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人教版数学五年级下册第五单元第1课时教学设计
课题 图形的运动（三）例1 单元 第5单元 学科 数学 年级 五年级下册
学习目标 1.通过生活实例,使学生进一步了解图形的旋转现象。并能正确判断图形的这种现象。2.通过观察、操作、想象,经历一个由简单图形通过旋转制作复杂图形的过程,发展空间观念。3.通过观察、操作活动,发展学生的空间观念,培养学生的观察能力和动手操作能力,学会欣赏数学美。
重点 能正确认识旋转的现象,知道旋转的三要素。
难点 能正确认识旋转的现象,知道旋转的三要素。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境，引入新课PPT展示动图旋转的风车、摩天轮、钟表提问：你还记得这些是什么现象吗？旋转2、引入新课：今天我们一起来研究一下图形的旋转。 积极发言 创设情境，引入新课
讲授新课 二、互动学习1、PPT展示课本图例这些现象包含旋转运动吗？它们都是怎么旋转的呢？2、物体或图形绕一个点或轴进行转动，就是旋转现象。PPT展示顺时针旋转和逆时针旋转。观察它们的旋转有什么不同？一个是顺时针旋转，一个是逆时针旋转。PPT展示两个钟表的旋转。观察：它们的旋转有什么不同？有什么相同？不同：角度不同，起始位置不同相同：中心点相同，方向相同5、小组讨论：①用语言描述指针的旋转应该从那几个方面来描述？②指针从12拨到1，是怎样旋转的？6、总结旋转的三要素7、PPT展示，引导学习例1尽时，要根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。三、延展学习1、2、总结：想一想，这节课你学到了什么？ 积极回答问题同桌合作解决问题小组合作学习 引导学习新知互动学习加强对知识的理解加强合作学习
课堂小结 我们一起来回忆一下，这节课我们重点研究了一个什么问题？你有什么收获呢？
板书 图形的运动（三）例1
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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图形的运动（三）例1
第五单元第1课时
人教版 五年级下
新知导入
你还记得这些是什么现象吗？
这些现象包含旋转运动吗？它们都是怎么旋转的呢？
物体或图形绕一个点或轴进行转动，
就是旋转现象。
观察它们的旋转有什么不同？
顺时针旋转
逆时针旋转
观察：这两个钟面上的指针的旋转过程。
角度不同
起始位置不同
中心点相同
方向相同
观察：它们的旋转有什么不同？有什么相同？
小组讨论：
①用语言描述指针的旋转应该从那几个方面来描述？
②指针从12拨到1，是怎样旋转的？
旋转三要素
旋转中心
旋转方向
旋转角度
指针从“12”到“1”，指针绕点O 顺时针旋转了30°
指针从12拨到1，是怎样旋转的？
点：绕哪个点
方向：向什么方向旋转？
角度：转动了多少度？
指针从“1”到（ ），指针绕点O 顺时针旋转了60°
“3”
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指针从“3”到“6”，指针绕点O 顺时针旋转了（ ）。
90
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指针从“6”到“12”，指针绕点O 顺时针旋转了( )。
180°
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课堂练习
O
.
左侧有车通过，车杆绕点O( )旋转( ) 。
顺时针
逆时针
90°
右侧有车通过，车杆绕点O( )旋转( ) 。
90°
课堂总结
说一说，这节课你学到了什么？
板书设计
图形的运动（三）
旋转三要素：旋转中心、旋转方向和旋转角度。
作业布置
《同步导学》第五单元第1课
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5.1 图形的运动（三）（1）
一、填一填
1、从中午12：00到下午3：00，时针按（ ）方向旋转（ ）度。
2、图形旋转有三个关键要素，一是旋转的（ ），二是旋转的（ ），三是旋转的（ ）。
3、图形（1）是以点（ ）为中心旋转的；图形（2）是以点（ ）为中心旋转的；图形（3）是以点（ ）为中心旋转的。
4、观察图形，填写空格。
①号图形是绕A点按（ ）时针方向旋转了（ ）°；
②号图形是绕（ ）点按顺时针方向旋转了（ ）°；
③号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了90°；
④号图形是绕（ ）点按（ ）时针方向旋转了（ ）。
5、观察图形并填空。
（1）图1绕点“O”逆时针旋转90°到达图（ ）的位置；
（2）图1绕点“O”逆时针旋转180°到达图（ ）的位置；
（3）图1绕点“O”顺时针旋转（ ）°到达图4的位置；
（4）图2绕点“O”顺时针旋转（ ）°到达图4的位置；
（5）图2绕点“O”顺时针旋转90°到达图（ ）的位置；
（6）图4绕点“O”逆时针旋转90°到达图（ ）的位置。
二、选择
1、时针从3时到9时，按（ ）。
A.顺时针旋转60°
B.顺时针旋转90°
C.顺时针旋转180°
2、下列属于旋转现象的是（ ）。
A.推开房门
B.拉开抽屉
C.升降机运动
3、右图中，由图A到图B是（ ）。
A.平移
B.旋转
C.对称
参考答案
一、
1、
2、
3、B；A；D。
4、 ①顺；90；②B；90；③C；逆；④D；顺；90。
5、（1）2 ；（2）3；（3）90；（4）180；（5）1；（6）1。
二、
CAB
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