《爱的奉献 学习议论中的记叙》课件（41张PPT）—2020-2021学年人教版高中语文必修三表达交流

议论文论据的叙和议
论据的使用
１、论据的叙述：
　　　概括、突出侧重点
２、论据的分析
３、论据的组合
论据分析法
1.因果分析法
2.假设分析法
3.意义分析法
4.比较分析法
5.归纳分析法
方法一：因果分析法
含义：从因果关系上把论点与论据联系起来。具体说，就是沿着“为什么”这条思路，探求事例的根源，发现其本质，使内容逐步深化。
基本格式：
之所以……是因为……
为什么……因为……
正因为如此……所以……
有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
例1:磨难，能历练人生。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光；一代体操王子李宁泪洒汉城后黯然退出体坛，却又另辟天地，让“李宁牌”系列运动用品风靡中国的体育用品市场。磨难，能带领人冲破黑暗，绽放光彩。
分析:这一叙例语段，采用了总分总的结构。中间列举贝多芬、司马迁和李宁三个例子来证明论点。毛病是在例子和论点之间缺少分析语言。那么，怎样展开议论呢？阅读语段，我们发现，“三位人物在磨难下的结果”已告知我们了，而对于原因则只字未提，所以，我们就可以添加“原因探究”的分析文字，以较好地架起事例与结论之间的桥梁，达到“叙”为“议”服务的目的。
修改：
　　有时候磨难，恰恰能够历练人生，绽放光彩。贝多芬双耳失聪，却能在这样的磨难下创造出不朽的交响曲，撼人心灵，那是因为他不屈服命运的压打，顽强抗拒厄运，才谱出了人类的心灵之歌；司马迁遭受腐刑，却能在这样的耻辱中写成《史记》，汗青溢光，那是因为他有坚定如山的信念，刚毅如铁的意志，于诽谤讥嘲中坚持自己的志向，才突围成为“史圣”；一代体操王子李宁泪洒汉城黯然退出体坛后，却又另辟天地开创了自己的事业，让李宁牌系列运动用品风靡中国的体育用品市场，那是因为他懂得承受失败，不为失败所吓倒，才能在失败中开拓出一条新路。磨难，是祸，又是福。它对于意志坚强者，只不过是人生路上的一帘风雨，只要勇敢地走过去，前方是另一片蓝天。
１、论点：自立自强
人必须要自立自强。（论点句）11岁的洪战辉经历重大家庭变故，稚嫩的肩膀承担起生活的重负。从读高中开始，他把没有血缘关系的妹妹带在身边，靠做小生意和打零工来维持生活，直到背着妹妹上大学。材料句）　
（分析句）
天行健，君子以自强不息。唯有自立自强，方能收获精彩人生。（结论句）
洪战辉为什么能成为感动中国的人物？他努力拼搏，用双手撑起自己和妹妹的一片天。因为自立自强，他感动了万千国人。
方法二：假设分析法
含义： 假设相反情形及结果，与原事例进行比较，通过这种比较来论证论点的成立。
常用句式： 如果……就……
假如……就……
倘若……就……
　　　试想……
　　运用假设推理对所列举的论据进行分析，来证明自己的观点，使事例和析例正反映衬，很有说服力。
注意：
　　对语段进行假设分析时，如果举的例子是正面的，那么就应从反面来假设分析；如果举的例子是反面的，那么就应从正面来假设分析。
课内实例：《六国论》
　　向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。
论点：人生需要正确的选择
前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
修改后：
　　人生需要正确的选择。前苏联伟大的无产阶级文学的奠基人高尔基，青年时代一度希望成为一名歌唱家。他曾去报考一个著名的合唱团，竟被录取了。可是，他经过再三考虑，最终放弃了歌唱事业拿起了战斗的笔，成为一代文学大师。
可见正确的选择使他的青春无憾，人生无悔。
如果高尔基没有做出这样的选择，也许几十年后，世界上只会增加一名平庸的歌唱家而失去一位文学巨匠了。
课堂练习2.
自信，但不能盲目。三国时的马谡乃蜀军一员大将。镇守街亭，他把二十万大军驻扎在高山上，久经沙场的老将王平力劝他撤离此山，理由让在场的将士信服，但唯有马谡仍然坚持自己的意见，结果被司马氏围山断水，放火烧山，蜀军不战而乱，几乎全军覆没。马谡也依军法被处斩，身首异处。
假如当初马谡不狂妄自大，不盲目自信，能够听取他人的意见，选择有力地势防守，那么司马氏又怎么能在这次战争中轻易取胜呢？他自己又怎么可能身首异处呢？可见，人不能盲目自信。
方法三：意义分析法
　　就是透过论据提供的现象揭示出事物的本质或所蕴含的意义，或予以高度评价，或揭示其要害、危害等 ，从而证明论点提出的看法和主张的影响、价值、效果等。
含义：由小见大，可从“效果、价值、影
　　响等进行高度评价或揭示危害。
标志性词语：“揭示、显示、说明、表明、　
　　　　　　传出、道出等……”　
　　舍弃应该舍弃的，你便是智者。（论点句）世界文豪高尔基在他的房间失火时，他没有顾及衣物、家具、甚至没有顾及生命，从熊熊大火中救出的是几箱书籍。（材料句）智慧的人就是懂得正确舍弃的人。（结论句）　
　　他舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住的是启迪心志、净化心灵的真正的财富。正确的舍弃，使他的人格独具魅力。（分析句）
成功需要勤奋和持之以恒。（论点句）语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，做事从来是“不达目的不罢休”，最后终于成为一代相声艺术宗师。（材料句）
“绳锯木断，滴水穿石”，他的成功揭示（表明、传达等）了这样一个道理：只要勤奋好学，并且拥有持之以恒的精神，任何人都可以取得事业上的成功。（分析句）可见，勤奋和持之以恒的毅力是成功的保证。（结论句）
课堂练习3
在正反两类事例之间通过过渡句进行议论比较，或者在叙述完事例之后，对所叙事例进行比较，找出相同，发现不同，能够使读者深刻理解所举事例的内涵，强化所论述的观点。
方法四：比较分析法
基本
格式
事例（正）﹢过渡议论﹢事例（反）
事例（正） ﹢事例（反） ﹢比较议论
　　
　　顽强的意志力是成功的必要条件。（论点句）2000年奥运会上。面对枪靶，44岁“高龄”王义夫老枪新传，一枪失准，下枪再来，最后关头的二次举枪显示出过人的老练，终于用金牌洗雪了亚特兰大奥运会的遗憾。而英国网球运动员亨曼虽然一直保持在一流选手的行列之中,但从未拿过一项大满贯赛事冠军。 在2005年的奥网赛场上，比他小７岁的俄罗斯选手达维登科都能教训他一把。（材料句）
同样是一流高手，结果却大相径庭，究其原因是个人的品质和心理起了关键的作用。王义夫因为有了顽强的意志和惊人的镇定，所以在一枪失准的情况下，能快速调整心态，重振旗鼓，在下面的几次射击中打出最好的成绩，赢得了金牌。而英国网球运动员亨曼却因为丧失了意志力，惨败连连，留下了终身的遗憾。（分析句）
可见，意志力对于成功至关重要。（结论句）
孙膑与庞涓同出于鬼谷子门下。他们二人精于谋略，都是不可多得的人才。但是当孙膑来到庞涓任职的魏国时，庞涓嫉妒他的才能，表面恭敬，内心狠毒，多次向魏王进谗言，以致使孙膑被挖去膝盖骨，不得展其才智。而齐王听说孙膑之才，不惜费尽心力，将孙膑请到齐国，委以重任。齐军终于有了马陵道之胜。
用上面的事例来论证“好集体重用人才”该怎么分析例子呢？
课堂练习4、
………..同是孙膑，为何落得两种境遇呢？就是因为他效劳于优劣不同的两个统治集团。在魏国，庞涓只为私利，妒贤嫉能，魏王昏庸，偏听偏信，而且缺乏识别千里马的伯乐眼光。而齐王任贤用能，身边的臣子也不像庞涓那样谋私，因而上下齐心，孙膑在此，可说计出即行，正得以充分发挥作用。（分析句）可见，好集体不会埋没人才。（结论句）
方法五：归纳分析法
含义：列举多个典型论据之后，归纳总结出它们的共同点，扣在要证明的论点上。（即用一两句话对所选事例进行高度概括，然后再运用到议论的行文中。这样运用的前提是，所选事例必须是众所周知的。）
思路：列举事例—归纳共性—揭示实质
关键： 一句话概括一则论据；将共性、实质扣住论点
论点：自立自强
“虎父犬子”的现象，在历史上多不胜数。蜀主刘备，一代英豪，儿子刘禅却是“扶不起的阿斗”；名将周瑜，足智多谋，儿子周胤却荒淫自恣、终遭流放；唐太宗李世民，雄才大略，十四个儿子却无一成器；名相寇准，智慧过人，子孙却骄奢淫逸，沦为庶人……（论据）这些“犬子”们，躺在父辈功勋的温床上，自我放纵，不思进取。他们不懂得，只有自立自强，才能创造属于自己的人生。（评析）无论出身如何，我们都要靠自己编织未来。（论点）
罗列事例（虎父犬子）
归纳共性（依靠祖荫）
揭示实质（不懂自立）
“苹果为什么落到地上？”这个“疑”，对于探索“万有引力”的牛顿曾有极大的启示；“水开了，茶壶为什么跳起来？”这个“疑”是瓦特发现了蒸汽的力量；“挂灯摇摆幅度不论大小，为什么时间都是一样？”这个“疑”使伽利略发现了摆的等时性原理。
这些自然现象，皆是人们生活中惯常所见，然而，寻常人熟视无睹，唯有具探求精神的人对此产生“疑”，努力探求，以致有所发现，有所发明，有所创造。宋朝思想家张载说得好：“于不疑处有疑，方是进矣！”可见，创新和发现需要有敢于怀疑的精神。
科学上的重大突破，理论上的重大创造，技术上的重大发明，往往就是从疑开始的。
方法六：辨证分析法
分析要有：“联系的观点，发展的观点和一分为二的观点”（通常运用正反分析）
语言大师侯宝林只上过三年小学，由于勤奋好学，做事从来是“不达目的不罢休”，最后终于成为一代相声艺术宗师。／／ “绳锯木断，水滴石穿”，他的成功揭示了这样一个道理：只要勤奋好学，并且拥有持之以恒的精神，任何人都可以取得事业上的成功。相反，假使一个人做什么都是三天打鱼两天晒网，缺乏“锲而不舍”的精神，那么他永远也到达不了成功的彼岸。……
练习
练习一：
论点：顽强的意志是成功的基石。
贝多芬28岁那年得了耳病，到57岁逝世，中间20多年的岁月，都是在与可怕的聋疾苦战。但是贝多芬没有向命运屈服，他坚持与病魔斗争，终于在逝世前几年写成了一生中最著名最富有战斗力的作品《第九交响曲》。
①（因果分析法）
　　为什么贝多芬能完成这样伟大的作品呢?因为他有顽强的意志,正是这顽强的意志让他始终坚持奋斗,最终成为一名举世闻名的音乐家。
②（假设分析法）
　　如果贝多芬没有顽强的意志，他怎能坚持与病魔斗争，最终创作出《第九交响曲》这么成功的作品呢？
③（意义分析法）
　　贝多芬凭着顽强的意志坚持与病魔斗争,最终取得了成功。由此可见：顽强的意志是成功的基石，一个人只要有顽强的意志，坚持不懈，奋斗不止，就可以战胜任何困难，做一名真正的成功者。
练习二：对下面几则材料先进行简单压缩,再运用归纳分析法写一个议论段。
观点：立志与成才（成功）
1、虽立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。
2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地描画出来。他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。
3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。
4、有志者事竟成，百二秦关终属楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。——蒲松龄
压缩组合
古之成大事者，不惟有超世之才，亦必立有坚忍不拔鸿鹄之志。勾践，卧薪尝胆，立志发愤图强，终于打败了吴国；苏洵，大器晚成，27岁才开始立志发愤就读，终于成为唐宋八大家之一；王冕，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地描画出来，矢志不移，成为明代的著名画家；蒲松龄，立下“有志者事竟成，百二秦关终属楚。苦心人天不负，三千越甲可吞吴。”的豪言壮语，终成一代文学大师。
意义分析：
　这些人都是……
由此可见／这些例子揭示了这样一个道理／这就告诉我们：……
练习三：一材多用训练
　根据下面给出的论据材料，试从不同角度出发对它进行合理剪裁，写出最少四种以上的不同角度的分析。
材料：孙膑与庞涓的故事
孙膑是孙武的后世子孙，曾和魏国将军庞涓一起学习兵法。庞涓深感自己的本领不如孙膑，怕他超过自己，就派人将他召到魏国，施以膑刑，后逃往齐国，为田忌门客，助田忌赛马获胜，被荐给齐威王。后在马陵之战中大败魏军，杀庞涓．
立意一：
　　感情影响了理智认知。孙膑之所以抱稀世之才而惨遭膑脚之祸，是因为他太相信他奸诈的师兄庞涓所致，同窗手足之情蒙蔽了他的眼睛，使他无法理智地看到庞涓阴险的用心。

　　　2003年浙江一考生以此为立意用访谈手记的形式写出了高考满分作文《从泪走到血》。
立意二：
　 嫉妒是杀人的刀。智谋过人的孙膑在与庞涓一同拜师学习时，两人同习兵法，共论天下大事，亲密得如同兄弟，如果按正常的方向发展，他们都会成为叱咤风云的的将才。遗憾的是，心胸狭窄的庞涓却无法容忍师弟比自己聪明，在嫉妒心的作崇下，他做出了伤天害理的事情，把孙膑骗到魏国，残忍地剜掉了孙膑的膝盖骨，而他自己最终也难逃兵败自刭的悲剧。
立意三：
　　轻信他人易受害。聪明如孙膑者，却恰恰忘了一句重要的话“防人之心不可无”，如果他对庞涓有一点戒备之心，如果他意识到轻信他人会有潜在的危险，那么，他便不会陷入庞涓设计的圈套，从而招来被剜髌的大祸。
立意四：
　　作恶的下一步便是毁灭。庞涓本人是个很有才学的人，但他却把才学用来陷害比他聪明的孙膑，他作恶的结果是什么呢？是在马陵之战中的惨败，是在马陵之战中被孙膑用智谋活活地逼死，是可悲可怜的被毁灭，被耻笑。
立意五：
　　在灾难中站起来的人是不可战胜的。孙膑被庞涓骗到魏国被处以膑刑后，他没有屈服于命运的魔掌，而是坚强地抗争，为了生存，他装疯扮傻使庞涓放松了警惕，齐国使者把他带回齐国后，他作为齐国军师在马陵之战中用减灶的计策，让庞涓中计兵败身亡。而孙膑，这一在厄运中站起来的英雄从此扬名天下，著成的《兵法》泽被后世。
其它的角度立意
1、卑鄙与狡诈的开始，就是友谊的终结。
2、其实庞涓也是一个见识广博的人。
　　（辨证谈妒忌、胸襟等）
3、机智是对话中的辣椒，人生的盐。
4、人要为有对手而高兴，有对手才更有斗志。
5、虚荣心会使人变得失去理智。
6、社会需要良性竞争，切忌伤害别人。
7、一山不容二虎。
8、交友要带眼识人。