教科版（2017秋）二年级上册科学教案-1.3 太阳的位置和方向 -教案

教学基本信息
课题 太阳的位置和方向
学科 科学 学段： 低年级 年级 二年级
学校 姓名
教材 教科2017课标版
教学目标
教学目标: 1．太阳能够发光发热。
2．会利用太阳在天空中的位置来辨识方向。
3．太阳东升西落，面对太阳升起的方向前面是东，后面是西，左边是北，右边是南。
4．对利用太阳的位置来辨识方向感兴趣。
教学重点：会利用太阳在天空中的位置来辨别方向。
教学难点：会利用太阳在天空中的位置来辨别东、南、西、北。
教学方式与手段：
这节课主要采用讲述、讨论、探究的教学方法,放手让学生在有限的时间和空间里,
根据自己的学习体验,用自己的思维方式,通过师生、生生到动,合,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发现,去“再创造”新知识。
技术准备：
为学生准备：“东”“南”“西”“北”方向卡片、“清晨”“中午”“傍晚”卡片、学习单。
教师准备：课件
教学过程
教学过程: 一、导入
1．你知道的位置和方向有哪些？
2．猜谜语：有位老公公，一副圆面孔，有朝一日不见他，不是下雨就刮风。
3．引出课题：今天这节课我们就来学习太阳的位置和方向。
4.提问：一天中太阳的位置是一成不变的吗？
出示课件：早晨，太阳在哪里升起？（板书：东）用手指一指东边。
傍晚，太阳从什么方向落下？（板书：西）用手指一指西边。
一天中什么时候最热？（板书：南）用手指一指南。强调这个时候不要用眼睛直接对着太阳看，一面被灼伤。
东和西是相对的，和南相对的是什么方向？（板书：北）用手指一指北。
在教师的墙上分别贴上东、南、西、北四张卡片。
4．教师小结：太阳为我们的地球家园带来光和热，它在天空中的位置会不断发生变化。
设计意图：上课伊始，通过一个谜语导入。不仅可以将学生的注意力迅速集中到本课的研究对象——太阳上，同时可以让学生发现太阳在天空中的位置是不断变化的，从而可以顺利导入本课研究的主题——如何利用太阳的位置来辨认方向。
二、探究活动
1．游戏：辨别方向。
（1）全体同学面向东，此时你的前、后、作、右分别是什么方向？
（2）找两名同学，一名同学回答，另一名同学出题。（面向哪里站着，此时你的前、后、作、右分别是什么方向？）
（3）游戏再次升级，身体不转，眼睛不看墙上的卡片，面对一个方向站着，说出此时你的前、后、作、右分别是什么方向？
2.出示课件：学校平面图。根据太阳的位置说出东、南、西、北四个方向，并说出图书馆、教学楼、体育馆、大门分别在学校的什么方向？
（1）以小组为单位（8人一组）到操场找一个太阳能够照到的区域展开活动；
（2）小组讨论，根据当时的时间和太阳在天空中的位置判断“东”“南”“西”“北”四个方向；
（3）“东”“南”“西”“北”“清晨”“中午”“傍晚”7张卡片分别由7名同学拿着，剩下的一名同学指挥7名同学站成一个圆圈的形状，并根据太阳的位置站在正确的方向上。
3、拿出学习单，先选择一个观察时间，然后将其对应的方向填写在括号里。
设计意图：通过在教室内的讲解，学生对利用太阳的位置辨别方向的方法有了一定了解，再通过游戏，学生能够加深认识和体会，从而学会了利用太阳来辨别方向。在学习单上先选择观察时间在括号里填写方向，以此检验学生对“利用太阳的位置来辨别方向”的掌握情况。
三、总结与反思
1．学生利用投影展示自己的记录，并分享交流一天中太阳的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。
2．教师小结：太阳在一天中的位置是东——南——西，可以利用当时太阳的方向，按顺时针去找对应的另外三个方向。
3.除了可以利用太阳来辨别方向，你还知道哪些辨别方向的方法。
4．全班交流。
设计意图：通过汇报整理学习单，思考本课的核心问题，帮助学生强化一天中太阳在天空中的位置变化规律以及利用太阳辨别方向的方法。通过交流，了解更多的辨别方向的方法。
板书设计：
太阳的位置和方向
北
（傍晚） 西 东（早晨）
南
（中午）
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