三年级下册数学教案-2.2 认识吨 苏教版

教学内容
认识吨
教学目标
借助生活中的具体物体，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立某些物体1吨重的观念，培养用吨这个单位估计物体质量的能力。
知道1吨＝1000千克，并能进行吨与千克的简单换算。
教学重难点
重点：感受1吨的轻重。
难点：进行吨与千克的简单换算。
教学准备
挂图
教学过程：
一、复习铺垫：
一块橡皮重6（
）
一个西瓜重（
）
一头大象重6（
）
指名说说
二、创设情境，引入新课：
1.一辆装满苹果的大卡车，请学生估计这一车的苹果重3（
）。
学生有疑问。
2.揭示课题：吨的认识。
三、引导探究：
1.直观感知，初步认识吨。
（1）两袋盐重1千克，多少袋盐重10千克？多少袋盐重100千克？
1000千克相当于多少袋盐的重量？
（2）出示水桶，1桶水大约重10千克，10桶水大约重多少千克？
100桶呢？
想象100桶水的重量，分别指名说说。
（3）出示挂图提问：图上1袋大米有多重？
几袋这样的大米重1000千克？
想象1袋和10袋这样大米的重量。
（4）让学生说说自己的体重，让4个体重大约25千克的同学站在一起。算一算4个学生的体重。
再推算一下40个这样的同学大约重多少千克？
请40个学生起立，
指出：这么多学生的体重加在一起大约是1000千克。
（5）说明：为了简便计算1000千克，我们把1000千克规定为1吨。
吨也可以用英文字母“t”表示。
板书：1吨=1000千克
2.结合实际，进一步认识吨。
（1）我们教室里的桌、椅、书本等，你认为用吨做单位合适吗？
你认为多少张桌子或者椅子合在一起大约重1吨？
学生独立思考。
（2）引导学生在小组内展开讨论。
（3）小组汇报讨论结果。
（4）在生活中，你见过哪些物体是用吨做单位的？学生举例。
（5）讲述：计量比较重或大宗物品有多重时，通常用吨做单位。
四、巩固练习，加深认识：
1.“想想做做”第1题。
这题让学生看一看，说一说，把1吨的重量和各种物体的数量建立联系，帮助学生建立1吨的观念
（2）同位交流后，汇报结果。
2.“想想做做”第2题。
（1）引导学生看图说一说多少物体的重量相当于1吨，谈谈对1吨的认识和感受。
（2）计算茄子老师提出的问题，完成后汇报交流。
（3）强调：注意单位换算的方法。
3.完成教材第22页“想想做做”第4题。
5吨＝（
）千克
9吨＝（
）千克
3000千克＝(
)吨
7000千克＝（
）吨
（1）学生独立完成。
（2）填好请学生说说是怎样想的。
学生独立完成吨与千克的单位换算，交流时，说说自己思考的过程。
4.“想想做做”题5题。
学生独立完成后汇报交流，想象一下各个物体的重量。
5.完成教材第22页“想想做做”第6题。
出示情境图，让学生观察，并说说从图中得到哪些信息。
提问：能用什么方法来计算？
学生完成后，展示学生的不同解法。
五、小结评价，回归生活：
说说这节课你学到了什么知识？你有什么感受？
板书设计
认识吨
吨
t
1吨=1000千克
思考与修正