Unit5 What will you do this weekend？（Lesson 27）教案

精通版小学英语四年级下册lesson27教学设计
一、教学目标
1.知识目标
⑴能够听懂、会说并认读词汇paint.
⑵能够正确听、说、读、写单词sing,
dance,
draw.
⑶能在语言情境中理解文本内容，熟练朗读并表演对话。
2.能力目标
⑴能在实际情境中运用所学功能句型I’ll…表达将要做某事。
⑵在唱一唱、说一说、演一演的活动中提高语言综合运用能力。
3.情感、策略目标
⑴培养学生大胆开口，主动表达、主动参与课堂的热情。
⑵能够在真实语境中表达个人意愿以及陈述将要做的事情。
⑶能够初步形成做事情有计划的意识。
4.教学重点
⑴掌握本课词汇，理解运用本课重点句型：I’ll
have
a
party
with
my
friends
.
I’ll
go
to
my
music
lesson.
I’ll
sing
and
dance.
⑵在教学过程中培养学生的口语表达能力以及交流能力和合作意识。
5.教学难点
⑴能够灵活运用一般将来时进行表达：I’ll….
⑵区分draw和paint的读音和释义的不同。
二、教学过程
Step
1.
Warming
up
（1）.Greeting
and
free
talk
上课伊始，教师亲切的和学生们打招呼并自由交谈，拉近师生间的距离，为后面的沟通学习打下良好基础。
Ss:
Good
morning,
Miss
Li!
T:
Good
morning,
boys
and
girls.
You
all
look
good
today!
T:
Now
it’s
English
time.
Let’s
have
a
free
talk.
How
many
days
are
there
in
a
week?
What
are
they?
Can
you
spell
them?
T:
good
job!
Next
let’s
sing
a
song《Days
of
the
week》
【设计意图】师生互相问好后进行造句练习，简单的交流，学生可以自由发挥，此环节增加了语言运用的真实性，拉近了师生间的距离，也激发了学生的求知欲望。最后用chant《Days
of
the
week》承上启下，引出下一环节的教学内容，即sing和dance的学习。
Step
2.
Presentation
（1）.Learn
the
word:
sing
and
dance.
T:
Look!
Boys
and
girls.
Do
you
like
singing?
Ss:
Yes.
T:
Good!
Look
at
here,
sing.（教师出示图片与词条，并板书）s-i-n-g
sing.
Let’s
spell
it.
Ss:
S-I-N-G
sing.
T:
Now
let’s
sing
an
English
song:
Let
us
sing
together.（师生合唱英文歌曲）
T:
（歌曲唱完后）Wow!
Wonderful!
Now
it’s
dancing
time.
Look!教师出示图片与词条，并板书.
T:I
like
singing
and
dancing,too.
So
I
‘ll
go
to
my
music
lesson
this
Sunday.I
‘ll
sing
and
dance.
Do
you
want
to
look
at
my
weekend
plan?
S:Yes!
【设计意图】教师已经设计了Let’s
sing
and
dance.的主题，这样在轻松愉悦的氛围中，自然渗透并学习本课单词sing
和dance.通过weekend
plan
引出下一环节。
（2）Learn
the
word:
draw,
paint
T:On
Sunday
morning,I’ll
go
to
my
art
lesson.
Do
you
draw
and
paint
in
an
art
class?
学生自然回答”Yes
”,
此时，教师播放一段介绍美术课上活动的视频，视听在先，学生有了初步感知，自然习得draw和paint.
由于draw这个单词学生在三年级的课文中“Let’s
draw
a
kite”
已经接触过，因此简单练习。但paint是第一次接触，请学生造句来加深对这个单词的理解。另外还可以利用教室中的电子表板为我们的聚会画几个气球来增添氛围，并请学生前来涂色，进一步操练并区分draw和paint的不同。
T:Let’s
chant!
【设计意图】师生谈话继续，问学生在美术课上也唱歌跳舞吗？观看视频，由学生的回答自然引入单词draw的学习。并用电子白板画大树并涂色的方式来学习并巩固本课重点单词paint，电子白板颜色亮丽，十分吸引学生眼球，全体学生都会专注于此。接着以游戏的方式说歌谣，继续巩固练习所学单词。
(3)
Learn
the
word:
party.
通过刚才活动，教师针对学生的表现给予及时的鼓励，并提出要奖励学生一个magic
show。由刚才出现的两个单词park
&
art，组合成一个新单词：party。教师顺势强调读音，并教授短语：have
a
party
with
my
friends.
“party”
作为日常较常见的一个单词，学生根据教师出示的图片，能很容易理解其意思，并掌握本课涉及到的短语：have
a
party
with
my
friends.
接着教师又出示各种party
的图片，让学生再次感受到party
的氛围，最后教师引出本课设计的一个大场景：Let’s
have
an
English
party!
Spet3:Practice
(1)Learn
the
new
text
谈论完大家的周末计划后，老师请学生来猜猜Li
Yan,
Peter和Kate各自周末的计划都是什么，并完成以下填空练习。
T:
Look
at
the
picture.
There
are
some
questions
for
you.
Who
are
they?
Ss:
They
are
Li
Yan,
Peter
and
Kate.
T:
They
are
talking
about
their
weekend
plans.
Let’s
listen
and
fill
in
the
blanks.
引导学生带着问题听录音，并找到答案。。
第一步：初听录音，整体感知。
教师用课件播放本课对话录音，由于学生的精神高度集中，此时的整体感知也更加自然有效。
第二步：再听录音，寻找答案。
教师再次播放录音，学生认真观看完成填空题，同时也操练了本课重点句型I’ll….
第三步：观看视频，逐句跟读。
教师点击课件，学生逐句跟读，模仿英语的语音、语调，帮助学生形成良好的语感。
第四步：小组讨论，自由朗读。
学生小组讨论并选择自己喜欢的方式朗读：Read
one
by
one.
Read
together.
Read
in
roles.既增加了读的趣味性，又留给学生自主选择的空间。
第五步：角色扮演，操练反馈。
学生在跟读、朗读之后进行角色扮演，既对学生提出了更高的要求，又为后面创编对话做好铺垫。
(2)New
dialogues
创编对话是训练学生发散思维的好办法。教师在操练环节中给学生布置挑战性任务——根据所学课本知识结合实际生活，创编一个新对话并根据对话进行表演。
Act
out
the
dialogue
of
the
Lesson
27
学生可以在本课所学对话上增加一些内容，这给部分基础较弱的学生也提供了说的机会，让她们有的可说，增强学习的自信。
Talk
about
your
weekend
plan.
让学生自己设计即将自己的周末安排。
如：play
football
with
my
friends,
go
shopping
with
my
mum,
go
to
my
music
lessons…
【设计意图】通过此环节扎实锻炼了学生的英语口语能力，进一步培养了他们的合作意识，有效地使学生的英语语言综合运用能力得到了提高。
三、Homework
家庭作业包括Must
do
和Try
to
do两项：
Must
do（必做）：Introduce
your
weekend
plan
to
your
parents.
Try
to
do（选作）：Make
a
survey
about
your
parents’
weekend
plan.
学生自主选择完成一项或两项作业。
【设计意图】教师在布置作业是考虑到学生的个体差异，学生看可根据自己的意愿和能力自主选择作业，灵活的作业布置满足了不同层次学生的需求。