一年级下册数学教案-4.3 求一个数比另一个数多（少）几 青岛版（五四）

求一个数比另一个数多（少）几教学设计
教学目标：
1、结合具体情境，进一步理解减法的含义，掌握100以内两位数减一位数的口算方法，能正确地口算。
2、经历解决问题、探索、交流算法的过程，体现算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。
3、能运用所学知识，提出简单的实际，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
4、在学习活动中，让学生增强环保意识。进一步培养合作意识增强学好数学的信心。
教学重点：两位数减一位数的口算方法。
教学难点：求一个数比另一个数多几、少几的问题。
教具准备:多媒体课件。
学具准备:学生每人四捆小棒,每人一架计数器，一张计算题。
教学过程：
谈话导入
师：同学们，我们开展了一系列的保护环境的活动，现在该让我们把收集到的垃圾分类放好送到回收站去了。看，回收车已经开过来了。
整理数据，提出问题。
师：看图上的小朋友在干什么？老师在干什么？
出示统计表，师：同学们看，这是老师统计的表格，通过看这个表格，你知道了什么？指名回答。
师：现在我们已经知道了各班收集塑料瓶和易拉罐的数量，谁能根据这些信息提出问题？学生答，老师把算式写在黑板上。
解决问题。
师：同学们出的题都难不到大家，老师这里有个问题，（出示课件）谁读一下。
师：这题怎么做呢？咱们先用方块摆一摆。（课件）
师：谁会列式?学生列出算式：15-10
师：谁来解释一下算式的意义。学生回答：15是二班的，10是和一班同样多的，5是二班比一班多的。用二班的减去和一班同样多的就是比一班多出来的。
师：二班比一班多捡了5个，还可以怎么说？(课件)怎么列式？学生练习说明算式的意义。
小练习，看谁学会了。（课件）
师小结：噢，谁比谁多几个，谁比谁少几个都用什么来计算？生答：减法。师：这就是我们今天学习的求一个数比另一个数多（少）几的问题（出示课题）
师：大家学得可真快，那这个题谁会做？学生读题，列出算式:28-6。
师：怎样计算28-6等于几呢？请你用准备的学具摆一摆，拨一拨。
学生操作学具，寻找解题方法。全班交流。
学生上台边演示边说出想法。
师小结：同学们表现真棒，你们通过摆一摆，拨一拨都算出了28-6=22。不管哪种方法，我们计算时都有一个相同点，你们发现了吗？先算：8-6=2，再算：20+2=22.
巩固练习。
同学们看回收车已经装好，我们快帮他出发吧。学生口算。
老师奖励同学们一盒糖，看方方捧了11块，亮亮捧了9块，谁的多？多几块？
看图编故事，然后根据故事提出问题。
课堂总结，反思提升。
师：同学们，今天你有什么收获？学生自由发言。