一年级下册数学教案-3.1 认识100以内的数 苏教版

认识100以内的数
教学目标
使学生经历用小棒数数的过程，认识100以内各数的组成，知道几个十和几个一合起来是几十几，几个十是几十，10个十是一百；知道九十九添上1是一百；感受100以内数的顺序，能正确地数出100以内的物体的个数，初步学会几个几个地数。
使学生在数数的过程中初步体会“十进制”计数法和计数单位“百”；在实际数数中认识数的具体含义，积累数数、认数的学习经验，并形成相应的数感。
使学生初步体会数是数出来的，感受生活里的数及数字生活里的应用事实；能和同学交流数数的经验，了解数与数的联系。
教学重点
100以内数的组成
教学难点
理解几十九添上1是几十。
教学准备
小棒。
教学过程
激活旧知，引入新课
复习20以内的数。
⑴谈话：上个学期，我们认识了20以内的数，能帮老师数一数，用20以内的数表示这些铅笔的支数吗？
师生齐数。
⑵提问：不这样一个一个地数，怎样能让所有的人一眼就看出有13支铅笔？
生：10支捆成一捆。
⑶数出10根捆成一捆。（边数边捆）
指出：1个十和3个一合起来是13。
2、数彩珠。
⑴谈话：20以内的数小朋友们学的还真不错，小松鼠带来了一些彩珠，能帮它数一数一共有多少个吗？
一个一个地数，数10个圈一圈。
小结：2个十是20。
⑵出示很多的彩珠。
提问：这么多的彩珠，20以内的数还能表示出它的个数吗？
⑶揭题：今天，我们就一起去认识更大的数。
操作数数，认识新知
认识几十几可以由几个十和几个一组成。
⑴数出23根小棒摆在桌面上。
师：怎样拿就能让人一眼就看出是23根？看谁拿的又快又正确！
⑵你是怎么拿的？（先拿2捆，再拿3根）
追问：2捆是几个十？3根是几个一？合起来是多少？
⑶你能把刚才的话连起来完整地说一说吗？
指出：2个十和3个一合起来是23.
⑷你能摆出24根小棒吗？说说你是怎么摆的？（先拿2捆，再拿4根）
提问：现在是几个十和几个一？合起来是多少？
你能连起来完整的说一说吗？
指出：2个十和4个一合起来是24.
⑸师：你能摆出29根小棒吗？
提问：29里面有几个十和几个一？
认识几十九添上1是多少。
⑴提问：你能从23一个一个地数，一直数到29吗？
追问：29添上1是多少？
生：30
师：这里只有2捆，是2个十呀，2个十是20，怎么是30了呢？
生：9根和1根合起来是10根，又是1个十。
⑵出示3捆加9根小棒。
师：数一数，是几个十和几个一？合起来是多少？
提问：39添上1是多少？你是怎么一眼看出有40根小棒的？
师：你能十个十个地数，从10数到40吗？
⑶以此类推：49添上1是多少？59添上1是多少？69添上1是多少？……
⑷齐读几十九添上1是多少。
⑸数数。
出示43根小棒。
师：这是多少根小棒？你能从43一个一个数，一直数到85吗？（拍手数）
你能从85一个一个地数，数到99吗？（师生比赛数）
认识一百。
⑴出示99根小棒。
师：数一数有几个十和几个一？合起来是多少？
99添上1是多少？你是怎么一眼就看出是100的？
生：10个十是100.
板书：10个十是一百.
师：你能十个十个地数，从十数到一百吗？
生齐数。
指出：百和一、十一样，它也是一个计数单位。以后认识了更大的数，我们除了可以一个一个地数、十个十个地数，还可以一百一百地数。
巩固练习
数班级的人数。
师：你能一个一个地数，数出图中一共有多少个学生吗？2个2个地数呢？
2、数一数香蕉一共有多少根？
你想几个几个地数？你能从继续5个5个地数，一直数到一百吗？
数一数，各有几个十和几个一，是多少个羽毛球？
师：盒子上的数字“10”表示什么？
数彩珠。
每数10个圈一圈，数数一共有多少个？
感受生活中100以内的数。
⑴欣赏一组生活中的图片。
⑵你能用100以内的数说一句话吗？
总结全课
通过今天的学习，你有哪些收获？