一年级数学上册 11--20各数的认识教学设计 人教版

教案
课题
11——20各数的认识
例1、例2
课型
新授课
课时
1
学习
目标
1．能正确地认、读11～20各数，掌握20以内数的顺序和大小。
2．理解11～20各数的组成，知道这些数是由几个十和几个一组成的。
3.培养学生数感。
重点
11～20各数的认识和组成。
难点
正确的读出11～20各数，培养学生数感。
教具
小棒、电脑课件
教
学
过
程
一、引学
1.我们已经学过哪些数？
0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
?
2.你还知道哪些数？
二、引探
出示第73页的主题图：
（1）图上哪些物体的数量比10多？
（2）出示小棒，引导学生一根一根地数，数到10根。
（3）我们把这10根小棒扎成一捆，这一捆就是10根，也就是1个十。
（4）演示：将1捆小棒放在一旁，接着再添上1根是多少呢？
（5）出示，引导学生看图发现：1捆小棒表示多少？（1个十）1根呢？（1个一）1个十和1个一，合起来是11．
（设计意图：创设情境，让学生积极参与到这节课的第一次操作活动，当他们把十根小棒个捆一捆时，已经在不知不觉中完成了对十的构建，10个一就是1个十。同时也对数字十一的组成有了初步的印象。）
2.说一说，15里面有几个十和几个一？
（设计意图：这是学生的第二次操作，让他们在具体操作中体验10个一是一个十，1个十和5个一合起来是15，这样就完成了对15的认识。在此基础上探究其它各数的教学。）
3．继续添加小棒，：与同桌互相说一说，18根小棒由几个十和几个一组成？
4．同桌之间一根一根第添加小棒，每添加1根小棒，说一说是几个十和几个一组成的？
5．出示19个小棒，让学生说一说19的组成。
6．在19根小棒上再添上1根，请学生说一说是多少根？（20根）
7．出示，提问：说一说20里面有几个十？
（20里面有2个十）
8.分别出示12
13
14
15
16
17
18
19的小棒图，学生看图，并说说组成，再读数。
（设计意图：这是学生第三次操作，通过全体学生的自主探究，摆出了12—19
各数。它们各是由几个十和几个一组成的，完成了各数的认识。当摆到19时，学生再添一根就是20，将单独的10个一根捆一捆，两捆就是两个十，2个十就是20，在摆一摆，说一说的过程中，掌握了他们的组成，从而完成了对本节课的教学。）
2.教学例二
1．出示直尺图：你能按顺序读出直尺上的数吗？同桌互相读一读。
2．观察直尺图，说一说：
（1）和18相邻的数时几？
（2）比12多1的数是几？
（3）10和12中间是几？
（4）15在几盒几的中间？
(你还有什么发现？)
预设问题：
（1）14后面一个数是多少？
（2）20前面一个数是多少？
（3）比12大又比18小的数有哪些？
（设计意图：在各种问题中学习新知识，提高能力的同时，掌握了新知识。发现问题环节，也提高学生的语言组织能力。）
三、引练
1.趣味小火车
女生后面的第四节车厢是（
）。
最后一节车厢是（
）
2.从1到20按顺序把点连起来。
3.生活中的数
生活中你在哪里见过这些数？并说一说这些数的组成。
（设计意图:让学生在练习中说出20以内的数和顺序，提高课堂效果。）
四、拓展延伸
（设计意图:提高学生对数的顺序的认识，培养学生认真观察，认真思考的习惯。）
五、本课小结
本节课你有什么收获？
六、布置作业
课本练习十七第1、2、7题。
七、板书设计
11～20各数的认识
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
……
1个十
1个十
1个十和
……
1个十和
2个十
1个一
2个一
3个一
……
9个一
教学反思