人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 3 《雁群飞》 ︳ 教案（表格式）

《雁群飞》教案

教学理念
《音乐课程标准》（实验稿）指出，在音乐教学过程中，以审美为核心，丰富学生的情感体验，使学生在情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立对美好事物的挚爱之情。通过音乐教学让学生对音乐作品从感性过渡到理性，从而更好地激发学生对学习音乐的兴趣。通过音乐作品的学习，更丰富学生对音高，节奏，力度等音乐基础知识，促进学生的审美鉴赏能力的形成与发展。　　　　
教学目标
1.情感态度与价值：通过演唱歌曲培养学生团结友爱的精神品质。
2.过程与方法：通过听觉与视觉的感观感受让学生体验乐曲的音高与及歌曲情感处理，让学生更容易从感性角度理解和表现歌曲。
3.知识与技能：让学生用柔和的声音演唱，更通过合作表演体会歌曲的精粹价值“团结”
教材分析
《雁群飞》，四二拍，大调式。全曲优美流畅。节奏性强，旋律给人亲密友爱的感觉，旋律起伏有如雁群在蓝天飞翔。
四、 教学难点重点
1.学会演唱《雁群飞》
2.引导学生用正确的方法演唱，而且能听辨同学的发声方法的正误。
3.让学生感受团结的可贵，认识到团结的力量大。
教学课时
一课时
教学准备
课件、钢琴、铝板琴
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
一、组织教学 １.创设情景，导入：播放《春晓》，创设一个外出春游的情景，学生随音乐游玩。
师：同学位喜欢郊游吗？春天旅行团班车开车了，我们赶紧上车吧
同学们，你们看天上飞过一大群鸟，他们飞得多整齐啊。我们跟随着他们的队形一起飞吧。 唱《春晓》，做着动作，跟着教师的带领游玩。
学生模仿大雁的动作飞翔，同时教师在一边带领，偶尔指导飞行队型。 把旧歌带进新课堂，让学生在熟悉的声音中开始新的一节课，活跃课堂气氛，增加课堂趣味
先让学生对大雁有一个初步的认识。
２.发现一只受伤的大雁。（出示课件）
师：咦，同学们，我发现了一只受伤的小动物，你们坐下来瞧瞧，看看能不能帮帮它吧。瞧它多可怜啊。（教师点击课件上受伤的小动物）同学位你们认识它吗？（学生认识的话就让学生回答出大雁，没人识出来让课件上的大雁动画自我介绍） 学生坐回坐置上观看课件上的小动物 让学生从活动中自然回归上课的状态。用受伤的小动物勾起学生的同情心，为下面的情感教育辅路。
３.课件展示大雁的受伤经历（惊弓之鸟）
大雁：大家好，我是大雁，我本来跟着队伍飞越高山飞越大海的，但由于我一时的懒惰掉队了，还被不法猎人用弓箭射伤了。但幸好没丢性命。刚才我好像又听到了弓箭声，一着急，一使劲我就撕裂了伤口掉下来了，呜呜呜．．．．．．原来，离开雁群的我什么也做不了，现在落到如此田地，我还能飞多远呢？呜呜呜
师：大雁，你先别哭，我们会想办法帮你的。同学们，如果你们有天也掉队了，你们会有何感想呢？
你们愿意帮助大雁吗？
生：愿意
师：那我们可以为大雁做点什么呢？ 学生听大雁讲述自己受伤的故事。
学生回答孤独无助之类
学生纷纷说出想为大雁做的事情 插入成语故事，让学生增长知识。
培养学生助人精神
二、歌曲教学 大雁：谢谢各位，你们真好，原来人类并不坏，之前想射杀我的那个猎人只是少数的坏人，世界上还是有善良的人类爱护我们这些弱小的动物的。真实我最大的心愿是想回到雁群里，在集体里多温暖啊，虽然我们拔山涉水非常地辛苦，但是在我们大雁队长的带领下我们“人”字飞，“一”字飞互相团结，互相照顾，飞过大海，飞过高山。别看我们的身体那么渺小，我们飞过的足迹已经可以遍布大半个地球了。离开了集体的我现在可以说是寸步难行，同学们，我好想回到雁群啊，呜呜呜。我们雁群有一首歌曲是我们休息时常唱的，同学位你们可以为我唱这首歌，用歌声把我的大雁同伴呼唤过来吗？
学生答应学歌 用故事导出要学的歌曲，让课堂进程自然过渡到学歌部分
１.播放范唱《雁群飞》
师：同学们，要学好这首歌，我们应该先了解歌曲的情感，速度，还有力度，你们在歌曲中听到了什么呢？
同学们说得真好，让我们用我们所说的歌曲特点一起跟着钢琴来模唱歌曲吧（教师主要纠正个别音的发声方法，让学生唱得柔和，不能喊唱）
同学们模唱得真好，同学们，你们注意到了吗？这歌曲就像大雁在飞翔一样，有高有低，现在我们分句来分析歌曲的旋律走向吧。
（教师点开课件展示每句的旋律
晴天高　　　　　　　　　　　向上
白云飘　　　　　　　　　　　向下
西风起雁群飞　　　　　　　　平
排成一字一行齐　　　　　　　向上
飞来飞去不分离　　　　　　　平
好像我　　　　　　　　　　　向上
哥哥弟弟　　　　　　　　　　向下
相亲相爱不分离　　　　　　　平 学生细听
学生回答：速度是缓慢的，力度是柔和的，情感是温馨的温暖的。
学生模唱
学生讨论每一句的旋律走向，并用飞翔动作来表示音的高低，一边做一边模唱 让学生感性地说出歌曲的感觉，好让学生自己对情感，速度，力度的掌握。
让学生在无形中掌握音高，往上飞音就高，往下飞音就低，既有趣又形像
２.有感情地，有节奏地朗诵歌
晴　天　高　　　
白　云　飘
西风起　雁　群　飞　
排　成　一　字　一　行　齐
飞　来　飞　去　不　分　离
好　像　我
哥哥弟　弟
相亲相爱不　分　离　
同学们读得真好，但老师觉得我们要更有感情地读才能打动别人，呼唤雁群，同学们觉得哪一句可以多加点感情让歌词读起来更动人呢？
学生有节奏地朗读
学生说出自己想加感情的那一句示范加感情地朗读
为唱歌的节奏做好准备
让学生更好地投入感情，让每个学生为歌曲灌注自己特有的感情。
３.试唱全曲
大雁有话要说：同学们，你们的模唱和朗诵太有感情了，让我想起自己在雁群中的快乐时光，太让我感动了，我迫不及待要听你们的歌声，来吧。
播放音乐，第一遍学生轻轻跟唱，第二遍学生配上飞翔动作跟唱。（教师对个别音纠正）
学生跟唱
初试唱全曲，让学生感觉有哪句特别难需要纠正
４.找出歌曲中你觉得难唱的乐句
学生提出自己觉得难唱的乐句。 集中讲解，解决问题
５.完整地有感情地演唱全曲
大雁：太好听了，来吧，我们一起来高歌，希望我的同伴听到我深情的呼唤。 学生演唱 检查学习效果
三、表演 １.请学生讨论表演方式
师：同学生都学会歌曲了，现在我们模仿雁群，自由组合成雁群来表演，让我们的表演更逼真吧。大家一起来讨论，选出队长，决定表演方式，看哪一队雁群最团结，飞得最好，唱得最美。 学生组队讨论 把课堂还给学生，让学生变成课堂的主角，让学生发挥团结力量
２.学生表演 各组学生表演 让学生在课堂上得到展示
３.学生评价
每组学生表演完都让学生选出组里最优秀的大雁表扬，还可以说说这一组哪里做得好哪里做得不够，如音准，感情，表情动作等
师：你们看，远方飞来了什么？ 学生自由评价，选出最团结的一队 培养学生的音乐鉴赏能力，在评价中让学生能找出自己的闪光点和不足处，从而共同进步
四、拓展情感教育 教师点击展示课件，雁群回来了
大雁队长：怎么听到如此熟悉的声音呢？我们的《雁群飞》把我们呼唤回来了，是不是我们掉队的同伴在呼唤我们呢？
大雁：队长，我在这里，终于可以再见到你了，全靠这群可爱的小朋友用他们的歌声把你们呼唤过来
雁群：太谢谢你们了，你们知道吗？像你们这么善良的人类是多么的难得啊。我们长途跋涉的迁徙旅途是多么的险阻啊
播放央视新闻纪录片《候鸟北迁途中被猎杀》
大雁队长：我们是人类的好朋友，是自然界的一成员，我们共同生活在这世界上。但是当我们鸟类被你们人类杀害并变成为你们的桌上美餐时，你们可曾有一丝的不忍与怜悯？请善待我们鸟类，善待我们就是善待环境，也同时善待你们人类。
大雁：我的好朋友们，我们要赶路了，谢谢你们的帮助，明年今天我会回来再看你们的，期待与你相聚的一天，再见。
师：让我们唱着《雁群飞》送别我们的大雁朋友好吗？
雁群在学生的歌声中远去了。
学生观看课件
学生用歌声送别大雁 教育学生爱护候鸟，保护生态
谈感想
大雁走了，你们希望明年还可以见到它吗？
想明年再见到大雁我们要怎么做呢？ 学生各抒已见，如：不伤害鸟类，不吃候鸟，保护环境让它们能生存下来等 让学生自觉自已该做的事情，从小就让学生意识到保护候鸟保护环境是我们应该做的。
五、课堂小结 总结这节课
我们这节课学到了什么？ 学生回答
让学生总结出这节课的收获
让我们唱着歌曲《雁群飞》结束我们这一节课吧 学生唱着歌离开课堂 把课堂回归到歌曲，完美地结束这一课
八、教学反思
新课标实施以来，音乐教育实施百花齐放，五花八门的教学方法使人眼花瞭乱。但音乐教育毕竟也是教学育人的一个学科，我觉得教育的意思是教的同时必定要达到育的目的，而且“育人”才是教育的终极目的。情感教育是道德认识的基础，是育人的催化剂，以情育人永远是高效课堂的重要手段。以“情”导“景”可有效提升学生的学习兴趣与效率。
１.让“情”为课堂调味，让课堂更出彩
本课通过学生在效游的情境里遇见受伤的大雁，让学生产生对动物的同情心理，从而产生希望能帮助大雁的欲望。以此作为情感的辅垫让过渡学歌的环节水到渠成，同时把感情投入到歌曲中去，让歌声更富生命力与表现力。其中学生在认识歌曲旋律时，用飞翔的身体语言表达音高，既能让学生更快地掌握旋律，又能让学生体会飞翔的形体之美。这更能体现音乐的美育功能。随着学生对歌曲的掌握，让学生组队演一演的环节充分地让学生有一个自己的舞台展示自己，这也是音乐教育的另一个教育目的。
２.让“景”为课堂点睛，让课堂高效升华
音乐课不只只是学会如何唱好一首歌，还要通过这首歌让学生得到某方面宝贵的教育。本课通过情景讲述故事让学生学习歌曲，更结合当下形势让学生了解到课本上没有提及的生态与环保教育。这是课堂的一个升华，也是作为一个教育者应尽的义务。
“情”与“景”交融其中，让课堂充满了内涵，不但让学生学到了知识，还让学生得到了教育，从而更高效地激发学生的学习兴趣，这是高效课堂的一条捷径，走上这条捷径，课堂必定事半功倍。