新人教版历史九年级下凡尔赛─华盛顿体系说课课件

(共34张PPT)
义务教育课程标准实验教科书《世界历史》九年级下册
第3课
《凡尔赛─华盛顿体系》
牡丹江市第九中学 郝志妍
说课目录
一、设计理念
二、教材分析
三、学情分析
四、教法和学法
五、教学流程
六、教学反思
为贯彻新课改理念，充分尊重和发挥学生主体性，体现教师的主导作用。本节课我通过设置层层递进的问题，环环相扣的教学环节,有目的的启发诱导，来充分发挥学生的主体性,激发学生的求知欲，点燃学生的思维火花，让学生在学习的过程中主动探究。通过正确处理学生主体与教师主导的关系，以实现师生互动，构建生成课堂。
一、设计理念
（一）教材的地位和作用
本课从历史发展线索来看，它在两次世界大战之间，处于承上启下的重要地位，承上指一战以后，战胜的帝国主义要按实力变化重新分割世界，一种新的国际关系必然出现；启下则指通过凡尔赛——华盛顿体系的建立，资本主义世界形成了英法主宰世界，美日争夺太平洋地区的国际新格局，确立了战后帝国主义国际新秩序。30年代，德、意、日法西斯国家为摧毁凡尔赛——华盛顿体系，挑起了第二次世界大战。所以对一战后世界历史的发展和二战的爆发都有着深远的影响。
二、教材分析
(二)教学目标定位
知识与能力
通过本课学习，使学生了解《凡尔赛和约》、《九国公约》的基本内容，为进一步学习第二次世界大战前的历史，特别是掌握这一时期国际关系的变化奠定基础。 过程与方法：
通过引导学生对巴黎和会签订的一系列条约的分析与探究，使学生认识《凡尔赛和约》是在牺牲战败国和弱小民族利益的基础上签订的掠夺性条约，从而得出巴黎和会是第一次世界大战后战胜的协约国集团重新分割世界的分赃会议这一重要结论；通过引导学生对华盛顿会议的内容进行简要的评价，使学生认识到美国通过华盛顿会议极大地扩大了自己在东亚、太平洋地区的势力。
情感态度与价值观
通过本课的学习，使学生对第一次世界大战后资本主义世界国际关系的基本格局——“凡尔赛——华盛顿体系”有一个初步的认识，培养学生从经济和军事实力两个方面分析帝国主义外交政策的能力；通过揭示美国在《九国公约》中宣称的“尊重中国的主权、独立与领土的完整”旗号下向中国扩张的企图，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。
二、教材分析
(三)教学重点难点
教学重点
《凡尔赛和约》和华盛顿会议签订的一系列条约
教学难点
凡尔赛——华盛顿体系
二、教材分析
（四）教材处理
为了加深学生对 “凡尔赛—华盛顿体系”的理解，使本课内容更加简明，主线更加突出，我把教材的原有子目改成两大板块：即凡尔赛体系和华盛顿体系。
二、教材分析
九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法，具备一定的提取有效信息和自主学习的能力，能够在充分阅读教材的基础上掌握基本史实，初步具备了运用历史唯物主义和辩证唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。但本节课所涉及的政治、经济、军事和外交方面知识较多，学生的认知水平和分析、理解能力有限，仍需教师的点拨和指导。
三、学情分析
教法：在教学中综合运用读书指导法、谈话法、对比法 、多媒体辅助教学等多种教学方法。
学法：教是为了更好的学，根据以上的教法设计，在学法上我突出学生的主体地位，在学习过程中我采取“自主学习、合作探究”的模式。以问题为引领，通过思考、讨论交流，让学生积极参与课堂活动，掌握基本史实和历史线索，增强情感体验，通过历史现象把握历史规律，形成本质性认识。
教学手段：本次教学需要运用多媒体设备播放历史视频、自制教学课件等。
四、教法和学法
导入新课
学习新课
课堂小结
五、教学流程设计
1、第一世界大战的起止时间
2、第一世界大战爆发的根本原因是什么？
3、战争的性质和结果如何？
第3课 凡尔赛—华盛顿体系
提纲导读
自学释疑
第一环节
阅读教材思考以下问题：
1、巴黎和会是什么时候召开的？性质如何？ 2、巴黎和会的主要操纵国是谁？中心议题是什么？ 3、《凡尔赛和约》是战胜国与哪个战败国签订的条约？它主要包括哪些内 容？ 4、《凡尔赛和约》对中国山东问题是怎样规定的？其规定说明了什么？ 5、凡尔赛体系及作用。 6、国际联盟建立于何时？受哪些国家控制？
自学提纲 1
阅读教材思考以下问题：
1、华盛顿会议是在什么背景下召开的？有何目的？ 2、会议的发起国是谁？于何时召开？有哪些国家参加？会议上起主要作用的是哪些国家？ 3、会议签订了哪些条约？ 4、会议对中国问题是怎样规定的？《九国公约》的实质是什么？ 5、华盛顿会议有何影响？
自学提纲2
展示交流
生生互动
第二环节
点拨升华
师生互动
第三环节
法国总理克里孟梭：雪耻，收复失地，削弱和肢解德国
英国首相劳合 乔治：保留德国，牵制法国，制约苏俄,保持和加强海上霸主地位
美国总统威尔逊：维护德国，抗衡英法，建立国联，逐步统治世界
巴黎和会三巨头和他们的如意算盘
《凡尔赛和约》1916年6月
领土 由法国收回阿尔萨斯和洛林
军事 禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防
政治 德国承认并尊重奥地利的独立
赔款 由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争
殖民地 德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分
讨论探究 1
巴黎和会的实质是什么？
《凡尔赛和约》涉及中国的内容：
把德国在中国山东的权益转给日本(已实际拥有)
影响:引发了五四运动
结果:中国代表团拒绝签字
中国近代杰出外交家顾维均
五四运动中游行示威的爱国学生
讨论探究 2
巴黎和会上中国外交的失败说明什么？！
讨论探究 3
参照战后德国和奥匈帝国疆域的演变，谈谈你是如何理解下面两段话的：
法国元帅福煦 ：这不是和平，这是20年的休战；
列宁：整个国际体系、国际秩序是建立在火山口上
第一条 除中国外，缔约各国协定：
（一）尊重中国之主权与独立，及领土与行政之完整；……
（三）施用各种之权势，以期切实设立并维持各国在中国全境之商务实业机会均等之原则；
（四）不得因中国状况，乘机营谋取特别权利，而减少友邦人民之权利，并不得奖许有害友邦安全之举动。
《九国公约》 1922年
讨论探究 4
讨论毛泽东为什么说华盛顿会议使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”
合作探究
延伸迁移
第四环节
你怎样理解和评价
“凡尔赛——华盛顿体系”？ 有何感受？
自由 谈
巴黎和会
1919年1—6
华盛顿会议
1921-1922
《凡尔赛和约》
成立“国际联盟”
暂时调整了列强在西方的关系
《九国公约》
日本独霸—列强共管
限制海军军备
暂时调整了列强在亚太地区的关系
凡
尔
赛
华
盛
顿
体
系
成功之处：
（1）加强了学生对基本史实内在联系的理解，深化了基础知识，并使知识结构化。
（2）学生学会自主学习的方法，锻炼了动手的能力和合作交流的能力。
（3）能把教师的宏观指导与学生的主动探究结合起来，以教师为主导，学生为主体进行教学互动。
六、教学反思