一年级下册数学教案-3.7 多一些、少一些、多得多、少得多 苏教版

多一些 少一些 多得多 少得多
教学目标：
1、让学生在具体情境中进一步感知100以内数的多少，会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感。2、使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培养估计意识和合情推理能力。
3、培养学生学习数学的兴趣以及同学合作的良好习惯。
重点难点:
重点：会用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词来描述100以内的两个数之间的关系。
难点：结合具体情境体会和正确运用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等词。
教学过程：
猜一猜
师：同学们，现在我们上的是什么课？大家觉得数学怎么样？
其实数学还可以很好玩。现在，我们就开始玩一玩
猜数字游戏：老师在课件上出数字24、75、57，由同学猜，老师根据同学的猜测给出提示，如：多了，少了。
师：一个数字要猜很久，那大家想不想很快的猜出数字来？
要想很快猜出数字来，我们首先得学一些知识。
引出课题：多一些 少一些 多得多 少得多（板书）
说一说
师：我们先齐读一下课题，今天我们学的是什么？（学生齐读）
现在请大家说一说，什么是多一些、少一些、多得多、少得多？（用语言、动作描述）
学生思考、讨论，请同学描述，教师根据学生的描述进行引导、纠正。
学一学
1、学习“多一些”、“少一些”。（出示课件）
小组讨论交流后汇报。
（1）、可能出现：小猫赢了比赛，小猴输了；
小猫做的比小猴做的多，小猴做的比小猫少。
（2）、你是怎么得出结论的？用所学词语表达。
（3）、教师小结：小猫比小猴做的多一些（板书）
（4）、这句话还可以怎么说？
（5）、交流：小猴做的比小猫少一些。（板书）
2、学习“多得多”，“少得多”
(1)、（课件上又出现了一只小狗）哦，第一场比赛顺利结束了，第二场比赛又开始了。看看这次又有谁参加了比赛。
（2）、你觉得小狗做的和小猫比怎么样？
（3）、根据学生的回答，引导小结为：小狗做的比小猫少得多。（板书）
（4）、那小猴和小狗比呢？（板书：小猫做的比小狗多得多）
四、试一试
1、（出示课件）我们继续说一说
（1）蜈蚣的脚和小鸡的脚
（2）我们班的人数和全校的人数
（3）红花54朵，蓝花50朵
(4)上一节课的时间和播放一首歌的时间
2、看图比一比，说一说。（课本“想想做做”第一题）
3、师：那同学们能不能根据这些定义，举例说一说我们身边的多一些、少一些、多得多、少得多
教师可先举例为学生引导：爷爷今年80岁，我今年28岁，爷爷的年龄比我“大得多”。
学生思考，举例。教师给予反馈，评价。
练一练
师：我们学习这些知识，不仅能用来说一说，还能用来解决问题对不对？现在我们就来试一试。
在合适的答案下面画“√”（课本“想想做做”第二题及相关习题）
选择正确的答案，将序号填在括号内。
下面的说法正确吗？
连线
想一想：
今天我们学习了什么内容？我们学习它是为了干什么的？
猜一猜
师：现在我们再试一试，看看用这些知识，是不是真的能让我们的游戏比之前快一点。
板书设计:

多一些 少一些 多得多 少得多
小猫比小猴做的多一些
小猴做的比小猫少一些
小猫做的比小狗多得多.
小狗做的比小猫少得多
教学反思:
这节课准备了很长时间,充分考虑了各面。上课的时候，整个过程还算顺畅，基本完成了教学任务。但还存在缺陷，一年级的孩子思维还比较活跃而且充满童趣，可是这与上课内容不符，他们经常会提出一些另外的话题让老师措手不及，需要提高课堂机智。同时，一年级的孩子，语言词汇还很缺乏，设计教案时需要充分考虑。