_四年级上册数学教案 -三位数除以两位数的口算和估算 西师大版
文档属性
| 名称 | _四年级上册数学教案 -三位数除以两位数的口算和估算 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 29.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-21 12:27:35 | ||
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文档简介
三位数除以两位数的口算和估算
一、教学目标：
知识与技能：会口算整百、几百几十的数除以整十数的除法，能估算三位数除以两位数的除法。
过程与方法：经历三位数除以两位数的计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳推理、类比推理能力；会利用三位数除以两位数口算、估算来解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观：体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。
重点难点
掌握三位数除以两位数的口算和估算方法。
教学过程。
旧知复习
口算：300÷5 480÷8 720÷9 320÷4
估算：321÷4 359÷9 452÷5
情境引入
出示例1情境，让学生说出获得的数学信息。
让学生提出问题（一共需要多少辆出租车？）
让学生列出式子，教师板书200÷4（为什么要这样列式呢？这里是求200里面有多少个40），再让学生跟刚才复习的旧知做对比，说出是几位数除以几位数，教师板书课题。
新课教学
教学例1
合作探究第1小问的算法。（200÷40）
这个算式我们学过吗？应该怎么算呢？让学生独立思考算法。
交流：同桌交流，说一说你是怎么想的。
汇报：集体交流
（①因为40×5=200,所以200÷40=5。②因为20÷5=4，所以200÷40=5。③200里面有5个40，所以200÷40=5）
你喜欢哪种方法呢？为什么？接下来请你用你喜欢的方法完成下面各题，并说一说你是如何算的。
300÷50= 400÷80= 490÷70= 720÷90=
出示第2个条件问题。
该怎样列式?(840÷40，教师板书）
这个算式又该怎么解决呢？能不能用第1问的算法来解决这个问题？让学生独立思考算法。
全班交流算法。
（①因为21×40=840，所以840÷40=21. ②840分成800和40，先用800÷40=20，再用40÷40=1,20＋1=21. ③84÷4=21，所以840÷40=21）
我们刚刚又回顾了那么多种方法，你能选择最快的方法来口算吗？240÷40= 450÷90= 420÷20=
教学例2
出示：从重庆出发到三峡大坝去参观，重庆到三峡大坝624千米，速度23千米/时。
出示问题：从重庆出发到三峡大坝大约要多少时间？
让学生说出这题的关键词是什么。
让学生说说怎么列式，为什么要用除法。
独立思考，怎么估算。
算理：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根据学生的回答板书。
独立列式并估算；说一说你是怎么样估算的，并同桌交流。
练习：大家太聪明了，完全掌握了三位数除以两位数的估算方法，那我们来挑战一下更难的题吧！
出示练习题。
四、小结：今天你学会了什么？有什么收获？
五、巩固练习：教材第78页课题活动第1，2题。
板书设计：
三位数除以两位数
口算和估算
例1 例2
（1）200÷40=5（辆） （2）840÷40=21(元) 624÷23≈31（时）
想： 想： 620÷20=31
20÷4=5 200÷40=5 ①800÷40=20，40÷40=1，20+1=21 600÷20=30
②5×40=200 200÷40=5 ②21×40=840 840÷40=21
③200里面有5个40 ③84÷4=21 840÷40=21 答：那么去三峡大坝大约
答：一共需要租5辆车。 答：平均每人需车费21元。 需要31时。
一、教学目标：
知识与技能：会口算整百、几百几十的数除以整十数的除法，能估算三位数除以两位数的除法。
过程与方法：经历三位数除以两位数的计算方法的探索过程，发展学生初步的归纳推理、类比推理能力；会利用三位数除以两位数口算、估算来解决实际生活中的问题。
情感态度与价值观：体验三位数除以两位数与现实生活的联系和应用价值，培养学生解决简单的实际问题的能力。
重点难点
掌握三位数除以两位数的口算和估算方法。
教学过程。
旧知复习
口算：300÷5 480÷8 720÷9 320÷4
估算：321÷4 359÷9 452÷5
情境引入
出示例1情境，让学生说出获得的数学信息。
让学生提出问题（一共需要多少辆出租车？）
让学生列出式子，教师板书200÷4（为什么要这样列式呢？这里是求200里面有多少个40），再让学生跟刚才复习的旧知做对比，说出是几位数除以几位数，教师板书课题。
新课教学
教学例1
合作探究第1小问的算法。（200÷40）
这个算式我们学过吗？应该怎么算呢？让学生独立思考算法。
交流：同桌交流，说一说你是怎么想的。
汇报：集体交流
（①因为40×5=200,所以200÷40=5。②因为20÷5=4，所以200÷40=5。③200里面有5个40，所以200÷40=5）
你喜欢哪种方法呢？为什么？接下来请你用你喜欢的方法完成下面各题，并说一说你是如何算的。
300÷50= 400÷80= 490÷70= 720÷90=
出示第2个条件问题。
该怎样列式?(840÷40，教师板书）
这个算式又该怎么解决呢？能不能用第1问的算法来解决这个问题？让学生独立思考算法。
全班交流算法。
（①因为21×40=840，所以840÷40=21. ②840分成800和40，先用800÷40=20，再用40÷40=1,20＋1=21. ③84÷4=21，所以840÷40=21）
我们刚刚又回顾了那么多种方法，你能选择最快的方法来口算吗？240÷40= 450÷90= 420÷20=
教学例2
出示：从重庆出发到三峡大坝去参观，重庆到三峡大坝624千米，速度23千米/时。
出示问题：从重庆出发到三峡大坝大约要多少时间？
让学生说出这题的关键词是什么。
让学生说说怎么列式，为什么要用除法。
独立思考，怎么估算。
算理：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根据学生的回答板书。
独立列式并估算；说一说你是怎么样估算的，并同桌交流。
练习：大家太聪明了，完全掌握了三位数除以两位数的估算方法，那我们来挑战一下更难的题吧！
出示练习题。
四、小结：今天你学会了什么？有什么收获？
五、巩固练习：教材第78页课题活动第1，2题。
板书设计：
三位数除以两位数
口算和估算
例1 例2
（1）200÷40=5（辆） （2）840÷40=21(元) 624÷23≈31（时）
想： 想： 620÷20=31
20÷4=5 200÷40=5 ①800÷40=20，40÷40=1，20+1=21 600÷20=30
②5×40=200 200÷40=5 ②21×40=840 840÷40=21
③200里面有5个40 ③84÷4=21 840÷40=21 答：那么去三峡大坝大约
答：一共需要租5辆车。 答：平均每人需车费21元。 需要31时。