16 盼 课件（共40张PPT）

童年的时光是美丽的，它的美丽来自天真，自藏在心底的小小的秘密。“盼”的意思是盼望，急切地等待，它表示的是一种心理状态。这“盼”有时就是我们心中的秘密。它让人心急火燎，让人茶饭不思，让人欲罢不能。本文以“盼”为题，告诉我们，它要为我们讲述一个有趣的童年小故事。
盼
小学语文人教版六年级上册第五单元第16课教学课件
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课13个生字，理解“喧闹、理直气壮”等词语。
3.把握故事情节，理清行文思路，感受小主人公因新雨衣而产生的“盼”。（重点）
4.学习作者围绕一个“盼”字，通过环境、语言、动作、神态等描写，表现小主人公的情感变化的写作方法。（难点）
学习目标
目录
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
作家简介
资
料
铁凝：当代作家。现为中国作家协会主席主要著作有：长篇小说《玫瑰门》《无雨之城》《大浴女》，中篇小说《麦秸垛》对面》午后悬崖》《永远有多远》《没有纽扣的红衬衫》，短篇小说《哦，香雪《孕妇和牛》《马路动作》《安德烈的晚上》以及散文、电影文学剧本等百余篇、部。小说多次获得国家级文学奖，散文集《女人的白夜》获中国首届鲁迅文学奖，中篇小说《永远有多远》获第二届鲁迅文学奖。部分作品译成英文、法文、德文、日文俄文、丹麦文、西班牙文等文字。
资料链接
资
料
雨：云中降落的液态降水物。由雨滴组成。主要由云中冰晶或雪粒因水汽转移、碰撞、合并等作用，不断增大到上升气流无力支持时下降融化而成。也有由液态水滴直接碰并增大下降而成。雨滴直径大于0.5毫米（包括毛毛雨滴）。
雨衣：一般指由防水布料制成的挡雨衣服。雨衣适用的防水
布料有胶布、油布和塑料等。现代的雨衣防水布料注重透气性，
常用的有特制尼龙等。透气型雨衣利于人在穿着防雨时湿热的
水汽从雨衣内散出，增加其舒适感。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
写字表
字
词
篷
缩
疯
瓦
柜
喧
袖
嚷
酱
唇
蹦
梯
甩
词语表
字
词
袖子
情况
斗篷
瓦蓝
衣柜
遮盖
喧闹
预报
讲座
酱油
楼梯
嘴唇
逗引
同音字
字
词
xiù
péng
fēng
chún
袖
（
）
袖筒
篷
（
）
斗篷
疯
（
）
发疯
唇
（
）
嘴唇
绣
（
）
绣花
棚
（
）
车棚
封
（
）
信封
淳
（
）
淳朴
秀
（
）
秀丽
蓬
（
）
蓬乱
枫
（
）
枫叶
纯
（
）
纯真
宿
（
）
星宿
膨
（
）
膨胀
丰
（
）
丰满
醇
（
）
醇香
多音字
字
词
巧记：在一个满天星斗（ dǒu ）的夜晚，爷爷给我们讲起了当年发生在附近山上的一次战斗（ dòu ）。
斗
dǒu：斗篷 满天星斗
dòu：斗争 战斗
巧记：他穿着一身干（ gān ）净的衣服在干（ gàn ）脏活儿。
干
gān：干燥 干净
gàn：树干 干练
多义字
字
词
张
① 展开、打开。例：张嘴 张开
② 陈设，铺排。例：东张西望
③ 扩大，夸大。例：虚张声势
④ 看，望。例：东张西望
⑤ 商店开业。例：开张 新张
⑥ 量词。例：一张纸 两张床
披在肩上的没有袖子的外衣。
例：妹妹穿着一件红色的斗篷。
（dǒu péng）
斗篷
词语释义
字
词
拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
例：微风吹过，树叶儿发出一阵窸窸窣窣的声响。
（xī xī sū sū）
窸窸窣窣
瓦蓝，蔚蓝色。指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。
例：秋天到了，天空瓦蓝瓦蓝的，就像一块巨大的蓝色玻璃。
（wǎ lán wǎ lán）
瓦蓝瓦蓝
喧哗热闹。
例：一阵喧闹声从小区大门口传了过来，我扭头一看，原来是有人在做广告呢！。
（xuān nào）
喧闹
连续不断地自言自语。
例：他拿着作业本回到了座位，嘴里不停地嘟囔着什么，谁也没听清。
（dū nang）
嘟囔
星斗，星的总称。布满天空的星星。
例：望着那满天星斗，我又一次开始了幻想。
（mǎn tiān xīng dǒu）
满天星斗
蒜的花轴，嫩的可以吃。
例：那蒜薹一入热油锅，一阵香味迅速溢了出来。
（suàn tái）
蒜薹
泛指各种日用器物。
例：带着这些瓶瓶罐罐，我们的行动怎么可能迅速？
（píng píng guàn guàn）
瓶瓶罐罐
形容很满。
例：过往的车子，都满满当当地载着建筑材料。
（mǎn mǎn dāng dāng）
满满当当
用言语、行动逗弄对方借以取乐。
例：做完作业，我只好一个人逗引着家里的小猫玩儿。
（dòu yǐn）
逗引
一种玉石，有各种颜色，可用作磨具，也可用作装饰品。
例：阳光下，他手腕上的那串玛瑙发出迷人的光芒。
（mǎ nǎo）
玛瑙
理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。
例：“你这样做就是不对，没有车子也不能闯红灯！”他跑到队伍前，理直气壮地说。
（lǐ zhí qì zhuàng）
理直气壮
没有一点声音。
例：值日生还没到，他不声不响地拿起工具去了包干区。
（bù shēng bù xiǎng）
不声不响
近义词
字
词
喧闹
喧哗
同
词
例
都有声响大的意思 。
“喧闹”侧重于热闹，中性词。
上课铃声一响，喧闹的教室立刻肃静了。
异
“喧哗”侧重于杂乱，略带贬义。
校园里请勿大声喧哗。
辨析
—
遮盖
遮挡
—
生怕
担心
—
浸湿
浸润
—
喧闹
喧哗
—
飘游
飘移
—
满天星斗
繁星密布
—
逗引
逗弄
反义词
字
词
—
喧闹
平静
—
兴奋
沮丧
—
满满当当
空空荡荡
—
理直气壮
理屈词穷
—
小心翼翼
粗心大意
词语搭配
字
词
（预测）行情
（预备）功课
（预防）疾病
（预报）天气
（爽朗的）笑声
（干爽的）衣服
（爽快的）性格
（凉爽的）空气
原来
① 开始的时候，从前。
例：现在的日子比原来好多了。
② 起初的，没有经过改变的。
例：他们家还住在原来的地方。
多义词
字
词
② 表示发现真实情况。
例：我说夜里怎么这么凉快，原来是下雨了。
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。
我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？”我才赶忙把雨衣脱下来。摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
13 盼
1
2
3
简明扼要地交代雨衣的来历。
用对比的手法写出新雨衣的优点，为下文的“盼穿雨衣”埋下伏笔。“想干什么就干什么”是对新雨衣优点的最佳表达。
写“我”对新雨衣的爱不释手，又一次为下文盼下雨，盼穿雨衣作铺垫。
这是盼望的开始。
对天空的描写，衬托出“我”内心的焦急。
描写雨衣的状态，从侧面烘托出我”心中的企盼。
每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？
有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑。还用问，这是起了风。一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，
4
段解
运用环境描写、心理描写相结合的方式，写“我”盼望变天，渴望下雨，希望自己能够有穿新雨衣的机会。
第一部分
（第1-3自然段）写妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以后“我”开始盼着下雨。
两个问句写出了“我”内心的不满和“怨恨”，独白式的心理描写把内心的盼望表现得淋漓尽致。
这一句一是将“我”与行人作对比，二是用雨点儿打在头上却觉得是“最美的事”这种反常的心理活动，写出了“我”内心的喜悦——终于要下雨了，终于有机会穿新雨衣啦！
甩打着书包就大步跑进了楼门。
“妈妈！”我嚷着奔进厨房。
“蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座！”
“可是…还差半小时啊。”我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？
“那就休息一下。”妈妈说完，只听吱的一声响，原来她正往热油锅里放蒜薹呢。
“我今天特别特别不累。妈妈，我给你买酱油去吧，啊？”我央求着。
“你看，酱油我下班带回来了。”妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。
“可是……不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。
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7
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“兴奋”“甩打着”“大步跑”几个词把“我”内心的兴奋表现得生动形象。
“嚷”字表明了“我”内心的急迫，多么希望妈妈让“我”穿着雨衣出去呀！
“可是”“还”写出“我”内心的失望，反衬出内心的渴望。
想着法子找理由，表明“我”内心的“盼”。
“我什么时候说过要炖肉？”妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼。
“你没说，爸爸可说过。”这话一出口，我就脸红了。因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。
“真的吗？”妈妈问。
我不再说话，也不敢再去看妈妈，急忙背过身子盯住碗架，上边的瓶瓶罐罐确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，六点二十，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。
吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来：要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。
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为了穿新雨衣，竟然到了不惜撒谎的程度，可见“盼”的心情之急。
这句话运用拟人的修辞手法，写出雨点声的迷人，通过环境描写烘托出内心的焦急。
这是内心的想法的直接抒写，“还有雨可下吗”是担心，“最好还是留到明天吧”是希望。
说来也怪，雨果真像我希望的那样停了。四周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。
第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的，直到我
17
18
段解
通过环境描写与对比的方式写出了“我”对穿新雨衣的念头的执着。
第二部分
（第4-17自然段）写一天放学后，终于下雨了，“我”找了各种借口想穿上新雨衣到街上去，都没有实现。
描写了雨后景色之美，两个比喻句生动形象地写出了路灯下马路和小杨树的迷人风姿。
一个“可”字又将关注点拉回到了“穿新雨衣”的渴盼之中。
描写了雨后景色之美，两个比喻句生动形象地写出了路灯下马路和小杨树的迷人风姿。
仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！”
妈妈一歪头冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。
我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答……
19
20
第三部分
（第18-20自然段）写第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑回家让妈妈帮“我”穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。
这里写出了“我”愿望实现的欣喜若狂。“要从嗓子里蹦出来”是用夸张的手法表现喜悦之情。
“几步”“理直气壮”“冲”等词语使“我”内心的盼望一览无余。
用内心的感觉写出“我”穿着雨衣的喜悦。
用拟人的修辞手法描写雨点儿，其实还是在表达内心的喜悦。
结构图示
课
文
试穿新雨衣盼下雨
寻找机会穿新雨衣
穿是新雨衣喜开怀
《盼》
童真童趣
天真无邪
课文记述了“我”得到新雨衣，渴望下雨，最终实现愿望——在雨中穿上了新雨衣的故事，用生动、准确的语言，恰如其分地表达了“我”对雨天的渴盼和穿着新雨衣在雨中行走的快乐，呈现了一幅美好的童年生活的画面，表现了童真童趣。
感悟：读完本文，“我”想穿上新雨衣出去走走，去享受新雨衣带来的快乐，却又不想直接提出要求时的那份焦急、那份急迫，让人忍俊不禁。
主题思想
课
文
疑难探究
课
文
课文以“盼”为题，讲述了“我”得到新雨衣，渴望下雨，最后终于穿上新雨衣在雨中行走的事。课文是运用哪些方法来表现“盼”这一中心意思的?
探究：课文的中心意思是“盼”，但全文没有直接说明这个意思，而是通过对人物的语言、行动、心理活动等描写来表现这一主题。
“我”先是盼着变天，甚至抱怨太阳，抱怨天气预报；
当天气变化时，“我”放慢了脚步，觉得“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事”；
当看到雨后的景色时，“我”想到的却是雨点儿淋在淡绿色的雨衣上的情景。
正是这些心理活动让人感受到了“我”心中对穿上新雨衣的渴盼之情
心理活动
初得雨衣时，“我”立刻穿上，“在屋里走来走去”，以至于“衬衫已经让汗水浸湿了”也不知晓；
当终于下雨时，“我”想尽了一切办法，找了所有能找的借口，甚至不惜撒谎。
这过程中的语言、动作描写把一个天真活泼、心急火燎的少年的形象刻画得十分生动，极好地诠释了“盼”这一主题。
行动、语言
紧扣内心情感，层层推进，引人入胜。
本文的中心意思是“盼”，盼下雨，盼穿新雨衣。作者紧紧围绕这一中心意思，以时间为序，紧紧抓住人物内心变化，逐步推进，引人入胜。课文先写有了新雨衣，“我”异常欣喜，这就为全文的发展作了铺垫，于是“我”先是盼下雨，天却总是“瓦蓝瓦蓝”“满天星斗”；好不容易下雨啦，该达成心愿了吧，然而“我”还是不能穿新雨衣出行，“我”找了很多借口，最终只能“望雨兴叹”；就在“我”失去了耐心，放弃了想法时，事情却有了转机，最终“我”终于可以穿新雨衣啦！读着这样的文字，读者的心也随着事情的推进时而紧张，时而放松，时而期盼，时而失落，让人不读到最后不能停下来。
写作特点
课
文
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
默读课文，想想课文是通过哪些事情来写“盼”的。
习题导航
课
文
答案：课文通过试穿新雨衣后盼下雨、寻找机会穿新雨衣、穿上新雨衣喜开怀这些事例，极好地表现了“盼”这一中心意思。
课文哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为写得生动的两处，说说这样写的好处。
习题导航
课
文
答案：课文多处描写了“盼”这一心理活动。一是天晴时：“太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是‘晴’呢?”二是刚下雨时：“雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！”三是寻找机会时：抱怨妈妈“你怎么就不向窗外看一眼呢”。找借口“生怕雨停了”，担心“要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗?”，希望“最好还是留到明天吧”。看到雨后景色又心想：“可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。”这些心理活动生动具体地展现了“我”对穿上新雨衣到雨中去行走的渴盼。
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译文