一年级下册数学教案-综合实践 摆一摆 想一想 青岛版（五四学制）

《摆一摆想一想》教学设计
学情分析：摆一摆，想一想是在学习了100以内数的认识后的一节课，这节可教学目的一是复习100以内的数，用圆片来摆数的时候体会位值的思想，二是在摆圆片的过程中体会有序的思考，渗透数学思想，三是在摆的活动中积累活动经验和一些学习方法。
教学目标：
1.通过独立操作与小组合作交流等活动，进一步巩固100以内的数的认识和“数位”、“数值”的概念。
2.经历观察、操作、比较、猜想、验证、归纳等学习数学的过程中感悟100以内数的特点及排列规律，感受数学思考过程合理性的同时，初步培养学生的有序思考的能力和抽象概括能力。
3.通过探索规律，让学生感受到数学学习的奇妙和乐趣。
教学重点：使学生在个位和十位上摆圆片写数的活动中发现圆片数与所摆出数的个数之间的关系。
教学难点：在实践活动中，根据规律直接写出7、8、9颗圆片所表示的数，并能用口头语言表述圆片数与所摆出数的个数之间的关系。
教具学具：圆片若干，多媒体教学
教学过程：
一、创设情境,初步体会
1.讲故事《神奇的1》。
2.引入：把1放在不同的数位上就能表示不同的数，这节课，我们就一起动手用棋子在数位顺序表上摆数，从中探索有趣的数学知识吧！板书课题：摆一摆 想一想
二、动手操作，提升认识
（ 一）指导摆一摆，体会位值思想
教师用2个圆片示范摆出3个不同的数（2，11，20）
（二）合作摆一摆，体会有序思考的方法
合作问题：你能用3个●摆出不同的数吗？
合作要求：1.摆出所有的数
2怎样汇报让大家听得清楚吗？
（三）尝试摆一摆，运用有序思考的方法
要求：1.不遗漏，不重复，用4个圆摆出不同的数
2.把摆的结果按顺序说一说
（四）回顾整理，发现规律
问题：1.我们已经用了几个圆片摆数？摆了哪些数？
2.观察下面这些数，你有什么发现？
（五）验证发现，汇总情况
问题 ：不用摆，你能说出用5个圆片可以表示出哪些数吗？
思考：用9个圆片可以表示出哪些数？7个呢?6个？8个？分组讨论后汇报。
（六）验证发现，汇总情况
总结：你有什么想法告诉大家的？
三、打破定势，拓展认识
思考：按照才得发现，10个圆片可以表示出几个数呢?
验证：你说的对吗？请用自己的方法验证。
提示：摆一摆，写一写
通过刚才的活动，你有什么新的发现？
四、布置作业
思考应用：任选●的数量，先说说能摆出哪些数，再验证。
教学反思
《摆一摆 想一想》是一个纯数学探索实践活动课，就是让学生先摆后想，边摆边想，在摆的过程中想，在想的过程中摆。在摆和想的活动过程中进一步认识100以内的数，加强对数位的认识。这个实践活动操作简单，规律性明显，能比较好的使学生形成良好的思维习惯：加强条理性，善于观察，思考问题。
在本节课的教学中，我根据学生喜欢玩的天性，把“玩”引入课堂，让学生用一个小小的圆片在数位表上玩变魔术的数字游戏，以此来激发学生的学习兴趣。使儿童在动手操作中感悟100以内的数和领会、理解有关的基础知识。使抽象枯燥的数让学生“玩”出数学道理来。