五年级下册数学教案-6.1 数的运算 沪教版

教学设计
【课题】 数的运算（复习课）
【单元】 沪教版五年级第二学期第六单元：数的运算（复习课）
教学设计：
课题 《数的运算》（复习课）
（沪教版小学数学第十册 ） 课型 复习
教学目标 结合生活中的具体情境，能在解决问题时选用适当的计算方法。
用估算解决实际问题时，能选用合适的估算方法
复习小数、四则运算的计算法则，沟通小数计算与整数计算的内在联系。
能熟练运用运算定律和运算性质进行简便计算
教学重点 合理选用计算方法，梳理计算法则及运算定律和运算性质。
教学难点 沟通算法、算理之间的内在联系。
教学环节 及对应目标 师生活动与设计意图 评价关注点
一、梳理归网、学习内化 1、提取旧知，理清计算方法
对应目标：1 、2
揭示课题：数的运算（复习课）
（1） 观看一组信息
①解放军一个方阵有20排，每排15人，一共有多少人？
②电影院一楼有687个座位，二楼有199个座位，能同时容纳1000个人吗？
③学校装26台seewo设备，共花52.936万元，每台多少钱？
④2009年4月上海小汽车牌照平均成交价为28724元，2019年4月的平均成交价是它的3.126203倍，那么今年4月的平均成交价是多少元？
（2）学生交流计算方法。
师总结：我们解决实际问题，需要计算时，要选择适当的计算方式，究竟是用估算，口算，笔算，还是用计算器算，那就要根据问题的需要，以及数据的特点来灵活地选择。
在解决实际问题过程中，能选用合理方法进行计算
2、创设情境，提出问题——解决问题——梳理知识 对应目标：1、2、4
(1)选择合适的计算方法
老师要买199瓶饮料，每瓶3.4元，带了800元。（提问）
学生交流，选用合适的计算方法。
（2）选用合适的估算方法
老师要买一台打印机和扫描仪，如右图所示
（1）老师出门前带了1000元，够吗？
（2）购买满800元可抽奖，能否抽奖呢？
（3）付款时思考，大约需要多少钱呢？

1.学生能够自信表达，提出问题
2.能够独立思考，选用合适的计算方法来解决问题。
3、学生能表达自己的想法，思维清晰。能用不同的估算方法解决问题。

二、夯实四则运算，运用运算定律及运算性质
1、巩固计算法则
对应目标：3、4
2、拓展练习：
出示练习：
（1）口算
0.22＋0.8= 9.05-6.5= 9-0.99=
2.4×0.3= 3.2×0.5= 24.24÷8=
核对交流，说说在计算时要注意些什么？
（2）直接写出得数
3÷0.125= 17.68-3.7-6.3= 4.4×2.5=
说说口算的依据是什么？
小结：熟练运用所学运算定律和运算性质进行简算，我们所学习的运算定律和运算性质，不仅是为了运算简便，我们所有的计算都是基于运算定律和性质。
找出计算结果是17.08算式？
比一比，看那组最快
① 4.2×4.6 ② 2.8×6.06 ③ 27.97-10.89
④ 18.9-0.98 ⑤ 59.24÷3 ⑥ 4.88×3.5

1.能准确计算结果并能说说在计算小数加减法，小数乘除法需要注意什么。
2.能熟练解决简便计算，并能说说依据什么运算定律和性质。
3、能够建立起与旧知的联系。
能灵活运用计算法则、运算定律及运算性质快速找出结果。
板书设计 数的运算（复习课）
实际问题
需要计算
带了800元 够吗? 还剩多少钱？
只要近似值 需要精确值
估算 口算 笔算 用计算器算