写作 论证要合理【统编九上语文最新精品课件 考点落实版】课件（31张PPT）

封禅泰山，祭天祀地，这是中国古代国家礼仪中最隆盛的国祀大典。贞观六年，群臣请求唐太宗去泰山封禅，借以炫耀功德和国家富强，只有魏徵表示反对。唐太宗觉得奇怪，询问魏徵：“你不同意进行封禅，是认为我的功劳不高、德行不尊、中国未安、四夷未服、年谷未丰、祥瑞未至吗？”
故事激趣
同学们，如果你是魏徵，你会如何劝说唐太宗放弃封禅呢？
“陛下虽有以上六德，但自从隋末天下大乱以来，直到现在，民生并未恢复，仓库尚为空虚，而车驾东巡，千骑万乘，耗费巨大，百姓承受不了。况且陛下封禅，必然万国咸集，远夷君长也要扈从。而如今中原一带，人烟稀少，灌木丛生，万国使者与远夷君长看到中国如此空虚，岂不产生轻视之心？如果赏赐不周，就不会满足这些远人的欲望。
免除赋役，也远远不能补偿百姓的破费。如此仅图虚名而受实害的事，陛下为什么要做呢？”封禅之事从此停止。
请你说一说魏徵为什么能说服唐太宗？这些理由都有什么特点？
让人信服
学写议论文，做到观点统一，论证严密。
明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。
学会使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。
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论证要合理
要合乎逻辑，材料选择合理
论证必须符合逻辑，观点要一致，概念要统一
使用的材料要能支持论点
论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系。
选择恰当的论证方法
根据内容的需要来选择
常见的论证方法有举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证、类比论证等。
论证结构合理，思路清晰
可采用的结构模式有：总分总式、并列式、递进式、对照式等
写作指导
一、《怀疑与学问》一文中指出，做学问不要盲从或迷信，要有怀疑的精神。请你也写一段文字论证这个观点。200字左右。
题文展示
思维导图
选择论据
分析论据
选择相关事例、名言等材料作为论证观点的论据
对所用的材料进行具体分析,不要简单的“观点+材料”
做学问要有怀疑精神
例文展示
做学问要有怀疑精神
怀疑精神是做一切学问的基本条件。高尔基有言：“要想把问题弄清楚，就不要急着去相信，知识的力量就在于怀疑。”如果没有怀疑精神，笛卡儿屈从于权威，就不会在科学和哲学领域取得辉煌成绩；如果没有怀疑精神，伽利略不会在比萨斜塔做两个铁球同时着地的实验，就不会揭开物体运动的秘密；如果没有怀疑精神，钟南山院士就不会大胆质疑，提出新型冠状病毒肺炎肯定有人传人现象，从而为改变抗疫进程立下大功。怀疑精神对于治学就如氧气之于生命，失去了怀疑，学问也就失去了进步的可能。
开门见山，提出观点。
引用名言，增强说服力。
举例论证。从反面以假设的形式列举三个事例，形成排比，有力地论证观点。
类比论证。将怀疑与学问类比于氧气和生命，令人信服。
名师总评：这段文字紧紧围绕“怀疑精神是做一切学问的基本条件”的观点展开论证，既讲道理，又摆事实，字数虽少，但有理有据，论证结构合理，思路清晰，论证方法多样，令人信服。
二、俗话说：“知足常乐。”有的人却说：“知足未必常乐。”试围绕“知足与快乐”这一话题，自定立意，自拟标题，写一篇议论文。不少于600字。
定论点
思维导图
正面立论：知足者，常乐也。
反面立论：知足者未必常乐/不知足者常乐。
选论据
围绕选定的论点（立论），选取论据（材料）。可以是典型事例，也可以是名人名言，联系实际进行论述。
明思路
提出论点（观点）→摆出事实（材料）→讲道理（分析材料）→层层深入论证→结尾再次点明论点（观点)。
结构：总→分→总。
例文展示
知足者，常乐也
知足者，常乐也。
知足，是一种平和的人生境界，即对己对人皆不强求；常乐，是一种豁达的人生态度，即对事对物皆有包容。
当然，知足常乐者，并不是说这个人要安于现状，没有追求，没有理想，而是要懂得适可而止，懂得取舍，懂得放弃，毕竟人的欲望是无限的。如《我的叔叔于勒》中，菲利普夫妇艳羡富人们的生活，极力遮掩自己的贫困，对于勒的态度也完全建立在金钱之上，毫无亲情可言。因此，他们的人生注定不会常乐。
开篇亮明观点，引出下文的论证。
进一步阐释了“知足”“常乐”的内涵。
列举《我的叔叔于勒》中菲利普夫妇的事例，分析点评独到新颖，既抓住小说深刻的主旨，又符合本文的立意需求，从反面论证了知足常乐的观点。
被称为“古今隐逸诗人之宗”的陶渊明，面对仕途不顺，宏图难展，仍能“采菊东篱下，悠然见南山”，在乡野山林中，找到了人生乐趣，其田园诗作因传递出来的悠然达观的人生信条而传唱千古。鼎鼎大名的诗仙李白，据传曾得“贵妃磨墨”“力士脱靴”，可一生才华浪置、不得重用，仍有“天生我材必有用，千金散尽还复来”的达观之句，在周游四海、浪迹天涯中，将诗意尽情挥发，成为唐诗史上最为璀璨的一颗明珠。被林语堂先生称为“无可救药的乐天派”的苏东坡，一生坎坷，正如其《自题金山画像》一诗中的自白：“问汝平生功业，黄州惠州儋州。”不断被贬谪的命运，并没有阻挡东坡居士对生命和生活的热爱，遂有“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生”的旷达超脱的胸襟。
列举陶渊明、李白、苏轼的事例,从他们的人生经历和精神品质方面展开论述，由命运的坎坷与精神的豁达的鲜明对比，从正面论证了知足常乐的观点。
人们常说:“人生不如意事十之八九。”那么我们不妨“常想一二”，因为知足者，常乐也。
引用俗语，照应开头，深化观点。
名师总评：本文开篇即点明自己的观点——知足者，常乐也。然后小作者先列出菲利普夫妇不知足的事例，从反面加以分析论证。接着又举出陶渊明、李白、苏轼的事例，从正面论证自己主张的平和、不强求、豁达，即知足常乐的观点。最后引用俗语，点题且照应开篇，整篇文章论证思路清晰，结构严整，逻辑严密，语言流畅。
三、中国有句俗话，叫“近朱者赤，近墨者黑”，强调环境对人成长的影响。对此，你怎么看？请自定立意，自拟题目，写一篇驳论文。不少于600字。
先树靶子，顺势反驳对方的观点；
然后正面立论，提出自己的观点。
定论证方式
思维导图
选取历史上不受环境影响的名人事迹，相关名言、俗语等，并联系自己的生活实际。
选恰当论据
反驳对方观点→提出自己的观点→用选择的材料证明自己的观点→总结观点。
定论证思路
例文展示
近墨者未必黑
古语“近墨者黑”强调了不良环境会改变人的好品性，在我看来却不尽然。此“墨”即周围环境，能够影响人，但绝不可能是使人改变的绝对条件，因为一个人的特质并非由外界赋予，而是由内心决定。若是坚守住内心，那么我想，就算“近墨”也未必“黑”。
强大的心志足以抵制外界的纷扰尘嚣。其实更多的时候，人未必能够选择环境，身边的人、事、好、坏，并非能顺应己愿。如果真的近墨者黑，那么世界早已污浊不堪了，又何来的坚守与原则呢？所以总有人能够近墨而不黑，若是愿意，也总能够“出淤泥而不染”，而这“不染”归根结底还是源于一颗不受侵扰的坚定的心。
先驳后立，摆出论点。
一代清官海瑞，偏偏处在明中后期那样一个开始走向腐朽的时代。身边的官吏守旧、自私、懈怠，而他，之所以被传为千古佳话，正是因为在这样一个“墨色染尽”的年代依旧两袖清风，励精图治。他敢违众人而上，不畏成为众矢之的，是坚定的心志成为他前进的动力。海瑞，是个近墨者，但他在那样一个黯淡的时代，用他的原则和他的坚持，使自己置身于官场的黑暗之外，近墨者未必黑。
永远不会忘记汨罗江畔高歌“众人皆醉我独醒”的屈原，宁愿生命同江水一同逝去，也不违心成为时代的附庸。他不妥协，不退却，坚守自己的原则。他的一跃，是这个近墨者生命中的一抹亮色。他用自己传奇的一生告诉我们，近墨者未必黑。
古今中外，多少人在历史的长河中闪耀着不灭之光，他们之所以傲然独立，是因为他们和环境的截然不同。人为心生，心志的强大与否，决定了一个人是洁身自好或是同流合污。心志足够强大，不论身处何种环境，都能坚守自己的原则和底线。不为外界纷扰迷乱视野，迷失方向，这才算是一个真正独立的人。
不难看出，即使近墨，只要坚守自我，培养心志，就能够使自己傲然世外。自我价值的发现、心性的建立，才是决定一个人品性的关键，而周围环境往往起不到颠覆品性的作用。我们没有理由怨天尤人，抱怨环境不好，我们有理由相信，近墨者未必黑。
举例论证，论述严谨。
前后照应，结构缜密。
重述论点，发人深省。
名师总评：这是一篇驳论文，作者有“驳”有“立”，以“立”为主，论证了“近墨者未必黑”的观点。文章以古语开篇，在批驳错误观点的同时提出自己的中心论点——近墨者未必黑；然后运用讲道理、摆事实等方法分析论证，具体有力地证明了这一论点；最后一段总结全文，得出结论，深化论点，首尾呼应，结构完整。
（福建中考）阅读下面的文字，按要求作文。
读书学习，塑造着我们的性格。哲学家培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻……凡有所学，皆成性格。”
生活充满酸甜苦辣，蕴藏着学问与智慧，就像一本无字的书。从生活中学到的，也能影响、改变我们的性格。
中考真题
对此，你有怎样的经历、体验和思考？请以“学习与性格”为标题，写一篇不少于600字的文章，在主题班会上与同学交流分享。
【要求】自定立意，不要套作，不得抄袭；文中不能出现真实的人名、地名、校名等。
【真题解读】本题是命题作文。题目已经明确了写作的范围——“学习”“性格”，审题时首先要明确两个词的含义。“学习”指的是通过各种形式获得知识或技能的过程，“性格”指的是人的性情品格，中间的“与”是个连词，表示并列关系。因此，题目的指向就是根据自己的生活体验写出学习与性格之间的关系。也就是说，既要写学习对性格的影响，也要写性格对学习的影响，要理顺二者之间相互影响的关系。但是，题目中的导语又说，
“读书学习，塑造着我们的性格”“凡有所学，皆成性格”。导语的指向性很明显，侧重于写学习对性格的影响。所以这样看来，在探讨学习与性格的关系的时候，可以偏重于学习对性格养成、变化的影响。根据导语材料，学习的对象可以是课本知识，也可以是各个领域的书籍，还可以是生活这本“无字之书”，所以，选材相对广泛，同学们要写出真情实感，表达出自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
【满分作文】
学习与性格
亲爱的同学们：
大家好！听完上一位同学的发言后，我感触颇深。性格即个性与品格，无论是有字之书的学习还是无字之书——生活的学习，都对性格起着重要的作用。我们要学习纸上珠玑，更要洞察世事百态。
有字之书的学习为我们提供理论指导，无字之书的学习则是极优的“催化剂”，让我们在生活的磨砺与检验之后形成自己独特的性格。
有字之书的学习是性格塑造的“指南针”，而无字之书的学习则是性格升华的“压舱石”。雷海为之所以能从快递小哥变为一名
教育工作者，一方面是因为诗书的熏陶给予了他文化气息和满腔的文艺激情，另一方面是参加诗词大赛的经历，使他的性格能够从“不大怎么说话”的内向转变为自信开放。没错，我们相信
“腹有诗书气自华”，但是我们还相信，“生活能够练真经”。
有字之书的学习是精神的洗礼，而无字之书的学习乃性格的淬炼。在物欲横流的当下，周国平隐居小镇，诵“无用”之诗，歌“无用”之章，以求营造平和宁静的性格。诚然，我们无法否认读书在心绪平和方面的功效，但我们更应该看到小镇闲适的生活带给周国平的静气，否则，为什么他不选择在喧嚣的城市里寻觅书的幽香呢？正是因为平静的生活带来的“静”力是诗书无法给与的，他才会做出这样的选择。
那么有的同学要问了，既然读书的作用远不及生活的体验，那为何不舍弃读书呢？答案是显而易见的，读书对于塑造性格的作用，只是在实践与体验方面不及生活，但其在理论指导方面仍有巨大参考价值。
“共扶元气回阳九，各放光明照大千。”读书也好，生活体验也罢，都是学习的一部分，都在为我们性格的形成添砖加瓦。同学们，生活在新时代的我们，只有将有字之书的学习与无字之书的学习有机地结合，才能拥有一个近乎完美的性格，才能真正做到“浮舟沧海，立马昆仑”！
我的发言完毕，谢谢大家！
名师总评：形式上，本文以发言稿的形式来写作，情绪饱满，现场感强。内容上，作者以“只有将有字之书的学习与无字之书的学习有机地结合，才能拥有一个近乎完美的性格”为论点，既扣紧材料，又高远新颖；同时，采用举例论证、道理论证等论证方法，具体有力地证明了自己的观点。
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