《学会宽容 学习选择和使用论据》课件25张 2020—2021学年人教版高中语文必修三

议论文写作怎样分析
论 据
学习目标
1、学习写作议论文时分析事实论据的方法。
2、克服畏难情绪，激发思考、写作的兴趣。
重点难点
掌握分析事实论据的方法，并能综合运用。
学习方法
从探因、假设、正反的角度分析事实论据，并能灵活运用。
上次作文病例
观点：在逆境中锻炼出来的那种坚忍不拔的品质是成才的基础。
发明家爱迪生自小家境贫苦，只上了三个月学，在班上成绩很差。但他努力自学，对于自己不懂的问题，总是以无比坚强的意志与毅力刻苦钻研。由于他一天工作12多个小时，比一般人工作时间多得多。相当于延长了生命，所以，在他97岁时却称自己125岁了。
《逆境造就人才》
主要问题：
1、只叙不议，以叙代议。不能在叙述的基础上议论说理，升华主旨，文章会没有说服力，很难让人信服。
2、议不得法。根据材料提炼出观点后，要么翻来覆去的重复相同的话语，枯燥无味；要么在事例之后，简单的重复一下论点，苍白无力。
3、文不对题。所列举材料与观点不相符，不能支撑论点。
小结： 在议论文中，分析是架起论点和论据的桥梁，没有它，论点和论据就不能互相渗透，交融。
本节课主题：
使用论据需要进行分析。

精彩片段一
猪八戒拾到一面镜子，洋洋自得照了起来。可是当他从镜子里看到的是一个朝天鼻子大耳朵、核桃眼睛尖嘴巴的丑八怪，顿时火冒三丈：“你这妖镜，竟敢把我老猪丑化成如此模样，真是狗胆包天。”说完，举起九齿钉耙将镜子砸得粉碎。
猪八戒长得丑是众所周知的，可当它在镜子里看到自己的“尊容”时，却为何大发脾气呢？因为它对自己缺乏一个清醒的认识，他不仅不知道自己丑，甚至也许一直以为自己是个英俊潇洒的美男子呢！殊不知，镜子虽砸了，猪八戒却并不因此而美起来，相反地，倒使自己失去了了解自己容貌真相的凭据，也就失去了修整容貌，完善自己的凭借，就会永远丑下去。由此可见，一个人清醒了解自己的缺点和不足，不文过饰非，不矫饰造作，具有自知之明是多么重要。（《人贵自知》）
一、因果分析法
这种方法，就是在列举事例的基础上，分析产生这一事实的直接或间接的原因，是一种探究本质的分析方法。
思路：提出问题——分析原因
关键：要善于以问引论，追本溯源，
将思路不断拓深。要紧扣论点。
试一试
时间都去哪了？每天都在日复一日的复制着昨天的生活，难道生活就是复制吗？这就是我想要的生活吗？
时间都去哪了？每天都在日复一日的复制着昨天的生活，难道生活就是复制吗？这就是我想要的生活吗？扪心自问，如果人活一天，在工作学习中不能实现自己的价值，跟一个废物有什么区别呢？为什么要等失去后才去珍惜，何不趁着青春年少的大好时光好好学习？别让青春在时间面前是匆匆的过客，别整天沉浸在游戏里，幻想着遇到电视剧中的某个人物。抓紧时间努力学习才是最重要的；我们唯有擦干眼泪，重振旗鼓，勇敢向前，让青春不虚度。

精彩片段二

牛顿之所以取得瞩目的成就，正是因为他站到了巨人的肩膀上。假若他只顾自我地孜孜不倦，将他人的智慧结晶抛诸脑后，那么他又怎能挥洒自己的豪情，在科学史上留下浓墨重彩的一笔？角色转换，能使已酿成的智慧琼浆，如醍醐灌顶，为你乃至世界的未来做好坚实的储备。
二、假设分析法

假设论证，就是运用假设推理对所列举的论据进行分析的一种方法。列举或概述事例后提出条件并不存在的假设，并据此推导出一个与事实完全相反的结果，在不同的条件与结果的比较中，观点就得到了有力的论证。其标志性词语：“如果……那么……”、“假如……怎能……”。

思路
1、正面事例——反向假设——强调论点
2、反面假设——结果展示——正面强调
关键：
围绕论点假设，在对比中强调论点。
试一试：
假如达芬奇没有扎实的绘画基本功……
假如达.芬奇没有扎实的绘画基本功，不能从不同角度观察到同一对象的细微差别，不能发现创作对象随着光影、色调的变化而变化，不能认识到“世界上是没有完全相同的鸡蛋的”，他能创作出被誉为世界画坛一绝的《蒙娜丽莎》吗？那“神秘的微笑”决不可能是信手就能涂抹出来的。干什么事，都要从打基础开始。俗话说得好，万丈高楼平地起，这也是达．芬奇画蛋的故事给予人们的深刻的教育意义所在。
精彩片段三
化危机为转机要有必胜的勇气，不沉沦,不堕落。楚汉相争之初，刘邦和项羽力量相差悬殊，面对“力拔山兮气盖世”的楚霸王，面对兵力几倍于自己的楚军，刘邦可谓危机四伏，尤其是杀气腾腾的“鸿门宴”，更可谓鬼门关。但刘邦面对危机从容不迫，冷静应对，谋臣运筹帷幄，誓死护主。在不利的条件下，一步步变被动为主动。而项羽却刚愎自用，谋臣不能施其谋，武士不能效其力，一次次坐失良机，反而变主动为被动。“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”，正是对这一道理的最好诠释。《危机与转机》

三、正反对比分析法
把正面论据（或观点）与反面论据（或观点）对照起来分析。
正反分析，对比鲜明，能起到证明观点、深化观点的作用。
思路：举正反事例+ 讨论正反影响+得出正面结论（即中心论点）
关键：找准事例（紧扣论点，做法不同，结果相反），必须从正反两方面紧扣论点讨论。
观点：凡事在于“为”

　　《为学》中讲了这样一个故事：四川边远地区有贫富悬殊的两个和尚，都想到南海朝圣，富和尚几年间一直打算雇船顺江而下直到南海，而最终没有去成；穷和尚却凭着一只盛水的瓶和一只讨饭的钵，步行到达了南海，并且胜利返回。
运用以上实例采用正反对比分析法分析论证“凡事在于为”的论点。
观点：凡事在于“为”
富和尚未到达南海，而穷和尚却最终到达了，其根本原因就在于一个“为”字。穷和尚不达目的不罢休，朝着自己的目标脚踏实地地去“为”，一步一个脚印地奔向了目标。而富和尚只有美好的愿望，却不能付之于实际行动，只想不“为”，所以，他最终没有去成南海。看来“为”与“不为”大相径庭，因此，凡事在于“为”。
议论文论据分析常用方法总结：
1. 因果分析法
2. 假设分析法
3. 正反对比法
课外练笔
论点：勤能补拙
论据：
我国明代的张溥小时候很“笨”，别人读一会儿就能背下来的东西，他往往要读几十遍才能背下来。但是，他并没有灰心，每拿到一篇文章，先认真抄一遍，校正好，再大声朗读一遍，然后烧掉，接着再抄。这样，一篇文章往往要抄六七遍。后来，他逐渐变得文思敏捷，出口成章。26岁写下了名扬天下的《五人墓碑记》。
　　相反，仲永5岁就能赋诗，可谓天赋出众。凭着聪明，他父亲带他四处作诗炫耀。仲永再也不思进取，长大以后，他变得庸庸碌碌，"泯然众人矣"!
运用“因果分析法、假设分析法、正反对比分析法”各写一段议论段。
谢谢