第二单元第7课《声声慢》教学设计 2020—2021学年人教版高中语文必修四第二单元

《声声慢》教学设计
一、导入中国文坛上有这样一位奇女子，她天真烂漫，浅唱：“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”她哀婉惆怅，低吟：“此情无计可消除，才下眉头，却上心头。”她是女儿身却有着男儿的铮铮铁骨，大声喊出：“生当作人杰，死亦为鬼雄。她是谁啊？她就是我国婉约派词人李清照，今天我们一起来学习她的作品《声声慢》，进一步认识这位乱世中的美神。首先，明确学习目标
二、学习目标
1.诵读全词，理解词的内容。
2.分析意象，体会词人情感。同学们已经预习了这首词，就让我们一起来感受词这种文学形式的音韵美吧。
三、初读课文
1、朗读的标准：读准字音;读出节奏，抑扬顿挫;读出感情。（语调低沉，节奏缓慢、情感凄婉哀伤，读出词人的满腹愁怨）
2、听读录音
3、学生齐声读（分男女）同学们读得声情并茂，抑扬顿挫。
四、知人论世（因何而愁）
1、读完这首诗之后，能不能找出本词的主旨句，主旨句：“这次第，怎一个愁字了得”词眼：愁
2、那么词人因何而愁？知人论世
明确：出示词人经历及写作背景“半世漂泊感生平”李清照的人生分为前后期，南渡是李清照人生的分水岭，也是她作品的分水岭。(前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚，家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写闺愁、闲愁、相思。（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。全家被迫南迁避难，两年后（1129），丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。《声声慢》就是她晚期最著名的作品。明确：国愁，家愁，情愁；亡国之恨，故国之思，丧夫之痛，孀居之悲，颠沛流离之苦。那么作者又是如何抒发愁情的呢？让我们一起来合作探究
五、合作探究
1、直接写愁
2、通过具体意象写愁（一）主旨句是“这次第，怎一个愁字了得”，是直接抒发情感的句子，除了这一句，还有吗？并赏析。
明确：
1、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。（分析手法细描述谈效果）
1、我形式上：叠词：增强节奏感、音乐美
有利于增强情感内容上：
寻寻觅觅——动作描写——怅然若失（往日欢愉的生活）
冷冷清清——环境描写——寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚——心理描写——凄凉惨淡
作用：层层递进，奠定了哀婉、凄凉、愁苦的情感基调。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来
大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语，嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘
前三句要读出悲痛、哀伤，读得跌宕起伏。
（二）作者还借助一系列意象来抒发愁情，找出你感触最深的一个意象，结合原句分析作者是怎样通过这一意象抒发愁情的。
明确：①“三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急。”（几杯淡酒是抵挡不住傍晚萧瑟的秋风的）
1、“酒”：这一意象，诗人往往用来浇愁，词人也是借酒浇愁，可见其愁情。对酒当歌，人生几何？何以解忧，惟有杜康。——
曹操《短歌行》
抽刀断水水更流，举酒消愁愁更愁。—
李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。——杜甫《登高》
酒入愁肠，化作相思泪。——范仲淹《苏幕遮》
花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。——李白《月下独酌》
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。——李白《将进酒》
思考：浇愁的酒最好是浓酒，词人为什么要用淡酒呢？
明确：词中的“淡酒”并非酒味淡，而是愁太浓，酒力压不过心愁，浓酒入愁肠也顿觉索然无味。
2、“晚风”写出了环境的清冷，更加重了这种愁情。
风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。
——杜甫《登高》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
——李煜《相见欢》
②“雁过也，正伤心，却是旧时相识”（一行大雁从眼前飞过，更让人伤心，因为都是旧日的相识）
1、国家情感——大雁在秋季从北往南飞，李清照也是南逃避难，雁和人都是由北往南，但雁来年还可飞回北方，而诗人却有家难回。诗人看到雁不觉生发故国之思，亡国之悲。国破家亡、漂泊南方之苦。
2、个人情感——雁是传递信息的使者，“云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼”，大雁在丈夫在世时，曾经给李清照传递相思，而此时的大雁，带来的只有伤心和绝望。所以看到大雁睹物思人，不仅伤心，表达亡夫之痛。明确：“雁”这一意象常用来表达离愁和天涯沦落的情感，在这里蕴含词人对丈夫的怀念和自己的天涯沦落之愁。
无可奈何花落去，似曾相识雁归来——晏殊《浣溪沙》
雁引愁心去,山衔好月来.
——李白《与夏十二登岳阳楼》
长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
云中谁寄锦书来，雁字回头，月满西楼——《一剪梅》
③“满地黄花堆积，憔悴损、如今有谁堪摘”明确：凋零的黄花，烘托忧伤的氛围，另“黄花”喻女子憔悴的容颜，词人借黄花表达容颜老去，韶华不再的忧愁。1、满地黄花堆积——花盛，以乐景写哀情，反衬。
2、憔悴损——以花喻人，正衬。
1、枯萎凋零的菊花多像自己憔悴的容颜、孤苦飘零的晚景。往年都是在它盛开的时候，摘下来戴在头上。而今，谁又有这种兴致呢？看到花的憔悴，想到了自己。
④“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。”词人借“梧桐”表达自己孤身一人，与丈夫永世隔绝的愁绪。而“细雨”加重了这种愁情的表达。明确：“梧桐”这一意象常用来表现寂寞忧愁，离愁别绪，凄凉悲伤。“雨”哀伤、愁丝的象征。“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”——李煜《相见欢》
“春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时”。——白居易《长恨歌》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明——温庭筠《更漏子》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。
总结：梧桐一叶落，天下尽知秋自古逢秋悲寂寥，梧桐本身就是牵愁惹恨的事物，再加上淋淋漓漓的凄苦的秋雨，不是滴在树上，而是滴在词人的心里。以声衬情，尤其是“点点滴滴”极富顿挫凄凉之感。总结：这些有着深厚文化底蕴的意象，把词人的愁形象化了、生动化了、具体化了。无一字写愁，却处处惹愁。让我们带着对愁的感知，再一起齐声朗诵，体会这凄美绝伦的意象意境。
结语：作为一个女人，李清照何其不幸；作为一位诗人，她又何其伟大。正所谓国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工。苦难不停地擦拭着李清照地艺术灵魂，苦难越重，艺术家的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：一代词人又旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。最后，让我们齐声朗诵声声慢。