Unit4 Do you like candy？(Lesson22) 教案（含反思）

三年级下册Unit 4 Lesson 22
一、教学目标
（一）语言知识目标：
学习本单元有关水果的单词 hamburger honey grapes
复习本单元交际句型 I like… I don’t like… Do you like…?
（二）言语技能目标：
认读句子，引导学生用运用本单元句型进行交际。
能够表达自己喜欢或不喜欢的物品，并询问对方是否喜欢某物。
（三）情感态度目标：
通过做游戏，比赛等活动，培养学生学习英语的兴趣和积极向上的精神。
二、教学重难点
依据对教学目标的分析，我认为本课时的教学重点是运用Do you like…?进行问答。本课需要学习三个有关水果的单词，让学生体会在like这个句型中需要将可数名词变成复数。这也是本课书教学过程中的重点。运用交际句型进行简单的信息交换也是本课的教学难点之一。
三、教学准备
教学课件、录音磁带、葡萄、教学卡片
四、教学过程
Ⅰ.Greetings
How are you?
What about you?
通过询问身体状况训练本课的交际语言 What about you?将学生带入英语的学习氛围。
Ⅱ.Presentation
1.Review the words in the first three lessons.
a. Show the students some pictures and ask them to read and spell the words.
b. How to change these words into plurals?
全班学生参与拼写，并为下一个环节，like句型中需要使用名词的复数形式做好铺垫。
2. Sentence Patterns
Tell the class what you don’t like.
Tell the class what you like. Do you like…?
学生运用I don’t like… What about you?使用交际语言进行交际。当学生表达I like…的时候教师引出 Do you like…?使得教学环节衔接自然紧密。
Step 3. Practice
Guess what teacher likes.
Teacher writes down a word on the paper. Students guess using the sentence Do you like…?
Students write the word on the paper and do asks and answers.
自然地引出本课重点交际句型，Do you like…?在询问对方是否喜欢的物品时进行小组比赛，将小组评价引入游戏中，激发学生的参与积极性。询问时需要学生在纸上写下一个单词，这也是为了利用有限的课堂时间锻炼学生的拼写能力。
Step4. Consolidation
a. Watch the dialogue. Tell the teacher what they like.
Watch again. Then say the names of the fruit.
Learn the word: grapes
Do you like grapes? Yes, I do.
Can I have some grapes? Here you are.
Sing the song and play a game. I like grapes.
首先对语言材料进行输入、分析，得出本课的单词。通过交际的形式引出歌曲中的语句，Can I have some grapes? Here you are.在唱歌提示找葡萄的游戏中，练习Do you like…? Can I have some…?
b. hamburger honey
Play a game.
Write down one of the word on the paper. Find what you like.
这个游戏需要两组的学生各派一名或几名代表，用Do you like…?来找到自己喜欢的食物。让学生在纸上写下hamburger honey 或者 grapes 也是学生练习书写的一个部分。游戏与操练紧密结合，评比与评价紧密结合，达到了激发学生学习积极性的目的，也让教学过程成为高效的实践战场。
c. Summary
Ask the students some questions about this lesson. Students have to answer the questions quickly.
Step5. Homework
1. Listen and read Lesson 22
2. Finish the exercises in your note books.
五、板书设计
Lesson 22
Boys VS girls
Do you like…? honey
Yes, I do. hamburger
No, I don’t. grapes
六、课后反思
本节课充分调动了每一个学生的参与热情，课堂参与度高。教学手段较为多样，将操练寓于游戏中，避免了机械操练的枯燥，将操练变得交际化。课堂环节衔接紧密，教学主任评价是“设计有意，教学无痕”。在课堂中我设置了拼写的环节，将拼写的操练与游戏操练结合起来，力求达到教学环节生动、有效。
由于复习环节拖沓，造成Summary不充分，这也是我需要在今后的教学中总结的地方。科学有效地安排教学时间，让每一个环节简洁、有效，让自己的课堂教学更上一层楼。
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