一年级下册数学教案 智慧广场 有序列举 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案 智慧广场 有序列举 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 15.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-21 20:32:02 | ||
图片预览
文档简介
智慧广场 有序列举
教学目标：
1.结合具体情境，学会用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题，增长聪明才智，发展智力。
3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增加对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重难点：
重点：体验用列列举法解决实际问题
重点：提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题，增加聪明才智，发展智力。
教学设计：
师：孩子们，你们能够迅速准确的说出5的分与合吗？
师：谁还能说一说？
师：那难度升级，请你仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息呢？
生：我从1写到100
师：那你看他给我们提出的一个什么问题呢？
生：一共要写多少个“9”？
师：是啊，要写多少个9呢？在解决这个问题之前老师先问你一个问题，29 这算写了几个9？那99呢？
生：一个9，99是写了两个9
师：为什么99是写了两个9呢？
生：因为一个是十位上的“9”，一个是个位上的“9”.
师：真厉害，那你准备用什么方法来解决这个问题呢？
生1：我想从百数表中找一找
生2：我想从个位和十位上来找
师：那好，那就按照你们各自的方法试着找一找吧！
师：我们先来看这个小朋友写的？你们有什么想说的？
生：写的有点麻烦，有些数根本不用写
那谁来说一说？
生：我是这样写的，个位上有9,19,29,39,49,59,69，，79,89,99，十位上有90，91，92,93,94,95,96,97,98,99，所以一共要写20个“9”
师：这种方法不错，还有谁用的也是这种方法的？那谁尝试着再来说一说？ 那谁还有不同的方法？
生：我是通过看百数表找到了，我先看这一列，个位上都是9，在看这一行，十位上都是9，还有一个90，所以一共要写20的“9”。
师：你的方法也很棒！看来百数表也是我们的一个好朋友，那我们再一起看着百数表说一说吧！
师：那看来我们不管用百数表还是分类整理的方法都得到了从1写到100要写20个“9”，那下面选择一种你喜欢的方法，跟你的同桌说一说吧！
师：要写多少个“9”我们找到了，那你能找到要写多少个“8”吗？
师：那谁来说一说，你是怎么找到的？ 那看来从1写到100也是要写20个“8”呢，那是不是下边这所有的数都是要写20个，这个作为你们课下思考的内容！
师：那孩子们说一说之前什么地方我们用过“列举法”呢？
师：老师喜欢你们最喜欢闯关游戏了，下面总共有三关，第一关：大家齐读一下题目 ，生齐读，那你会写出来吗？ 谁来说一说？
师：恭喜你们第一关闯关成功，那我们进入到第二关，十位数字和个位数字和是7的两位数，你知道吗？ 在这道题目中，大家认为那些字比较重要？
生：和，7，两位数
师：对，那谁会继续说？ 恭喜你们再次闯关成功
师，到了我们的最后一关了，从1写到20，你知道有多少个单数和双数吗？
师：那我们分别一起来说一说单数和双数吧。那1到100呢？这句话什么意思呢？
生:就是问从1到100有多少个单数和双数？
师：那你准备怎么解决的呢？一个一个的写出来吗？
生：不是，我是通过查百数表中找到的 。
师：那你仔细说一说吧！
生：在百数表中，第一列是单数，第三列是单数，依次是第5、7、9列，单数有5列，每列10个数，共50个数，同样的，双数也有5列的，也有50个！
师：恭喜你们闯关成功！我决定要你们两个气球，你准备怎么领取呢？
师：好的，不知不觉中，我们这节课要下课了，在本节课中你有什么收获呢？分别来说一说吧。
师：好的，同学们，下课！
教学目标：
1.结合具体情境，学会用列举法解决问题，初步学会有序的思考问题，体验列举法解决问题的优越性。
2.经历独立思考，合作探索的过程，提高思维能力，形成运用列举法的方法解决问题，增长聪明才智，发展智力。
3.通过活动进一步激发学习数学的兴趣和欲望，增加对数学的理解和学好数学的信心，体验成功的乐趣。
教学重难点：
重点：体验用列列举法解决实际问题
重点：提高思维能力，形成运用列举的方法解决问题，增加聪明才智，发展智力。
教学设计：
师：孩子们，你们能够迅速准确的说出5的分与合吗？
师：谁还能说一说？
师：那难度升级，请你仔细观察这幅图，你能找到哪些数学信息呢？
生：我从1写到100
师：那你看他给我们提出的一个什么问题呢？
生：一共要写多少个“9”？
师：是啊，要写多少个9呢？在解决这个问题之前老师先问你一个问题，29 这算写了几个9？那99呢？
生：一个9，99是写了两个9
师：为什么99是写了两个9呢？
生：因为一个是十位上的“9”，一个是个位上的“9”.
师：真厉害，那你准备用什么方法来解决这个问题呢？
生1：我想从百数表中找一找
生2：我想从个位和十位上来找
师：那好，那就按照你们各自的方法试着找一找吧！
师：我们先来看这个小朋友写的？你们有什么想说的？
生：写的有点麻烦，有些数根本不用写
那谁来说一说？
生：我是这样写的，个位上有9,19,29,39,49,59,69，，79,89,99，十位上有90，91，92,93,94,95,96,97,98,99，所以一共要写20个“9”
师：这种方法不错，还有谁用的也是这种方法的？那谁尝试着再来说一说？ 那谁还有不同的方法？
生：我是通过看百数表找到了，我先看这一列，个位上都是9，在看这一行，十位上都是9，还有一个90，所以一共要写20的“9”。
师：你的方法也很棒！看来百数表也是我们的一个好朋友，那我们再一起看着百数表说一说吧！
师：那看来我们不管用百数表还是分类整理的方法都得到了从1写到100要写20个“9”，那下面选择一种你喜欢的方法，跟你的同桌说一说吧！
师：要写多少个“9”我们找到了，那你能找到要写多少个“8”吗？
师：那谁来说一说，你是怎么找到的？ 那看来从1写到100也是要写20个“8”呢，那是不是下边这所有的数都是要写20个，这个作为你们课下思考的内容！
师：那孩子们说一说之前什么地方我们用过“列举法”呢？
师：老师喜欢你们最喜欢闯关游戏了，下面总共有三关，第一关：大家齐读一下题目 ，生齐读，那你会写出来吗？ 谁来说一说？
师：恭喜你们第一关闯关成功，那我们进入到第二关，十位数字和个位数字和是7的两位数，你知道吗？ 在这道题目中，大家认为那些字比较重要？
生：和，7，两位数
师：对，那谁会继续说？ 恭喜你们再次闯关成功
师，到了我们的最后一关了，从1写到20，你知道有多少个单数和双数吗？
师：那我们分别一起来说一说单数和双数吧。那1到100呢？这句话什么意思呢？
生:就是问从1到100有多少个单数和双数？
师：那你准备怎么解决的呢？一个一个的写出来吗？
生：不是，我是通过查百数表中找到的 。
师：那你仔细说一说吧！
生：在百数表中，第一列是单数，第三列是单数，依次是第5、7、9列，单数有5列，每列10个数，共50个数，同样的，双数也有5列的，也有50个！
师：恭喜你们闯关成功！我决定要你们两个气球，你准备怎么领取呢？
师：好的，不知不觉中，我们这节课要下课了，在本节课中你有什么收获呢？分别来说一说吧。
师：好的，同学们，下课！