三年级下册数学教案 数学好玩—小小设计师 北师大版

数学好玩—小小设计师
教材分析
本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节标志，需要学生认真观察动手操作，体会对称与不对称的特征。
教材内容的结构特点
教材设计了四个层次的教学活动：议一议，做一做，想一想，自我评价，每一环节都有明确的任务要求。
教学内容在教材中的地位和作用
本课是北师大版教科书，“数学好玩”中的一课时，本课是一节综合实践课，可以锻炼同学的观察可动手能力。
3、学情分析
学生的认知基础
三年级的学生对设计类的活动非常感兴趣，但由于对“徽标”背后的意义不是很了解。所以在设计时无从下手，或者设计出没有意义的图案。
学生的活动经验基础
在授课时给学生提供一些徽标实例，供学生参考学习以及欣赏，形成自己对徽标的认识。
学生学习新知遇到的困难
感受轴对称图形在生活中的运用，体会图形的对称美。
4、教学目标
（1）知识与技能（包括核心素养）：
通过欣赏各种徽标，体会对称与不对称的区别，了解徽标的设计特点。
过程与方法:
通过设计徽标的教学活动发展学生的空间想象力，培养创新和审美能力。
情感态度与价值观：
在设计徽标时获得积极的情感体验，体会数学与艺术，生活之间的紧密联系。
5、教学重点、难点
教学重点
感受对称图形在生活中的运用，体会图形的对称美。
教学难点
运用对称图形进行创作，设计出突出主题的徽标。
6、教学方法（体现出个性化的教学）
①演示图片法
②观察法
③引导教学法
7、媒体资源（网络 白板 ipad 手机移动终端镜像投屏 PPT课件 flash课件 ）
8、教学过程
教学环节 教师活动 学生行为 设计意图
创设情境 出示书中“徽标征集海报”学生仔细阅读。 认真阅读，并且回答问题。 借助书中情境，更好的了解徽标的情况。
这一环节可以让同学们直观的感受到徽标的意义，有助于切换到本课的主题。
探究新知 一议（引导学生收集一些徽标，并在其中发现徽标的特点。）
做一做
（设计出自己具有设计意图的徽标）
集徽标，找寻特点。
设计徽标 让学生观察徽标，找出特点。让同学自己动手设计，有利于提高学生的动手能力。
这一环节让学生自己动手，不仅提高了学生的注意里，也提高了学生的动手能力。
巩固应用 谈一谈（设计徽标的过程中你有哪些收获） 小组讨论，把讨论的结果进行总结汇报。 给学生展示交流的机会，让学生描述自己作品的意义。
让同学自己描述，提高学生的语言表达能力，让大家交流心得，有助于学习，促进情感
课堂总结 这节课大家有什么收获 说说自己的收获 说出自己的收获，可以让老师清楚的感受到你学到了什么。
徽标是什么？ 生活中的那些东西是用到对称图形的？
徽标具有什么意义？
你想设计出一个什么意义的徽标？