三年级下册数学教案-1.6 用两步连乘解决实际问题 苏教版

用两步连乘解决实际问题　　
目标预设　　　　
1.在具体的情境中组织学生自主探究、相互交流等形式，引导学生分析理解连乘应用题的数量关系，能够正确解答这类实际问题。　　　　
2.在解决问题的过程中引导学生体会同一问题可以有不同的解决办法，体会解决问题策略的多样性，进一步发展数学思考，提高有条理地分析解决问题的能力。　　　　
3.在感受、体验、探索的过程中，体会数学与生活的密切联系，增强探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验，树立学习的信心。　　　　
教学重点?　　　　
对获取的信息做出正确的分析，确定正确的解题思路解决问题。　　　　
教学难点?　　　　
找准中间问题，正确分析理解数量关系。　　　　
　　
教学过程：　　　　
一、 创设情境，导入新课。　　　　
　　1.师：我们已经能用学过的数学知识解决生活中的许多数学问题。这节课我们继续学习解决实际问题：（板书课题：实际问题）　　　　
　　２．根据提供的信息，把题目补充完整：　　　　
（1）有4行树，每行有12棵 ，(　　　　　　　　　　　　)？
（2）3个小朋友去采桃，每人采8个桃，（　　　 　　　）？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（3）每件衣服35元，买2件衣服，　（　　　 　　　）？　　　　　　　　　　　
　　３．找出有联系的条件，可以算出什么？怎样算？
①有5盒威化饼干。
②每盒有6袋。
③每袋有10块饼干。
我选（ ）和（ ），可以算出 ，
列式是 。
４.创设情境：　　　　
（1）、师：冬天到了，学校为鼓励更多的老师和学生参加体育锻炼，决定再添置一些运动器材。到商店一看，乒乓球是这样包装的。（课件出示相关的图片和文字）　　　　
.师：从图中你知道了哪些信息？根据这两条信息，你能解决什么问题？　　　　
（2）、师：你能完整地把题叙述出来吗？你能解决这个问题吗？　　　　
二、探索新知，理解数量关系。　　　　
1.出示完整题：　　　　
每袋乒乓球有5个，每个2元。买6袋要用多少元？　　　　
师：你们能自己解决这个问题吗？同学们先自己独立思考，把你的方法写下来，完成之后把你的想法与你的同桌交流一下。　　　　
2.学生独立完成，同桌交流，师巡视搜集信息。　　　　
3.全班交流，展示学习成果。　　　　
（1）师：谁愿意把你的方法写到黑板上，其它同学看一看，思考一下：他是怎样想的，对于他的想法，你有什么问题吗？　　　　
?????请板书的学生说说自己的想法。　　　　
?????结合学生的解题思路，随机引导学生看图理解，电脑闪烁表示图意。　　　　
（2）师：他们的分析思路非常清晰，有问题吗？谁还有不同的想法想要展示？　　　　
（3）过渡：同学们真了不起，通过自己的努力我们用两种方法解决了买乒乓球的问题，比较这两种方法有什么不同呢？　　　　
教师引导学生总结两种不同的解题思路。　　　　
（4）小结：你们说得真好，从刚才解决问题的过程来看，同一个问题我们从不同的角度去观察、思考、分析，就会找到不同的解决方法。我们可以用其中的一种解答，用另一种来检验，结果一样就对了。　　　　
（5）引导总结解决实际问题的方法：　　　　
教师：解决这样的实际问题时要怎样观察和思考？　　　　
学生谈谈自己的感悟。　　　　
教师总结：要仔细观察图，认真阅读文字，找到已知的信息，然后找有直接关系的信息看看能求出什么，再一步步解答。　　　　
三、实践运用，解决生活中的问题。　　　　
1.师：这就是我们今天学习的用连乘方法解决实际问题，生活中有许多类似的问题，我们一起去看看：　　　　
出示想想做做第2题。　　　　
学生说说题意，独立思考，出示两种不同的解题思路。你能看懂他们的解答方法吗？说一说他们是怎样想的？　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
引导学生比较三种不同的解题思路小结：从不同的角度观察图画就能找到不同的方法。　　　　
2.出示：想想做做第7题。学生看图，谁能完整地说说题目的意思。 　　　　
学生尝试练习。板书说说解题思路。　　　　
　　　　　　　　
3.出示：想想做做第5题。　　　　
学生独立解决，说说解答的思路。学生说出　　　　
　　　　　　　　
学生出现2×3=6，48×6=288（棵）的解法时，引导学生画线段图帮助理解。　　　　
小结：画线段图可以帮助分析解决问题，这也是一种重要的解决问题的策略，我们要学会使用这一策略。　　　　
四、课堂总结　　　　
谁来说说你的新收获是什么？有什么感受？　　　　
师：在我们的生活中处处都有数学问题，希望每位同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并用所学知识正确地解决。请你搜集有关信息编一道题并解答。　　　　
作业：　　　　
80页“想想做做”第1、3、6题。