教科版（2017秋）二年级上册科学教案-1.2 土壤—动植物的乐园 -教案
文档属性
| 名称 | 教科版（2017秋）二年级上册科学教案-1.2 土壤—动植物的乐园 -教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-21 10:46:21 | ||
图片预览
文档简介
土壤——动植物的乐园
【教材简析】
在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】
多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒
【教学过程】
1、课前谈话：
小朋友们，今天我们要上一节不一样的科学课，看这是老师准备的表扬卡，如果你能做到听指令守纪律，勤思考用发言就可以获得表扬卡，这节课我们的指令有两个，一、在教室里，我说123，你们就说静下来；二，我们排队出去，或者回来时当我的哨子吹了3声同学们马上排队集合，我们来试一试。
二、导入
师：今天老师给你们带来了一个新朋友，你看，（出示蚯蚓）小朋友们好，我是一条小蚯蚓，今天我要带你们参观一下我的家，你知道我住在哪里吗？
预设：土壤里、泥土里......
师：你们真聪明，小蚯蚓确实生活在土壤里，（出示土壤题目）你们平时观察过土壤吗？在这黑乎乎的土壤还生活着哪些小动物和植物呢？生：蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、小花、小草......
师：哇！原来有这么多的动物和植物生活在土壤中，看来土壤真是一个成员很多的大家庭。
三、探索
师：在我们的校园里也有很多的土壤，你看（出示校园土壤图片），校园的土壤中也有这么多的动植物吗？会不会还有更多的动物和植物呢？今天我们就一起去观察校园里的土壤，看看到底生活着哪些小动物和植物们。
那我们观察的时候又要注意什么？请同学们小组讨论，说一说观察时要注意什么。
预设：观察要仔细，小动物太小了需要放大镜。
师：老师给你们准备了放大镜，在观察植物的时候可以眼睛看，鼻子闻，手去摸一摸。
预设：我们不能伤害他们。要注意安全，不能随便乱捉。
师：是的这些动植物都是有生命的，我们不能随意地采摘、踩踏植物，伤害小动物。
预设：要注意安全，不能随便乱捉。
师：为了安全起见我们也不能直接用手去捉小动物，老师给你们提供了几根塑料棒，可以用塑料棒轻轻拨开动植物，翻动土壤。
师：老师还有个观察小建议，观察土壤的动植物的时候，要有顺序，按怎样的顺序观察呢？
预设：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的。
可以先观察动物，再观察植物......
师：观察好之后还要及时地记录，今天我们要用ipad进行记录，怎么记录呢？老师这里有别的班同学做的记录，谁来说一说我们要怎么记录。
预设：先用ipad把你看到的动物和植物拍下来，然后左上角写上序号和动物或者植物的名称，不知名的动植物我们就直接写序号，右上角写上在你观察的这片土壤里这种动植物的数量。我们不但要观察土壤中有哪些动植物，还要统计这些动植物的数量。回来后请同学们介绍一下，你在哪里观察到了什么动植物，它是怎么样的，看那个小组观察的最仔细。
下面请每组同学拿上自己组的观察材料，仔细听老师的指令。学生到校园里进行观察，及时记录。
四、研讨
师：同学们刚刚都观察的很认真，而且也很听老师的指令，下面请那组同学来汇报一下，你在哪里观察到了什么？它有几只或者有几棵，长什么样子？
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
班级记录表做成一个土壤的大图，可以贴上动植物的名称
五、拓展
师：经过同学们的观察，我们发现有这么多的动物和植物生活中在土壤中，为什么它们都要生活在这黑漆漆的土壤中呢？怎么不像我们一样住到更干净更明亮的地方呢？
预设：因为土壤可以给动物提供食物，可以给植物提供水和养料，让它们更好地长大。
师：看来动植物的生活离不开土壤，土壤有着很重要的作用，土壤真是动植物生活的乐园。
师：同学们，校园中的小小的一片土壤就生活着这么多的动植物，那外面更大的土地中，土壤里又会生活着哪些动物和植物以及其他的一些生物呢？我们来看一段视频。
师：小朋友，土壤里生活着许许多多的生物，它就是动植物的乐园，当然还有很多未知的东西等待着我们去探索，课后请同学们带上我们的工具，继续去探索这熟悉而又神秘的土壤。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……
植物：小草、植物1……
【教材简析】
在第一课，学生已经对我们的地球家园中有什么有了一个整体的认识，本节课的学习将会聚焦于学生身边的、熟悉而陌生的土壤中的“生态乐园”。说熟悉是因为土壤太常见了，说陌生是因为学生可能从未细致地去观察生活在土壤中的动物植物并统计数量。
在这节课里，学生将来到校园中的一块土壤边，记录在那里生活的动植物。这个活动看似简单，实际上需要学生去重点关注的内容很丰富。首先，观察什么？学生不仅要观察生长在土壤上的植物，还要观察生活在土壤表面和里面的动物。其次，观察的范围是什么？学生不仅要观察土壤表面，还要观察土壤里面。再次，观察的要求是什么？观察要细致、全面、有一定的顺序。细致是要求对动植物个体的数量进行观察统计，全面是不遗漏动植物的种类和数量，有一定的顺序是指按照从表面到里面进行观察。最后，观察还需要注意什么？需要做记录(需要指导学生如何做记录)，要注意不伤害动植物。
当学生带着--定的目的去观察的时候，学生会发现更多，他们会惊奇于自己的发现：原来这块土壤真的是动植物的“乐园”。学生在完成分组观察之后，回到教室里的分享交流也很重要。交流的内容除了生活在土壤上的动植物的种类和数量的统计外，在时间允许的情况下，还可以有动植物个体的形态、有趣的现象、土壤的特点等内容。充分的交流可以促进学生初步理解动植物与土壤之间的联系。
【教学目标】
1.科学概念目标
土壤上生长着许多植物，土壤表面和土壤里生活着许多动物。
2.科学探究目标
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
3.科学态度目标
对探究土壤以及生活在土壤上的动植物感兴趣。
细致观察、乐于表达。
4.科学、技术、社会与环境目标
懂得保护生活在土壤上的动植物。
【教学重难点】
1.教学重点
在教师的指导下对在土壤表面和土壤中生活的动植物进行细致、全面、有顺序的观察和记录。
2.教学难点
能用自己的语言描述并交流对土壤以及生活在土壤上的动植物的发现。
【教学准备】
多媒体课件，土壤，放大镜，橡胶棒，小铲，塑料饲养盒
【教学过程】
1、课前谈话：
小朋友们，今天我们要上一节不一样的科学课，看这是老师准备的表扬卡，如果你能做到听指令守纪律，勤思考用发言就可以获得表扬卡，这节课我们的指令有两个，一、在教室里，我说123，你们就说静下来；二，我们排队出去，或者回来时当我的哨子吹了3声同学们马上排队集合，我们来试一试。
二、导入
师：今天老师给你们带来了一个新朋友，你看，（出示蚯蚓）小朋友们好，我是一条小蚯蚓，今天我要带你们参观一下我的家，你知道我住在哪里吗？
预设：土壤里、泥土里......
师：你们真聪明，小蚯蚓确实生活在土壤里，（出示土壤题目）你们平时观察过土壤吗？在这黑乎乎的土壤还生活着哪些小动物和植物呢？生：蜗牛、蚂蚁、蚯蚓、小花、小草......
师：哇！原来有这么多的动物和植物生活在土壤中，看来土壤真是一个成员很多的大家庭。
三、探索
师：在我们的校园里也有很多的土壤，你看（出示校园土壤图片），校园的土壤中也有这么多的动植物吗？会不会还有更多的动物和植物呢？今天我们就一起去观察校园里的土壤，看看到底生活着哪些小动物和植物们。
那我们观察的时候又要注意什么？请同学们小组讨论，说一说观察时要注意什么。
预设：观察要仔细，小动物太小了需要放大镜。
师：老师给你们准备了放大镜，在观察植物的时候可以眼睛看，鼻子闻，手去摸一摸。
预设：我们不能伤害他们。要注意安全，不能随便乱捉。
师：是的这些动植物都是有生命的，我们不能随意地采摘、踩踏植物，伤害小动物。
预设：要注意安全，不能随便乱捉。
师：为了安全起见我们也不能直接用手去捉小动物，老师给你们提供了几根塑料棒，可以用塑料棒轻轻拨开动植物，翻动土壤。
师：老师还有个观察小建议，观察土壤的动植物的时候，要有顺序，按怎样的顺序观察呢？
预设：先观察土壤上直接可见的，再观察落叶下的，最后观察土壤里面的。
可以先观察动物，再观察植物......
师：观察好之后还要及时地记录，今天我们要用ipad进行记录，怎么记录呢？老师这里有别的班同学做的记录，谁来说一说我们要怎么记录。
预设：先用ipad把你看到的动物和植物拍下来，然后左上角写上序号和动物或者植物的名称，不知名的动植物我们就直接写序号，右上角写上在你观察的这片土壤里这种动植物的数量。我们不但要观察土壤中有哪些动植物，还要统计这些动植物的数量。回来后请同学们介绍一下，你在哪里观察到了什么动植物，它是怎么样的，看那个小组观察的最仔细。
下面请每组同学拿上自己组的观察材料，仔细听老师的指令。学生到校园里进行观察，及时记录。
四、研讨
师：同学们刚刚都观察的很认真，而且也很听老师的指令，下面请那组同学来汇报一下，你在哪里观察到了什么？它有几只或者有几棵，长什么样子？
描述周围的土壤上生长着的植物和生活着的动物。
班级记录表做成一个土壤的大图，可以贴上动植物的名称
五、拓展
师：经过同学们的观察，我们发现有这么多的动物和植物生活中在土壤中，为什么它们都要生活在这黑漆漆的土壤中呢？怎么不像我们一样住到更干净更明亮的地方呢？
预设：因为土壤可以给动物提供食物，可以给植物提供水和养料，让它们更好地长大。
师：看来动植物的生活离不开土壤，土壤有着很重要的作用，土壤真是动植物生活的乐园。
师：同学们，校园中的小小的一片土壤就生活着这么多的动植物，那外面更大的土地中，土壤里又会生活着哪些动物和植物以及其他的一些生物呢？我们来看一段视频。
师：小朋友，土壤里生活着许许多多的生物，它就是动植物的乐园，当然还有很多未知的东西等待着我们去探索，课后请同学们带上我们的工具，继续去探索这熟悉而又神秘的土壤。
【板书设计】
土壤——动植物的乐园
动物：蚂蚁、蚯蚓、蜗牛、蟋蟀……
植物：小草、植物1……