on
the
desk.
(
)3.
There’s
a
Chinese
book
on
the
desk.
Step3
Practice
1
T:Who
are
they?
T:
They
are
playing
a
game.Let’s
have
a
look.
Which
group
will
be
Mickey?
Which
group
will
be
Mimi?
T:
Do
you
want
to
play
this
game?
T:
Look
at
the
picture,
then
ask
and
answer
quickly.
(
Show
ppt)
T：Look
at
the
picture
and
make
a
new
chant.
Let’s
play
a
chain
game.(
show
ppt)
4.T:
Would
you
like
to
play
this
game
by
yourselves?
Look
at
the
pictures
and
fill
in
the
blanks.
1What's
on
the
desk?An
English
book.
What's
on
the
book?
A
robot.
3
What's
in
the
pencil-box?
An
eraser.
A
sharpener.
Some
pencils.
4.What's
on
the
chair?
A
bear.
P:Good
morning!
Robot.
P:Books.
(
show
a
bag)
P:
A
bag.
P:Chinese
book,English
book
,maths
book
textbook
,pencil-box
exercise
book
notebook
,storybook
P:Ruler,book,
pen,
pencil,sharpener
glue
eraser,marker.....
P:
Yes.
Sing
a
song.
P:
Sure.
P:
classroom
,music
room
art
room
,gym
,library.
P:door,
window,
blackboard
desk,
chair.
P:
A
Chinese
book.
P:
An
English
book.
Look
ask
and
answer.
What’s
in/on
the
book?
(2)
What’s
in/on
the
pencil-box?
What’s
in/on
the
bag?
What’s
on
the
blackboard?
P:Mickey
and
Mimi.
Read
the
chant
by
the
teacher
and
the
students.
.Read
the
chant
between
every
group
.
P:
Yes.
P:
Yes.
P:
What’s
in/on
the......?
设置情景，激发兴趣。
复习以往所学单词，为完成交际活动做语言和书面材料的铺垫。
通过呈现画面及箭头让学生初步理解并感知in/on两个方位词的正确用法，解决本课的教学难点。
通过猜书包里的东西，自然引出本单元所学单词,既是复习，为语言和书面材料输出做铺垫，也是作为奖励的评价手段。
通过上述三个问句进一步巩固What’s
in
the......?句式。
通过机器人送礼物，学生为机器人唱歌活跃课堂气氛。
通过为机器人介绍学校的环节，引发学生的兴趣。其一，继续巩固What’s
in
the......?句式。其二，自然引出desk,
chair.
通过练习巩固并检查方位词in/on的正确使用培养学生的观察能力，归纳能力。当堂输出，当堂检测。随时调整教学策略。
整体呈现课文
带着问题，听录音，初步感知课文。
小组合作交流。
通过判断正误，检查学生对课文的理解能力。
通过师生、生生之间的角色转换学习小韵句，激发兴趣。
通过ppt的呈现，引发学生兴趣。以前面的韵句为基础,开始输出信息，正确运用in/on表述方位。培养学生的观察能力，归纳能力。
通过连锁操练增加难度
训练学生快速反应。
通过此项活动，联系学
生的实际生活，灵活运用所学。
通过此项练习，设置情景，灵活运用所学语言。达到语言与书面材料并用。
作业设计
Copy
the
new
words.
弹性作业
Make
up
a
new
chant.
板书设计：
Lesson5
What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.
课后随笔：
土城小学教师备课教案
课题
Unit
1
Lesson
3
课时安排
1
总课时
3
三
维
教
学
目
标
通过创设语境，使学生进一步深化巩固以前所学书本和学习用品和与学校相关单词及相关句子。学会四会词汇desk
and
chair.通过相关小游戏使学生学会以下句型What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.做到听
说
读三会。理解并能听懂且表演本课对话。
通过本课学习，使学生能够运用本课语言编新的小韵句。培养用所学语言进行交际的能力。
教学重点
1能理解并表演本课对话。能够用以下句型和所学词汇What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.编新的小韵句。培养学生用所学语言进行交际的能力。
能够用in/on正确表述方位.
A/an
的正确用法。
教学难点
1能理解并表演本课对话。能够用以下句型和所学词汇What’s
in/on
the
desk?
A
Chinese
book.
What’s
on
the
chair?
An
English
book.编新的小韵句。培养学生用所学语言进行交际的能力。
2能够用in/on正确表述方位.
3
3
A/an
的用法
教学方法
任务型教学
媒体教具
PPT
实物
录音
教师活动
学生活动
教学意图
Step1
Greetings
T:Look,this
is
xx’s......
Let’s
say
T:Very
good.
Step2
New
lesson
1.T:今天有三位家长来听课，你能向家长
介绍你自己吗？
2
T:
Look,this
is
Jinjin’s
dad.
我猜今天早晨或许有这些家长送你上学。他们是你们的
T:
Let’s
sing
for
them.
3.<1>.Let’s
play
a
game.
Listen
and
point
mum/dad/grandma/grandpa
4
T:
Look
,my
mum.
Can
you
introduce
your
family
numbers?
5
Let’s
chant
<1>
together
<2>boy/girl
<3>
teacher/children
6.学生向其他同学介绍自己前来听课的家长
Step3
Practice
Let’s
listen
and
number
Let’s
listen
and
point
Let’s
stick
and
say
Let’s
listen
Let’s
sing
P:Hello!
P:
I’m
......
P:
mum/dad/grandma/grandpa
<2>
Work
in
pairs
by
pupils.
P:Look,my....(show
their
photos)
P:
Look,my……
通过向前来听课的家长问好，既是培养在真实情景中交流，又是培养学生礼貌待人。
在真实情景中交流，并介绍自己，灵活运用所学。
通过设置情境复习所学单词，练习听读和认读。
联系生活实际，用相片真实介绍家人，操练所学语句。
通过现场真实介绍家人，操练所学语句。
通过不同方式复习检查所学单词和句子加以巩固。
作业设计
Read
the
words
and
sentences.
弹性作业
板书设计：
Lesson3
Look,my
mum/dad/grandma/grandpa
课后随笔：