一年级下册数学教案-8.5总复习 解决问题 北京版 (2)

解决问题
教学目标：
知识与技能：
1、进一步复习巩固所学十几减几的内容。
2、通过选择有用信息解决问题，提高学生主动获取信息的能力。
情感态度与价值观：
3、感受数学与实际生活的密切联系，体会用数学的乐趣。
教学重点：
学会收集信息和处理信息并能够运用所学的知识正确熟练地进行计算的能力。
教学难点：
根据图意合理的解决数学问题。
教学准备：
多媒体课件、小棒。
教学过程：
一、复习旧知，引入新课
1、师：我们学习了20以内的退位减法，老师考考你们，我们玩一个速算小竟赛，看谁做题又对又快。
11-2= 12-8= 13-4= 12-3=
12-6= 15-7= 13-7= 14-5=
12-4= 15-9= 13-6= 16-8=
【设计意图：因为刚刚学过的20以内的退位减法，进行巩固练习的同时，也为这节课用20以内的退位减法解决问题做一个基础铺垫。】
2、复习解决问题
师：我们还学过了用加法或减法解决生活中的一些问题，老师再出题考考你们，你们有信心吗？
老师今天要吃16个苹果，已经吃了8个，还要再吃几个？怎样解答？
让学生独立思考，再列式解答。
二、创设情景，新课教学
师：看来春天真是一个很受大家欢迎的季节！一年级一班的小朋友在体育老师的带领下在足球场踢足球呢，让我们一起来看一看吧！
（课件出示主题图）：例5 解决问题
师：从图中你知道了什么数学信息？
【设计意图：充分利用一年级学生心理特点，以学生喜欢的的活动，直接激发兴趣，调动全班学生的学习好奇心和积极性。】
指名回答，并且让学生说出已知条件和问题。
（引导每个学生，从这个活动的情景中收集信息、处理数学信息）
师：怎样解答？
同桌合作学习要求：
1、可以用小棒摆一摆，把想法表示出来并说出来。
2、用练习纸动手画一画，算一算。
3、请大括号来帮忙表示图画意思。
生：反馈交流
根据生的回答小结：知道总数一共是16人，其中一部分已经来了9人，要求另一部分还有几人没来？用减法列式计算。
师提问：你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息？
指名回答，指出多余条件。
师小结：要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息，根据这两条和它有关系的信息，就可以解决这个问题了。
【设计意图：使学生懂得从数学的角度提出问题，并解决简单的数学问题，培养学生分析解决问题的能力。】
三、巩固应用，练习提高
1、出示p20“做一做”
小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只，母鸡有几只？
学生观察：
问：（1）你得到了哪些数学信息？把你得到的信息说给同学听。
（2）你们能根据这些信息列出算式吗？
学生独立完成，指名汇报交流。
2、完成P22的第2题
出示图，让学生认真观察：
（1）你从图中知道了什么？
同桌互相说一说，然后指名说
（2）你是怎么算的？能列出算式吗？
（3）学生独立完成，同时指名板演。
【设计意图：通过这些练习，巩固知识，还可以得到学生反馈的信息，知道学生掌握的情况，以便更好的加以指导订正。】
四、回顾小结，有所收获
小结：今天我们学习了解决生活当中的问题，知道了要从几个数学信息中提炼出与数学问题有关的数学信息，用有用的数学信息解决问题。并用我们学过的数学知识来解决生活中的实际问题。