第三单元《李凭箜篌引》课件30张PPT 2020—2021学年人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

(共30张PPT)
李凭箜篌引
李贺
　
白香山‘江上琵琶’，韩退之《颖师琴》，李长吉《李凭箜篌引》，皆摹写声音之至文。韩足以惊天，李足以泣鬼，白足以移人。
　　——清·方扶南《李长吉诗集批注》卷
　李凭是梨园弟子，因善弹箜篌，名噪一时，“天子一日一回见，王侯将相立马迎”。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。
　引：一种古代诗歌体裁，篇幅较长，音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。
析题：李凭箜篌引
箜篌：（又称为“坎侯”，“空侯”）
古代的一种拨弦乐器，有竖箜篌、卧箜篌等多种样式。它一般有二十三根弦。
诵读
李
凭
箜
篌
引
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　吴丝/蜀桐/张/高秋，空山/凝云/颓/不流。
　　江娥/啼竹/素女/愁，李凭/中国/弹/箜篌。
　　昆山/玉碎/凤凰/叫，芙蓉/泣露/香兰/笑。
　　十二门前/融/冷光，二十三丝/动/紫皇。
　　女娲/炼石/补天/处，石破/天惊/逗/秋雨。
　　梦入/神山/教/神妪，
老鱼/跳波/瘦蛟/舞。
　　吴质/不眠/倚/桂树，露脚/斜飞/湿/寒兔。
wā
kōng
hóu
jiāo
yù
jiāo
yǐ
　赏析本诗在描写音乐的时候所运用的艺术手法，以及所产生的艺术效果。
学习目标：
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
颓：颓然，形象地描绘出流云被音乐击中那一刹那的情态。
“颓”字恰恰和“张”字构成了一种对比，前者饱满，后者无力。
吴丝蜀桐：借代，代指质地精良的箜篌
高秋：演奏时间为九月深秋，演奏环境
秋高气爽。
张：演奏
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
江娥，素女，流云——听众，
描写听众被音乐震撼的反映，从侧面烘托出音乐的美妙。
吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。
江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。
使用乐器：箜篌
弹奏时间：高秋
弹奏地点：中国（国都）
弹奏者：李凭
思考：前四句为什么先交代乐声后写人物呢？
前四句，诗人故意突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写箜篌，写声，然后写人。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。
昆山玉碎凤凰叫
芙蓉泣露香兰笑
清脆和缓
凄凉欢快
以声写声
以形写声
（拟人、通感、比喻）正面描写
比喻
拟人、通感
表现出音乐的起伏变化:
清脆——和缓——
凄凉——欢快
通感：把不同感官的感觉（视觉、听觉、触觉等）沟通起来，借联想引起感觉转移的修辞手法。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇
十二门：借指长安。
融：音乐具有不可抗拒的感化力和渗透力。
紫皇：一语双关语，兼指天帝和当时的皇帝。
巧妙的过渡手法，承上启下，音乐由人间传到仙界，比较自然地把诗歌的意境由人间扩大到天界。
这四句是乐曲发展的第二个段落。
前两句运用多种艺术手法直接描写音乐，表现声音的起伏变化。
后两句写乐声由欢快转为清冷，回到了音乐的主体情绪。
末句“紫皇”一语双关巧妙地把诗歌的意境由人间扩大到了仙界。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。
十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
补天的五色石都被乐音震破，引来了一场秋雨，这两句诗把音乐的震撼力描摹得无以复加。???
逗：引来
问：为什么?不是“下”秋雨呢？?
连秋雨都逗引下来了，应该是不由自主，音乐太迷人。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
老鱼和瘦蛟本来羸弱乏力，行动艰难，竟然伴随着音乐的旋律腾跃起舞。
这便是音乐的力量。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
吴质不眠、露湿寒兔，从侧面反映了李凭箜篌演奏的缠绵动听、余韵无穷。
曲已终而意犹未尽。
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
这六句清冷的音乐情绪发展到极致，达到整个乐曲的高潮。诗人回味整个演奏过程，美妙的乐曲使人宛在仙境，活用典故，想像出仙界神灵的痴迷状态，从音乐效果的角度从侧面烘托出乐曲的美妙。
女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。
梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。
吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。
【手法探究】：这首诗如何将抽象的音乐具象化的？
正面描写:用生动形象的语言，把人物或景物的状态，直接具体地描绘出来。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
（1）以声写声（比喻）（2）以形写声（通感）
听众的反应
江娥：悲啼洒泪
素女：潸然泪下
紫皇：为音乐所打动
女娲：入迷忘记职守而石破天惊，秋雨倾斜
神妪：虚心向李凭学习箜篌技艺
老鱼，瘦蛟：随音乐上下跳跃，翩翩起舞
吴刚：倚着桂树，忘记睡眠
寒兔：任凭露水斜飞滴在身上，不肯离开
云：颓然为之凝滞，俯首啼听
十二门的百姓：陶醉于美妙的乐声中，深秋时节的风寒露冷也感觉不到
不直接描写音乐本身,通过描写听众反应来衬托音乐的美妙和演奏者技艺的高超的手法——侧面描写
【手法探究】：这首诗如何将抽象的音乐具象化的？
正面描写:用生动形象的语言，把人物或景物的状态，直接具体地描绘出来。
昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑
（1）以声写声（比喻）（2）以形写声（通感）
侧面描写:通过对周围人物或环境的描写来表现主要对象。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发
东船西舫悄无言，唯见江心秋月白——《琵琶行》
舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇——《赤壁赋》
侧面描写：
①行者见罗敷,下担捋髭须,少年见罗敷,脱帽著帩头,耕者忘其犁,锄者忘其锄。（《陌上桑》汉乐府）
②沉鱼落雁、闭月羞花、倾国倾城
效果：给人以无尽的想象天地，从而收到强烈的艺术效果。
正面描写：
手如柔荑，肤如凝脂，领如蝤蛴，齿如瓠犀，螓首蛾眉，巧笑倩兮，美目盼兮。（《卫风·硕人》
李贺的诗作想象极为丰富，经常应用神话传说来托古寓今，所以后人常称他为“鬼才”，“诗鬼”，创作的诗文为“鬼仙之辞”。有“太白仙才，长吉鬼才”之说。李贺是继屈原、李白之后，中国文学史上又一位颇享盛誉的浪漫主义诗人。
（1）主要运用侧面烘托手法，通过描摹音乐效果来衬托音乐本身。
（2）运用化无形为有形的通感手法和夸张手法。
（3）运用浪漫主义的创作方法，驰骋自由的想像力，通过瑰丽的神话世界来表现音乐的世界。
这首诗的最大特点是充满浪漫主义色彩。诗人是怎样表现“箜篌”演奏出来的优美音乐的？
李凭箜篌引
正面
侧面
玉碎
凤凰叫
芙蓉泣　香兰笑
娥女悲愁
浮云凝滞
皇帝感动
气象万千
女娲入迷
石破天惊
神妪折服
鱼龙起舞
吴刚不眠
玉兔忘归
想象奇特
意象丰富
大胆夸张
（2015浙江）木兰花慢
赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
注：律吕，此指乐律或音律。蓁zhēn，一种弦乐器，如筝。
语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
木兰花慢
赠弹琵琶者
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，
群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、
旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁zhēn筝。
对着酒垆；
高雅的音乐
百鸟
琵琶有四条弦
音律
演奏者：当垆少年
曲子：雅调
曲子声音：百鸟喧闹
孤凤长鸣
特点：律吕天然
对比衬托：蓁筝难及
侧重正面描写
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风
寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到
曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨
初晴。
他
喜欢
白居易《琵琶行》
清楚、明白
听者感受来写：气氛感受、典故联想、景色渲染
侧重侧面描写
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风
寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到
曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨
初晴。
他
喜欢
白居易《琵琶行》
清楚、明白
听者感受来写：气氛感受、典故联想、景色渲染
侧重侧面描写
（2015浙江）木兰花慢
赠弹琵琶者
（元）张伯淳
爱当垆年少，将雅调，寄幽情。尽百喙春和，群喧夜寂，老凤孤鸣。都来四条弦里，有无穷、旧谱与新声。写出天然律吕，扫空眼底蓁筝。
落红。天气暖犹轻。洗耳为渠听。想关塞风寒，浔阳月色，似醉还醒。轩窗静来偏好，到曲终、怀抱转分明。相见今朝何处，语溪乍雨初晴。
注：律吕，此指乐律或音律。蓁zhēn，一种弦乐器，如筝。
语溪，溪水名，在今浙江桐乡。
22．分析上片与下片对琵琶演奏描写角度的差异。（5分）
①上片从乐曲方面来描写（乐曲的演奏者、乐曲旋律的复杂变化、乐曲声律的高雅等），侧重正面描写、直接描写。
②下片从听者方面来描写（气氛感受、典故联想、景色渲染等），侧重侧面描写、间接描写。
作业
1.背诵、默写整首诗。
2.完成课后第二道题。