10 宇宙生命之迷 课件（共39张PPT）

茫茫太空，是否还有其他星球像地球一样，有着许多神奇的生命？这个问题充满了神奇的魔力，引领人们去追寻、去探究。本文以“宇宙生命之谜”为题，揭示了主要内容。
宇宙生命之迷
小学语文人教版六年级上册第三单元第10课教学课件
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字新词。读懂课文，了解课文围绕“地球之外的太空中是否有生命存在”的问题讲了些什么，是按怎样的顺序介绍的，最后的结论是什么。（重点）
3.在阅读中学会科普类文章的阅读方法，感悟此类文章的写作方法。（难点）
4.培养从小热爱地球、保护环境的习惯，激发爱科学、学科学的兴趣和探索未知的好奇心。（难点）
学习目标
目录
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
BACKGROUND INFORMATION
第一部分｜背景资料
资料链接
资
料
太阳系：银河系中的一个天体系统，以太阳为中心，包括太阳、八大行星（水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星）、158颗卫星、众多的小行星、彗星、流星体和行星际物质等。太阳系中的八大行星都位于差不多同一平面的近圆轨道上运行。
资料链接
资
料
温室效应：又称“花房效应”，是大气保温效应的俗称。大气能使太阳短波辐射到达地面，但地表受热后向外放出的大量长波热辐射线却被大气吸收，这样就使地表与低层大气温作用类似于栽培农作物的温室，故名温室效应。
资料链接
资
料
“水手9号”：水手9号，是美国国家航空航天局的太空探测卫星，用于探索火星。1971年，美国发射的“水手9号探测器进入环绕火星飞行的轨道。这是人类派往火星考察的第一颗人造火星卫星。1972年10月27日，水手9号耗尽能源而坠入火星大气中。
资料链接
资
料
“海盗号”：美国国家航空航天局的太空探测卫星，分别是：海盗1号和海盗2号。每个航天器拥有一个用于从轨道上拍摄火星表面运载着陆器以及进行与地球通讯中继的人造卫星。
WORDS AND PHRASES
第二部分｜字词百花
写字表
字
词
迷
尚
氧
倾
揭
斑
燥
模
磁
抵
御
素
盗
培
词语表
字
词
类似
理论
发达
猜测
神秘
昼夜
能源
观测
枯萎
斑点
拍摄
干燥
抵御
磁场
沙漠
因素
培养
考察
同音字
字
词
jiē
qīng
bān
yù
揭
（
）
揭开
倾
（
）
倾听
斑
（
）
斑点
御
（
）
抵御
阶
（
）
阶级
轻
（
）
年轻
般
（
）
一般
狱
（
）
监狱
街
（
）
街道
清
（
）
清澈
班
（
）
班长
欲
（
）
欲望
皆
（
）
尽皆
氢
（
）
氢弹
颁
（
）
颁布
寓
（
）
寓言
推测；凭想象估计。
例：对那些没有根据的事情，我们不能随意猜测。
（cāi cè）
猜测
词语释义
字
词
至今未曾；还没有。
例：面对日益严峻的恶劣气候，人类尚未找到有效的对应策略。
（shàng wèi）
尚未
有机化合物，存在于生物体中，是生命的最基本物质之一。
（hé suān）
核酸
指热辐射。也指光线、无线电波等电磁波的传播。
例：电磁炉、电脑、冰箱等工作时会产生电磁辐射。
（fú shè）
辐射
更换；替换。
例：随着四季更替，大自然也呈现出多彩的风姿。
（gēng tì）
更替
无机化合物，无色无臭的气体。
例：动物呼吸时吸入氧气，呼出二氧化碳。
（èr yǎng huà tàn）
二氧化碳
使某样东西暴露出来。
例：在科学家的努力下，这种奇特现象的成因终于揭开了。
（jiē kāi）
揭开
（空气、烟雾等）密度小；不浓厚。
例：在高原上，由于空气稀薄，人们有些不太适应。
（xī bó）
稀薄
抵抗，防御。
例：在祖国多灾多难的日子里，有多少中华好儿女走上了抵御外敌的战场。
（dǐ yù）
抵御
近义词
字
词
观测
观察
同
词
例
都有仔细察看的意思 。
“观测”是不仅察看，还注重测量。
在学校科技兴趣组中，我们学会了观测风力。
异
“观察”是察看事物或现象，侧重看。
老师带领我们观察天象。
辨析
—
培养
培育
—
探索
探寻
—
观测
观察
—
稀薄
稀少
—
抵御
抵挡
—
向往
憧憬
—
猜测
推测
—
更替
交替
反义词
字
词
—
发达
落后
—
理论
实践
—
发射
回收
—
稀薄
浓密
TEXT SCENERY
第三部分｜课文风景
10 宇宙生命之迷
多年来，人们一直在探索宇宙生命问题。我们常常有这样的疑问：宇宙中，除了地球外，其他星球上是否也
有生命存在？为了解决这个疑惑，有位同学找到了
这篇文章
古时候，科学不发达，人们一直向往着“天上的世界”。于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，蟠桃盛会……现在，科学发达了，人们知道那都是古人编出来的。但是，地球之外的太空中是否有生命存在，仍然是一个吸引人的问题。
从理论上说，宇宙是无限的。地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系中一个极小的部分，银河系对宇宙来说又是沧海一粟。整个银河系中有几千亿颗恒星，类似太阳系这样的天体系统为数不少，其中肯定有与地球类似的行星。可
1
2
“但是”表示转折，将叙述引至关于生命的话题。强调人们对“地球之外的太空中是否有生命存在”一直非常关注。
强调银河系之大，为下文猜测提供依据。“几干亿颗”是说数量极其大。
浏览了这一段后，发现它对了解地球之外是否有生命没有帮助。
每个自然段往往有提示主要意思的语句，阅读时我要注意找出来。
第一部分
（第1自然段）写从古至今地球之外有没有生命一直是一个吸引的问题。
以猜测，地球绝不是有生命存在的唯一天体。但是，人类至今尚未找到另外一颗存在生命的星球。
哪些天体上可能有生命存在呢？这个天体又必须具备什么样的条件呢？人们了解了生命起源的过程之后，认为至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在-50~ 150℃之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足
3
“猜测”表示凭想象估计，用词准确。
交代人类寻找的结果。“至今”一词说明人类寻找的时间很长。“但是”表示转折，说明了理论与实际之间存在着差距。
这一段对解决问题很重要，画出关键词帮我理清了生命存在的条件。
段解
总述人类寻找存在生命的星球的结果。
以问句引入，直接过渡到具体讲述人们对具有生命存在的星球的寻找。
此处回答了这一自然段开头提出的第二个问题，讲述具有生命存在的星球必须具备的条件，清楚明了。
够的光和热，为生命系统提供能源。
根据这些条件，科学家首先对太阳系除地球以外的其他行星进行了分析。水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到300~400℃，不可能存在生命。金星是一颗缺氧、缺水，有着浓厚云层的行星，太阳辐射和云层造成的“温室效应”，使得金星表面温度极高，不可能有生命存在。木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它们的表面温度，一般都低于-140℃，因此，也不可能有生命存在。
4
用地球上也存在的“温室效应”，说明金星表面温度极高，不具备生命存在的条件。
这是总起句，“首先”一词说明对太阳系内其他行星的分析是人类寻找生命的起点。
这段的段首提到了地球外的其他行星。通过提取关键信息，我知道这些星球上是不存在生命的。
段解
介绍具有生命存在的星球必须具备的条件。
段解
科学家排除了太阳系中六大行星存在生命的可能性。
太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。火星与地球有不少相似之处：地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。更有趣的是，1877年，意大利的一位天文学家观察到火星表面有很多纵横的黑色线条，人们猜测这是火星人开挖的运河。人们还观察到火星表面的颜色随着季节而变化，有人认为这是火星表面植物随着季节的变化而改变了颜色。
举例说明人们对火星的观察与猜测，说明人们寻找具有生命存在的星球付出的努力和迫切的心情。
从“一日时间”“昼夜长短”“四季更替”三个方面介绍火星与地球的相似之处，说明火星存在生命的可能性极大。
前面排除了那些不具备生命存在条件的行星，这一段提示火星上有可能存在生命，关于火星的内容很重要。
5
段解
科学家分析，太阳系中火星是除地球外唯一可能存在生命的行星。
为了揭开火星神秘的面纱，科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。这些照片表明，意大利天文学家观察到的所谓“运河”，原来是一连串的暗环形山和暗的斑点。通过近距离观测还发现，以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并不是植物的生长和枯萎造成的，而是风把火星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大
具体解释了前文人们对火星观察后的猜测。
讲述科学家们对火星的观测，时间具体—1971年，探测器明确“水手9号”，增强了文章的可信度。
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6
段解
“水手9号”拍摄的照片表明火星上很难有生命存在。
气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试， 得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有
本句总结了“水手9号”观测的结果，简洁明了。
运用作比较的说明方法，通过火星与我们生活的地球进行比较，说明对于生命存在来说，火星的环境恶劣到了极点。
近年来科学家在对火星的研究中可能有了新的发现。
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段解
交代对火星的观测结果——在火星上生命难以存在。
这一句交代了第二次考察的结果。“在探测器着陆的地区”，说明了人类的探寻有一定的局限性，也体现了说明文用词准确的特点。
介绍人类对火星的第二次考察，也表明了人类对火星上是否存在生命的答案的寻找是迫切的。
生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
总结全文，回应开头，说明宇宙生命之谜对人类具有非凡的吸引力。
人们寻找地球以外的生命的行动没有结束。“仍然相信”表明人们的希望没有消失。
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第二部分
（第2-8自然段）写人们对太阳系中除地球以外的其他行星进行分析和考察，没有发现有生命存在的行星。
第三部分
（第9、10自然段）写人们至今没有在地球以外的太空中找到生命，但是仍然相信有生命存在，一直在探索宇宙之迷。
结构图示
课
文
地球以外是否存在生命
生命存在条件的分析
六大行星的分析结果
对火星考察的过程和结果
继续寻找地球以外的生命
提出问题
探求过程
探求结果
《竹节人》
热爱地球
勇于探索
这篇课文介绍了人类探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，说明至今为止，地球之外是否有生命存在，仍然是一个未解之谜，表明了人们对未知领域不懈探求的精神。
感悟：对地球以外生命的寻找是人类勇于探索未知领域的一个缩影。从古时候的神话故事到现在的探测器寻找，都是人类不畏艰辛、寻求真理的精神体现。这是科学的精神，是我们人类进步的永远的动力。
主题思想
课
文
疑难探究
课
文
课文中说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这又是为什么呢？
探究：这是因为从理论上说，宇宙是无限的。而无论是地球，还是太阳系，相比较整个宇宙来说，都是沧海一粟。同时，由于科学技术水平的限制，人类目前能够探测到的区域只是银河系中一个极小的部分，和庞大的宇宙相比，这极小的部分简直可以忽略不计。因此，人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，并不能说明太空中除地球外就没有生命存在。只要人类不断努力，终有一天会找到那存在生命的星球。这也表明了人类探索的勇气与不懈的精神是不会消亡的。
条分缕析，层次分明。
本文介绍了人类探索“地球之外的太空中是否有生命存在”这一问题的答案的过程。作者从生命存在的条件入手，先分析太阳系中的六大行星，后重点介绍人类对火星的探测过程。整个介绍，逐步推进，分析透彻，将复杂的探索过程表述得清晰明了。
写作特点
课
文
EXERCISE NAVIGATION
第四部分｜习题导航
为了了解其他星球是否存在生命，你在阅读时是怎么做的？这位同学的思考给了你哪些启发？
习题导航
课
文
与问题相关的内容我会仔细读,必要时会多读几遍。有的段落和我想要了解的问题关系不大,就不需要细读。
有的信息可能是不准确的,需要再查查相关资料加以判断。
点拨：本题重在引导我们回忆阅读过程，学会总结阅读科普说明文的方法，以便提高阅读能力。
答案：本文是介绍人类对地球以外的太空中的生命的寻找过程，在阅读时，对解决这一中心问题有关的内容我会特别关注，对一些内容还查找资料，以帮助理解。而对一些和中心话题无关的内容，则一看而过。
这位同学的思考启示我们，阅读文章尤其是阅读科普说明文，对与问题相关的内容要仔细读，反复读；对与问题没有关系的内容，则浏览一遍即可；对可能不准确的信息还要查找相关资料加以判断。
点拨：本题重在训练我们带着目的进行阅读的能力。对科普说明文而言，就是要培养自己带着问题提取相关信息的能力。
如果你想探究下面这些问题，会怎样阅读这篇文章？
习题导航
课
文
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
人类是否有可能移居火星？
答案：要解决第一个问题，我会这样阅读：首先迅速浏览文章，寻找介绍科学家判断天体存在生命的条件。带着这一问题浏览，可以迅速找到第3自然段。然后，我会仔细阅读这一部分，并将每一个条件进行概括：适合生物生存的温度、必要的水分、适当成分的大气、足够的光和热。这样，我就把解决这一问题的信息提取出来了，也就完成了阅读任务。
带着第二个问题，我会分两步进行：一是浏览，寻找介绍火星的相关片段；二是仔细阅读，了解其中的每一个要点。这样，对这个问题我就有了合适的答案了。
EXTRACURRICULAR RELATED
第五部分｜课外相关
知识积累
课
外
太阳系的八大行星
>
水星、金星、地球、火星、木星、土星、天
王星和海王星。
知识积累
课
外
关于探索的名言
>
生命的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西。
——左拉
人的天职在于勇于探索真理。
——哥白尼
知识积累
课
外
小古文
>
嫦娥奔月
羿请不死之药于西王母，托与姮娥。逢蒙往而窃之，窃之不成，欲加害姮娥。娥无以为计，吞不死药以升天。然不忍离羿而去，滞留月宫。
后羿从西王母处请来不死之药，交给嫦娥保管。逢蒙到后羿家中去偷窃不死药，没偷成，就想加害嫦娥。嫦娥没有办法，就将不死药吞入腹中，飞到天上去了。但是，嫦娥不忍心离开后羿，就停留在月宫中。
译文