一年级下册数学教案 加法和减法 （跳绳） 北京版

《跳绳》
教学目标：1.探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
2.培养学生知识间的迁移能力，体会计算方法的多样化，发展提出问题和解决问题的意识和能力
3.感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加减法的意义
教学重点：掌握两位数减一位数退位减法的计算方法
教学难点：理解连续退位减法的算理
学生基础：学生已经学习了20以内退位减法和100以内数不退位减法
教具：课件、小棒、计数器
学具：小棒、计数器
教学设计：
一、情境导入
1.师：操场上来了3个小朋友在跳绳，他们还为我们整理了一张表格。你能读懂上面的数学信息吗？（出示课件）
生：小红跳了40下，小亮跳了28下，小东跳了32下（你的表达真完整）
2.师：你能利用这些信息提出一个相关的数学问题吗？
生：请问小红和小亮一共跳了多少下？
请问小红比小亮多跳了多少下？
师；孩子真能干，不仅能提出加法问题，还能提出减法问题，老师也用心的记录了一个问题（板书：请问小红比小亮多跳了多少下？）
师：一起来读一读吧！（学生齐读）
师：你能列出算式吗？
二、新课探究
1.师：你能不能估一估这个算式的结果？
2.师：我们估的准不准呢？请用老师为你们准备的学具做一做吧！请一个同学读一下合作要求。
端正坐姿，请同学汇报方法：
学生1：摆小棒
师：他在摆小棒的过程中，特别注意到了哪个环节？
生：将一捆小棒换成10根小棒（板书：1个十换10个一）
学生2：拨计数器
师：我们还可以用什么方法来计算？
生：竖式
师：其实摆小棒和拨计数器的过程我们可以用竖式记录下来。想不想试试，赶紧在练习本上动起来吧。（找学生上台板演）
学生汇报
师：刚才借1当10的过程实际上是摆小棒中的哪一步？是拨计数器中的哪一步？
学生汇报
师：老师就不明白了，这里明明是4-2，他为什么说的是3-2？
生：4被借走1还剩3
师：解决应用题最后还要有答，你说我写，我们一起来完成吧。（板书答语）
3.你能不能用竖式的方法独自解决第二个问题呢？在练习本上赶紧试一试吧！（学生上台板演）
学生汇报解决过程
三、课堂小结
师：我们在列竖式时应该注意些什么？
学生总结汇报
四、巩固练习
1.师：让我们用正确的方式方法来比赛3道题吧。
学生上台板演
学生点评
2.师：4的头上打了一个点是什么意思？
生：被借走了1，还剩3
师：那我们是不是可以这样理解，在一个题中6的头上打了一个点说明？7的头上打了一个点说明？
师：那0的头上打了一个点呢？老师这里还准备了一道题100-48，用今天我们学的知识回去计算出它的结果，明天分享给老师和同学！
七、板书设计
跳绳
请问：小红比小亮多跳多少下？
40-28=12（下）
答：小红比小亮多跳12下。