二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位) 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 二年级下册数学教案-3.2 三位数加减三位数的估算(不进位不退位) 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 103.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-22 10:34:37 | ||
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文档简介
《三位数加减三位数的估算(不进位不退位)》
【教学内容】青岛版小学二年级数学下册41页，三位数加减三位数的估算。
【教学目标】
使学生会正确估算不进位和不退位的三位数加减法的方法。
认识约等式，学会估算算式的写法和读法。
3．使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
4．激发学生对数学的学习兴趣，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。
【教学重点】会正确计算三位数加减噢三法的估算。。
【教学难点】在理解的基础上掌握估算的方法，具有一定的估算意识。
【教具准备】课件和答题卡。
【教学过程】
创设情境，激发兴趣
师：同学们，上个星期天老师去超市购买了一个电饭煲，大约用了200元钱，你能猜猜这个电饭煲多少元钱吗？
板书：大约200元
生：......老师根据学生的回答，选出相关的数据板书在黑板上。
师：同学们，准确的结果只有一个，你们怎么说了这么多，能说说你是怎么想的吗？（这些数都接近200.）200是这些数的近似数。
师：在超市里，我看到了各种商品都有价格标签，你知道它们都接近哪个整百数吗？
课件：电饭煲192元 手表103元 自行车815元
师：你能找出它们的近似数吗？
生：192元≈190元
生：103元≈100元
生：815元≈800元
师：同学们真了不起，这就是我们前面学过的近似数，这节课我们继续学习和近似数相关的知识。
合作交流，探究新知。
师：同学们，上节课我们走进蜜蜂王国，知道了小蜜蜂们整装待发要去不同的果园去采集花粉。从图中我们知道了去每个果园的小蜜蜂的只数，并解决了几个问题，还有哪个问题没解决呢？（课件出示信息和问题）
生：三、四两队大约有几百只？
师：老师发现我们班的孩子的反应很快，也很会回答问题。这节课我们就来解决这个新问题，大家愿意一起研究吗？
课件出示第三个红点的问题：三、四队大约有几百只？
2、引导：请同学们细心的读题，看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样吗？（这道题里多了一个“约”字。）谁知道“约”什么意思？同位交流。（大约，大概，大致，差不多，不十分确定的意思。）
师：此处需不需要我们计算出精确地结果？（不需要。）
师：当不需要计算出精确结果时，可以只计算一个近似的结果，这就是“估算”。
（板书课题：估算）
同学们，这道题你会做吗？思考一下，怎么解决呢？老师知道你们都有了自己的想法。把你的想法写在练习本上。
师巡视，找出不同的算法板书在黑板上。
师：下面请两位同学分别说说自己的想法。
生：86+103=189,189接近200，所以86+103的结果大约是200。
生2：86接近100,103接近100,100＋100＝200，所以86＋103的结果大约是200。
师：这两种方都估算出了结果是200，那么你认为哪种方法更好些呢？
生：第二种。
师：为什么？
生：速度快。
师：我们在估算的时候通常用第二种方法。
4、学习估算算式的写法和读法。
师：了解了算法之后，这道题到底应该怎样列式呢？（先根据问题写出算式，结果200是近似数，我们用约等号来表示）
板书：86＋103≈200（只）
师指课件演示估算的过程。
师： 这是一个新的算式叫作约等式，读作：86加103约等于200。
师：下面同学们试着在答题纸“我会算”后的横线上写写这个算式，再读给同位听听。
全班在练习本上写约等式，注意约等号的写法。写完后，熟悉此算式的读法。
师：这就是估算。同学们学会了吗？下面我们来试一试：
5、试一试：
二队比四队大约多几百只蜜蜂？（课件出示）
师：谁说一下算式？能估算出结果吗？
生：210-103≈100（只）
师：你是怎么做的？（210≈200,103≈100,200-100=100，原来的题的结果就约等于100）
课堂练习
师：同学们，你们学会估算了吗？小蜜蜂都出去采蜜了，回家的时候蜂王要统计看看哪只蜜蜂采的蜜最多？你能帮帮他吗？
生在答题纸上做练习。
课件展示，选一道说说计算过程。
师：通过刚才的估算，谁说一说我们进行三位数加减法估算的时候，应该怎么办？
引导学生结合估算的过程得出：
1、先找整百的近似数，
2、口算整百数的加减法，
3、用“ ≈”得出估算结果。
巩固新知，强化练习。
师：你们表现真棒，现在你们自己独立解决问题，估算大约需要几百元钱？
出示课件，练习题：
1）估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元钱？
2）买一辆自行车和一台电风扇，大约需要几百元钱？
3）买一辆自行车比一部电话机大约贵几百元钱？
2、 一年级和二年级学生到剧场看演出，一年级有195人，二年级有198人。剧院一共有400个座位，够坐吗？
四、知识延伸，拓展练习
师：同学们，估算的知识在生活中应用很广泛，老师逛超市的时候还发现了两样我喜欢的东西，请你当参谋帮老师算算大约需要几千元钱？
出示课件
课堂总结，畅谈收获。
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下你有什么收获？
生：我认识了一个新的算式；
生：我学会了估算；
生：我知道了估算用约等于；
生：我知道了估算算式的读法……
师结：通过今天的学习，我们认识了一种新的计算方法——估算，估算不需要精确的得数，只要算出近似的结果就可以。估算在我们的实际生活中有很多的应用，希望同学们以后遇到此类问题也能像今天这样顺利解决。
【教学内容】青岛版小学二年级数学下册41页，三位数加减三位数的估算。
【教学目标】
使学生会正确估算不进位和不退位的三位数加减法的方法。
认识约等式，学会估算算式的写法和读法。
3．使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算意识。
4．激发学生对数学的学习兴趣，培养学生主人翁意识，体验成功的快乐。
【教学重点】会正确计算三位数加减噢三法的估算。。
【教学难点】在理解的基础上掌握估算的方法，具有一定的估算意识。
【教具准备】课件和答题卡。
【教学过程】
创设情境，激发兴趣
师：同学们，上个星期天老师去超市购买了一个电饭煲，大约用了200元钱，你能猜猜这个电饭煲多少元钱吗？
板书：大约200元
生：......老师根据学生的回答，选出相关的数据板书在黑板上。
师：同学们，准确的结果只有一个，你们怎么说了这么多，能说说你是怎么想的吗？（这些数都接近200.）200是这些数的近似数。
师：在超市里，我看到了各种商品都有价格标签，你知道它们都接近哪个整百数吗？
课件：电饭煲192元 手表103元 自行车815元
师：你能找出它们的近似数吗？
生：192元≈190元
生：103元≈100元
生：815元≈800元
师：同学们真了不起，这就是我们前面学过的近似数，这节课我们继续学习和近似数相关的知识。
合作交流，探究新知。
师：同学们，上节课我们走进蜜蜂王国，知道了小蜜蜂们整装待发要去不同的果园去采集花粉。从图中我们知道了去每个果园的小蜜蜂的只数，并解决了几个问题，还有哪个问题没解决呢？（课件出示信息和问题）
生：三、四两队大约有几百只？
师：老师发现我们班的孩子的反应很快，也很会回答问题。这节课我们就来解决这个新问题，大家愿意一起研究吗？
课件出示第三个红点的问题：三、四队大约有几百只？
2、引导：请同学们细心的读题，看看这道题和我们原来见过的题目有什么不一样吗？（这道题里多了一个“约”字。）谁知道“约”什么意思？同位交流。（大约，大概，大致，差不多，不十分确定的意思。）
师：此处需不需要我们计算出精确地结果？（不需要。）
师：当不需要计算出精确结果时，可以只计算一个近似的结果，这就是“估算”。
（板书课题：估算）
同学们，这道题你会做吗？思考一下，怎么解决呢？老师知道你们都有了自己的想法。把你的想法写在练习本上。
师巡视，找出不同的算法板书在黑板上。
师：下面请两位同学分别说说自己的想法。
生：86+103=189,189接近200，所以86+103的结果大约是200。
生2：86接近100,103接近100,100＋100＝200，所以86＋103的结果大约是200。
师：这两种方都估算出了结果是200，那么你认为哪种方法更好些呢？
生：第二种。
师：为什么？
生：速度快。
师：我们在估算的时候通常用第二种方法。
4、学习估算算式的写法和读法。
师：了解了算法之后，这道题到底应该怎样列式呢？（先根据问题写出算式，结果200是近似数，我们用约等号来表示）
板书：86＋103≈200（只）
师指课件演示估算的过程。
师： 这是一个新的算式叫作约等式，读作：86加103约等于200。
师：下面同学们试着在答题纸“我会算”后的横线上写写这个算式，再读给同位听听。
全班在练习本上写约等式，注意约等号的写法。写完后，熟悉此算式的读法。
师：这就是估算。同学们学会了吗？下面我们来试一试：
5、试一试：
二队比四队大约多几百只蜜蜂？（课件出示）
师：谁说一下算式？能估算出结果吗？
生：210-103≈100（只）
师：你是怎么做的？（210≈200,103≈100,200-100=100，原来的题的结果就约等于100）
课堂练习
师：同学们，你们学会估算了吗？小蜜蜂都出去采蜜了，回家的时候蜂王要统计看看哪只蜜蜂采的蜜最多？你能帮帮他吗？
生在答题纸上做练习。
课件展示，选一道说说计算过程。
师：通过刚才的估算，谁说一说我们进行三位数加减法估算的时候，应该怎么办？
引导学生结合估算的过程得出：
1、先找整百的近似数，
2、口算整百数的加减法，
3、用“ ≈”得出估算结果。
巩固新知，强化练习。
师：你们表现真棒，现在你们自己独立解决问题，估算大约需要几百元钱？
出示课件，练习题：
1）估计一下，买一部电话机和一个电饭煲，大约需要几百元钱？
2）买一辆自行车和一台电风扇，大约需要几百元钱？
3）买一辆自行车比一部电话机大约贵几百元钱？
2、 一年级和二年级学生到剧场看演出，一年级有195人，二年级有198人。剧院一共有400个座位，够坐吗？
四、知识延伸，拓展练习
师：同学们，估算的知识在生活中应用很广泛，老师逛超市的时候还发现了两样我喜欢的东西，请你当参谋帮老师算算大约需要几千元钱？
出示课件
课堂总结，畅谈收获。
师：同学们，这节课马上就要结束了，回想一下你有什么收获？
生：我认识了一个新的算式；
生：我学会了估算；
生：我知道了估算用约等于；
生：我知道了估算算式的读法……
师结：通过今天的学习，我们认识了一种新的计算方法——估算，估算不需要精确的得数，只要算出近似的结果就可以。估算在我们的实际生活中有很多的应用，希望同学们以后遇到此类问题也能像今天这样顺利解决。