二年级下册数学教案-3.3 三位数加减三位数 青岛版（五四学制）

《三位数加减三位数》教学设计
教学内容：
青岛版二年级数学下册第三单元信息窗3，44至47页，三位数加减三位数（一次进位和退位）。
教学目标：
1．结合蜜蜂采花粉，算距离的情境进一步理解加法的意义，掌握求一个数比另一数多多少或少多少的问题的解决方法。
2．能利用所学知识在教师指导下解决简单的实际问题。
3．让学生经历三位数加三位数（不连续进位、一次退位）笔算计算方法的探索过程，并经历与他人交流各自算法的过程，体验解决问题策略的多样化，并对算法进行比较优化。
4．感受学数学，用数学的乐趣。
教学重点：
让学生通过实践探索、合作交流，自己学会三位数加减三位数（不连续进位、退位）的笔算。
教学难点：
弄清有关进位、退位的算理。
教学过程
一．串联情境，导入新知。
孩子们，春天来了，勤劳的小蜜蜂又要开始工作了，这节课，我们将和小蜜蜂一起来学习新知识，你们愿意吗？请看，这是小蜜蜂为我们带来的口算。
1、口算： 23+46= 35+24= 58-43=
2、这道题你会算吗？
算的可真快，这是我们以前学过的笔算，在竖式计算中，都要注意些什么？
3、找近似数?
６８９≈（　　　）　　　 ３０７≈（　　　）
２１４≈（　　　）　　　 ５９４≈（　　　）
上节课我们看到了上千只小蜜蜂，在蜂王的一声令下迅速按各队的路线飞去，它们飞了好远好远，终于找到了果园和花园
二．进入情境，观察思考，探索新知。
1．分类整理信息
谈话：仔细观察，你都发现了哪些数学信息？（生回答）孩子们，你们知道吗，寻找信息时，把相关联的信息放在一起更容易理解题意，你能分类介绍信息吗？
2．提出问题
提问：如果你是一只小蜜蜂，你想知道什么？想解决什么问题？
全班交流。（贴出学生提出的问题）
3．解决问题
（1）列式解决：
这么多问题我们先来解决第一个好吗？
要解决的问题：果园到花园有多远？应该从图画中寻找哪些有关的信息？你能把你找到的两个信息与小蜜蜂的问题连起来说一说吗？（同位互相说一说）
会列式吗？
学生列式：592+384=
(2)学生估算
先别着急算，我们先用以前学过的知识来估算一下好不好？同桌可以商量一下。
生汇报，并说说是怎样算的。
师，到底这样结果是多少呢，下面我们就用笔算的方法来准确的计算一下，先自己在练习本上试一试。
生汇报是怎样用竖式计算的：（让生边说师边板演）。
从个位加起2个一加4个一得6，十位上9个十加8个十是17个十，10个十是1个百，向百位进1，百位上5个百加3个百是8个百，再加进位的1个百得9百，结果是976。
你们算的结果和他一样吗？那么对于他的这个竖式，你们有没有不明白的地方或有什么问题要问？
生1：个位满十为什么要百位进一？
生2：小竖为什么要写在百位下面？
……
师：小老师，你能解决吗？
生解答
师：你是一只最会抓关键的小蜜蜂，其他同学听明白了吗？谁能再说一遍为什么十位满十要向百位进一？
师：看来你们都弄明白了。有一点老师要再次嘱咐你们一下，进一时，要把小一写在百位右下角，计算时别忘了加上进位的这个小一，记住了吗？那接下来，老师要考考你们了，请看：
（展示学生的作业）说说是怎样算的。
师：孩子们，你们真棒，靠自己的努力解决了第一个问题。接下来，老师想提高一下难度，我们以同桌为单位来合作解决第二个问题，请看要求：
同桌合作学习、交流汇报
根据学生汇报师及时板书竖式
师：孩子们，谁能用估算的方法先来检查一下这个结果？
师：那对于他的这个竖式，你们有什么问题要问吗？
生1：十位不够减为什么要向百位进一？
生2：小点为什么要点在百位的上面？
生解答
师：学习就是这样，知其然还得知其所以然。那最后这个问题由你们自己来完成。
生自己完成最后一个问题。
生交流计算结果
师：孩子们，今天我们研究的仍然三位数加三位数的笔算，观察这道题的笔算跟以前学习的三位数笔算有什么不同，以前学的没有进位退位，这道题有一次进位退位。揭示课题——这就是今天我们要研究的三位数加减三位数（一次进位）笔算。
那今后我们在做三位数加减三位数(一次退位)的笔算应该注意什么？
（１）相同数位上的数要对齐。
（２）从个位减起。
（３）哪一位上的数不够减，就从前一位借一当十，和本位上的数加起来再减。
师：为了让大家记得更牢固，老师编了一个顺口溜，请看
生边拍手边跟随节奏朗读。
三．巩固练习：（课件展示）
孩子们，现在我们抖擞精神，睁大眼睛，让我们比比谁的眼睛亮
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再以后做这样的的笔算，咱们可不能像这些小马虎一样。
2.老师还给大家准备了三道题，请大家认真完成。
四．课堂小结，自我评价
孩子们，一节课的时间马上就要结束了，谁能对自己这节课的表现做一个评价？