三年级数学上册教案-1时、分、秒（人教版）

《计算经过时间》教学设计
教学内容：计算经过时间
教学目标：?
引导学生通过观察、思考、归纳、总结等方法，掌握生活中常见的经过时间案例的计算。?
2．通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，在运用所学知识解决问题的过程中，体验数学学习的乐趣。?
教学问题诊断分析：? 时间的简单计算创设学生熟悉的生动的情境，激发学生的积极性，唤醒学生的生活经验，建立起经过时间的计算模型：终点时间－起点时间＝经过的时间。教学中渗透并强化解决问题的三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思，帮助学生掌握解决问题基本方法。?
教学重点：?
1.建立计算经过时间的模型：结束时刻－开始时刻＝经过的时间。?
2.渗透解决问题三个步骤：阅读与理解、分析与解答、回顾与反思。
教学难点：? 建立计算经过时间的模型：结束时刻－开始时刻＝经过的时间。?
教学过程：?
课前导入
展示钟面，复习时针、分针、秒针的特点。
读出钟表时间，引出课题：计算经过时间
【设计意图】巩固所学知识，用学生感兴趣的方式进行复习，加深学生对时钟的了解。
探索新知
多媒体展示教材第5页例题2的情境图，并询问：请同学们仔细观察情境图，说说从中你能获得哪些数学信息。
提问：小明从家到学校用了多长时间？
学生独立思考，自主探究。
小组展示，说出求小明从家到学校用了多长时间的几种方法。
教师给予肯定并引导学生建立计算经过时间的模型：结束时刻－开始时刻＝经过的时间。?
【设计意图】通过让学生独立思考、探究，使学生懂得如何在实际生活中进行简单的时间计算。鼓励学生想出各种计算时间的好方法，使学生感受到数学算法的多样化。
巩固拓展
及时巩固新知：星期六小红9:10做作业，到9:40完成。算一算他写作业用了多长时间？
解决生活常见问题：求阅览室全天开放时间问题。
求超市全天营业时间问题。
【设计意图】让学生从练习当众巩固所学知识，体现了数学与生活的紧密联系，培养学生的语言表达能力。
课堂小结：时间从我们的身边悄悄走过，我们要珍惜每一分每一秒，一点本领，长大后把我们的家乡建设的更加美好，把我们的祖国建设的更加繁荣富强。