一年级下册数学教案-6. 分类 北京版

教学设计
课题 分类与整理 课型 新授课 课时总数 1课时
备课人




教材 分析 本课的内容是“分类与整理”的第1课时，在开始呈现了一些小朋友拿着各式各样的气球的情境。从日常生活中学生熟悉的情境引入，通过学生动手分一分气球来教学按不同标准分类的知识。此外，本课还渗透了统计的思想。这些内容在日常生活中有着广泛的作用，因此，必须使学生切实学好。
学情 分析 一年级学生的抽象概括能力较差，要他们一下子按物体的用途、性质分类较难，他们容易接受的是按物体的颜色、形状这些明显的外部特征对物体进行分类。在教学中，我在选择学具时注意了这一问题，这样就避免了给教学带来的不必要的麻烦。由于学生已有的知识经验不同，他们对问题的理解和看法也千差万别。在对物体进行分类时，往往会有很多标准。学生选择的标准不同，分类的结果也不同。教师应充分肯定学生的想法，保护学生的积极性。同时也要注意不要过多引导学生找食物之间的不同，否则每一个食物好像都是不同的，这样就很难驾驭课堂，也失去了分类教学的意义。
教学 目标 知识与技能：
1.引导学生根据给定的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知分类的意义。
2.通过操作学会分类的方法，能选择一定的标准对物体进行分类，并对分好的物体进行简单的统计。初步养成有条理地思考问题，整理物品的习惯。
过程与方法：
1.分一分，看一看，培养学生的操作、观察、判断和语言表达能力。
2.经历简单的数据收集和整理过程，尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来。
情感态度与价值观：
在与实际生活的联系中，体会分类与整理的目的和作用。体会到生活中处处有数学，能用学到的知识解决生活中的实际问题。
教学 重点
与
难点 重点 引导学生从生活中发现一些分类的方法，让学生思考得出一些分类规律。
难点 体验分类教学标准的多样化，会自定标准对物体进行分类。
教学用具 多媒体课件，气球卡片6袋 。
教法、学法 情境创设法、引导探究法、观察发现法等。
课时序数 第1课时
教学过程 设计意图
教学环节 及内容 师生互动（具体教、学设计）
一.导入 1.今天，老师要带领大家去参观两位小朋友的房间，你们想不想去？（课件出示喜羊羊和懒羊羊房间图片）
2.你能猜一猜它们分别是谁的房间吗？
3.如果你想拿出我们的《数学课本》，你愿意从哪个房间拿，为什么？
引导学生概括出分类的概念：把同类的东西放在一起就叫分类。（师带读两遍）
同学们，你们觉得养成分类与整理的习惯好不好？老师希望大家从今以后养成分类与整理的的好习惯，收拾整理好自己的东西，你们能做到吗？今天我们就一起来探究分类与整理的有关知识。（师板书课题：分类与整理 生齐读课题） 通过具体情境来吸引学生，激发学生的学习兴趣，并让学生初步感知“分类思想”在日常生活中的作用，并把思想教育融入课堂教学中。
二.新课 讲授 （一）描述感知分类标准
1.为了感谢大家的到来，喜羊羊送给大家好多漂亮的气球，谁来说一说这些漂亮的气球有什么不同呢？（课件出示例1主题图）
2.这么多的气球，可以怎样分类呢？
生思考，汇报交流分类方法。
（1）黄色的放一起，红色的放一起，蓝的放一起，这叫按颜色来分类。（课件出示：颜色）
（2）心形的放一起，冰糖葫芦形的放一起，圆形的放一起，这叫按形状来分类。（课件出示：形状）
小结：你们说的很对，我们只要统一标准就可以给物体分好类。
（二）操作体会分类过程，尝试记录分类结果
1.动动手 分分类
要求：（课件出示操作要求）
（1）小组合作，选择你们小组喜欢的方法用手中的学具摆一摆，给气球分一分类。
（2）分好后数一数每种气球各有几个，并在白纸上记录下来。
2.小组合作完成，师巡视指导。
3.汇报交流。
（1）展示（选择按颜色和形状分类的各一组）。
（2）师带领大家把图形补充完整，并向学生介绍像这样的图形我们把它称为统计图。（强调一一对应）
（3）引导学生把统计图整理成表格的形式，并向学生介绍像这样的表格我们把它称为统计表。
（4）学生分别计算出按颜色或形状分类一共有几个气球？
颜色：3+3+6=12（个） 形状：3+4+5=12（个）
4.引导学生观察、对比这两种分类方法得出结论：
分类标准不同，结果也就不同，但总数不变。（师板书，齐读）
学生通过观察，猜测，思考，进一步理解并学会分类，体验成功的喜悦，增强学习数学的兴趣。
通过分一分，让学生初步感受由于分类标准的不同，所分得得结果也就不一样，体验分类标准的多样性。
通过用不同的方法记录分类的结果，让学生体验用表格的形式记录分类整理的数据比用图的形式更清楚、更简洁。
三.巩固 练习 同学们真是太棒了，不仅仅把这些气球按形状和颜色进行了分类，还将它们整理成统计图或者统计表的形式，并通过观察、发现选用不同的分类标准，结果也会不一样。接着喜羊羊要带领我们去游乐园玩，我们要一起乘车去。
1.下面哪些是车，是的画√，错的画×（用手势表示）。（课件出示练习1）
辆车
师课件出示，生判断，并数出有 辆车。
进入游乐园，喜羊羊收集了很多水果卡片，我们一起来和喜羊羊分分类吧！（课件出示练习2）
按水果的种类分一分，在下面填一填、涂一涂。
种类
?个数（个）
?
?

师示范完成梨的个数的数法和法，生再独立完成，集体订正。
说说生活中的分类现象。
刚才我们又学会了按水果的种类给水果分类，那在我们的生活中，你还知道哪些分类现象，它们又是按什么分类的？（生自由说）
4.欣赏生活中物品分类的图片。（课件出示图片）
引导学生归纳出分类的优点：整齐、易找 以活动为主线，选择了适合学生年龄特点的活动，使学生在活动中感悟，在活动中理解，在活动中深化认识。体验数学来源于生活，应用于生活。
四.课堂 小结 这节课你学到了什么？
1.把同类的东西放在一起就叫分类。
2.分类的标准不同，结果也就不同，但总数不变。
3.齐读分类小儿歌。 培养学生的反思意识，让学生享受到成功的喜悦。
板书设计 分类与整理
标准不同，结果不同，总数不变。
颜色
蓝色
红色
黄色
个数
3
3
6
形状
个数
3
4
5
3+3+6=12（个） 3+4+5=12（个）



作业布置 同学们，养成分类与整理的良好习惯首先要从我们的身边做起，今天回家就请各位小朋友分类整理好自己的书包，好不好？