一年级下册数学教案-6.3 两位数加一位数（进位） 青岛版（五四学制）

课题：两位数加一位数（进位） （1课时）
教学内容：
教材简析:
本节课是在学生学习了两位数加一位数（不进位）的基础上进行学习的。学生前面已经有了学习20以内进位加法、两位数加一位数和整十数的基础，又有动手操作的基本能力，计算时，不难发现：可以先把24凑成整十数，把9分成6和3，24+6得30,30+3的33，还可以先算4+9得13，再算13+20得33.下面的两幅图，分别用小学生的话说明上述两种计算方法，用实物图（整捆和单根的小棒）分别显示动手操作的过程。在计算完成的及出啊上，小精灵请同学说一说，你是怎样计算的？让学生交流自己的探索成果。
教学目标:
1．引导学生理解掌握两位数加一位数的进位加法的算理和算法。
2．培养学生互相协作、独立探索新知识的能力，体验探索的过程，激发孩子的学习兴趣。
3．体验数学知识与日常生活的紧密联系。
教学重点：
理解两位数加一位数进位加法的算理。
教学难点：
掌握两位数加一位数进位加法的算法
教学准备：
学讲稿、课件、小棒。
教学流程：
复习旧知：
9+4= 20+13=
3+7= 30+14=
6+18= 24+5=
2.指名快速口答，并说说24+5你是怎么想的？指出先算什么，再算什么？
二、创设情景，学生提出问题。
1.用课件演示联欢会场景。
教师描述：大家都在为六一儿童节准备跳舞节目，我们的班干部为大家准备了清凉的饮料。（课件显示桌上的一箱饮料有24瓶，零散的有9瓶，一名女同学提出一个问题，一共有多少瓶？）
师：仔细观察一下这幅图，说一说你知道了什么？
2、让学生思考解决问题的方法，列出算式24+9=，板书，提问24+9你是怎样算的？
三、合作探究、解决问题。
1．自主探究。
怎样计算12－9？下面请你拿出让你准备的小棒，跟你的同桌摆一摆并说一说你是如何想的，一个同学来指挥，另外一个同学来摆，记住一定要说清楚你是怎么样把24和9合到一起去的？组织交流计算方法。
2、汇报交流
甲组代表回答：24+9可以这样计算，先把24凑成30，从9里面取出6根，凑成30根后，再用30根加上剩下的3根是33根，所以24+9=33，也可以先把9分成6和3，用24加6等于30，再用30加3等于33。因此算出了有33瓶。教师板书：24+9=33 先算：24+6=30，再算30+3=33
乙组代表回答：24+9，我们是这样的，通过摆小棒，把单根的合并，4加9是13根，满了10根打一捆，20+10=30,30+3=33，还可以先把24分成20和4,4+9=13，再用20+13=33，通过摆小棒想到了24+9的计算方法。根据学生的回答，老师板书：24+9=33 4+9=13 20+13=33
丙组代表回答：24+9，我们是这样计算的，因为9接近于10，把9看成10来算，先用24+10=34，因为多加了1，再用34-1=33.
同学们用不同的方法计算出了24+9=33.
巩固练习。
教材65页的做一做
1、仔细读题，先圈一圈，在计算，独立做完的同学跟你的同桌说一说你是怎么想的。
2、用你喜欢的方法的算一算，你是怎么做的，先自己独立思考，再把你的想法说给你的同桌听。
3、打开学讲稿，完成第三大题，跟你的同桌说一说。
五、小结。
师：通过这一节课的学习，你们学会了什么？
板书设计：
教学反思：