沪教版 四年级上册美术教案第6课 汉字变成画（表格式）

课题： 《汉字变成画》


章节名称 有韵味的水墨画 计划学时 1课时
学生分析 四年级的学生在以往的学习中，对中国画的笔墨变化已有一定的认识，对中国画的笔墨变化有一定的了解，本课主要要求学生对墨色有进一步的理解和运用。另一方面，学生在生活经验中对汉字的演变已有一定的了解，通过本课学习能进一步了解汉字的魅力。但是，如何通过对象形文字的想象装饰，达到书画结合的效果是有一定难度的。所以，设计一些有坡度练习，比如通过欣赏、平板电脑上尝试练习等，以此增强孩子们的直观体验和感受。
教学目标 知识与技能：加深国画中浓淡墨色的了解,并在此基础上尝试通过墨色及笔画的变化书写文字,学习将多个象形文字合理布局组合成画面
过程与方法：在欣赏体验中根据字形与字意, 进行创意联想,通过巧妙的构思和合理的布局将多个象形文字组成画
情感态度与价值观：体会汉字的魅力,激发学生丰富的想象力和创作兴趣,感受笔墨书写与创意国画的艺术魅力，培养学生传承中国优秀文化的责任感
教学重点 尝试通过笔墨的变化把多个象形文字进行合理布局
教学难点 国画布局中虚实与疏密的合理安排
教学设计思路 首先，我让学生观看视频，从中知道几个简单又实用的象形文字，以“鱼”字为例，让学生了解汉字的演变过程，激发学生的学习兴趣和对中国传统文化的自豪感。
在教学中，以平板和感应笔等现代信息技术为媒介，以象形文字为载体，在学生已有国画水平的基础上，鼓励学生尝试书写象形文字，体验发现通过墨色的浓淡变化，墨线的粗细变化能写出更有韵味的象形文字。凭借电子平板易修改，高模拟，好上手等特点，降低学生书写象形文字的难度。多字书写，引导学生发现汉字变成画的方法：多个象形文字组合成画。
接着，通过作品对比，修改学生作品，欣赏优秀作品，分析了解画面安排要突出主题，国画的布局的方法有：近实远虚，疏密结合。通过简便的修改功能，以教师帮助修改，学生互改，学生自改等方式，每位学生获得一份不错的构思图，明确作业要求后，落实在宣纸上。减少学生对于陌生国画题材创作的恐惧感，提高学生的绘画激情。作品展示，教师即时评价，学生互评，自评，总结本课学习内容，升华本课立意，提高学生对名族文化的认同感。在整个教学过程中，教学环节环环相扣，层层递进，活动形式发放多样，充分体现以学生为本，重视学生用自己的思维，主动地，自主地，开放地探究笔墨的特性，掌握国画的布局方式。
教学过程
教学环节 教学
内容 时间 教师活动 学生活动 设计意图
一、视频欣赏 揭示课题

以视频导入，让学生发现视频中的象形文字，并揭示课题
4分钟 1、教师出示PPT播放视频并引导今天老师带来了一段视频，让我们边看看边找找有哪些象形文字？
2、老师附板书：鸟、山、水、象、日、林、田、草
3、教师归纳：象形文字是中国最初的文字, 它是祖先为了记事的需要,通过描摹事物的方法产生出来的，多么伟大！瞧……
教师播放“鱼”字的演变过程，同时辅以解释“鱼”就是这样从甲骨文—篆书—隶书一直到楷书，逐步演化而来。
4、板书：汉字
（设计说明：通过视频欣赏，激发学生对于汉字的兴趣） 1、学生交流
2、学生仔细看板书
3、学生观看“鱼”字的演变过程，同时观看PPT演示了解文字的演变过程
通过视频欣赏，快速导入今日学习内容，边看有趣的视频激发学生对于象形文字的喜爱，提高本课学习兴趣，点燃学生对中国传统优秀文化的自豪感和认可感。
二、尝试体验 学习创作
环节一：通过用笔用墨技法的复习，鼓励学生尝试书写象形文字，发现通过墨色的浓淡变化，墨线的粗细变化能写出更有韵味的象形文字

1、教师PPT出示象形文字样子，邀请同学选择一个最感兴趣的象形字写一写同时巡视指导
2、教师交流评析学生作品，明白可以运用浓淡变化的墨色，粗细变化的笔画书写象形文字
学生尝试书写
学生探究笔墨的特性，了解简单的用笔用墨的方法
让学生在复习尝试中，了解通过墨色及笔画的变化书写文字能让作品更丰富,体会笔墨的浓淡变化带来不同视觉效果，浓墨有厚重感、淡墨显得清雅，让学生初步知道浓谈墨色给人美的感受
环节二:教师示范，学会运用方法作画

教师示范，展示多个象形文字能组合成一幅画。板贴：变成画
引导学生对比观察主题为鱼的作品，了解画画的时候要注意主次关系，突出主题
引导学生观察“山”“木”“鸟”字构成的作品，了解国画布局的方法有：近实远虚，疏密结合
总结：在构图中分清主次关系、要有虚实，疏密变化就有了独特的美（板书：突显主题、疏密结合、近实远虚）并鼓励学生进行创作 发现原来多个象形文字能组合成一幅画
观察发现画画的时候要注意主次关系这样才能突出主题观察作品发现国画的近实远虚，疏密结合
总结：在构图中分清主次关系、要有虚实，疏密变化就有了独特的美 让学生在欣赏交流中，了解画面安排要突出主题，国画的布局的方法有：近实远虚，疏密结合
环节三:学生运用平板电脑创作，尝试构图

教师巡视指导
交流提出建议
学生先在平板上尝试构图
学生在平板电脑上按要求再次修改作品
设计说明：通过可修改的多媒体技术便捷有效地让学生们体验构思的快乐，按要求完成一张不错的构思图
三、动手实践，完成作品 学生动手实践，完成作品，教师巡视指导
1、教师提出作业要求：根据字形，字意巧妙地把多个象形文字组合成一幅画
笔墨：有浓淡，粗细变化
布局：突显主次 虚实相生 疏密结合
画面：美观 1、学生在宣传纸上创作作品
借助科学的力量，依托模拟构思图，在宣纸上体验用笔墨完成创作的快乐
四、作品展示及点评
作品展示，落实师生评价
教师组织学生展示作品
教师点评
1.学生展示作品（作品架）
2.学生自评（学生上来说说自己画的故事）
3.学生互评
展示课堂教学成功，提高学生成就感，落实课堂评价，促进学生成长、教师明确本课得失
五、课堂总结 主题升华 课堂总结，
主题升华
1、今天的学习，你们获得了什么感受？
2、师总结
学生发言 巩固课堂的学习内容，升华本课立意
教学流程
教
学
过
程
流
程
图
教学设计说明
课堂伊始，通过视频欣赏，快速导入今日学习内容，欣赏有趣的视频激发学生对于象形文字的喜爱，提高本课学习兴趣，点燃学生对中国传统优秀文化的自豪感和认可感。 紧接着，学生在复习尝试中，了解通过墨色及笔画的变化书写文字能让作品更丰富,体会笔墨的浓淡变化带来不同视觉效果，浓墨有厚重感、淡墨显得清雅，让学生初步知道浓谈墨色给人美的感受
围绕本课学习内容，让学生在欣赏交流中，了解画面安排要突出主题，国画的布局的方法有：近实远虚，疏密结合，通过可修改的多媒体技术便捷有效地让学生们体验构思的快乐，按要求完成一张不错的构思图
适时，进行作品展示，提高学生成就感，落实课堂评价，在促进学生成长的同书，教师也明确本课得失。
在此基础上，教师巩固课堂的学习内容，升华本课立意，提高学生对于民族文化的认同感。