桂美版七下 7.高雅的藏书票 教案
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文档简介
课??题：《高雅的藏书票》
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教材分析：
《高雅的藏书票》是广西出版社七年级美术下册内容，它属于“造型·表现”学习领域，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。
学情分析：
七年级学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。
教学目标：
知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。
能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。
情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。
教学重难点：
教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。
教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。
教学方法手段：?
本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。
学生学法：自主探究法、分析总结法。
教学手段主要应用教学课件来辅助教学。
设计理念：
在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
教学流程：
（一）、创设情境、导入新课
师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。
（二）、新授
师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？
生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。
生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。
思考:藏书票的种类有多少？
我们该如何设计？
（三）、新知学习
1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。
师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！
创设情境：“知识竞赛”快速抢答。
（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？
生答，师并出示正确答案，相关图片。
藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。
贴于：书籍扉页或书的里封补页
世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。
中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。
（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？
题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。
种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。
（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？
藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。
藏书票的尺寸多为以下三种规格：
1、12CM---------18CM
2、?8CM---------12CM
3、?8CM以下
2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤
师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤?
生：答。
师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！
（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？
????师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。????
（2）创设问题情境：根据什么进行分版？
师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。
（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？
师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜
海绵蘸上颜色拍匀了再印。
（四）实践体会
师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。
学生练习创作，教师巡回指导。
当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。
（五）拓展延伸
拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中。
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教材分析：
《高雅的藏书票》是广西出版社七年级美术下册内容，它属于“造型·表现”学习领域，主要学习了解关于书籍设计的沿革变迁，学习手工书的设计，学习制作藏书印和藏书票。整个单元就是通过学习以上内容，来提升学生的艺术修养和审美品位，同时培养学生喜欢读书、爱书、珍书的美好情感。目的是学生学完藏书票和藏书印后，能够将学到的技法更好的应用到手工书的设计当中。所以本课在本单元的学习中起到相当重要的作用。本课设计为两课时，此设计为第一课时。
学情分析：
七年级学生以前没有学过漏印版画和其他相关的知识和技能，但学生还是具有一定的分析能力和实践能力，所以根据学生情况，精心设计环节，尤其在突破难点上做了很多工作，在探究漏版藏书票的环节我做了相应的教具，为了让学生能够更好的发现问题，并解决在实践操作中可能出现的问题。
教学目标：
知识目标：学习了解藏书票的起源、种类、题材，及漏版藏书票的制作方法，能够完成一枚漏版藏书票的分版过程。
能力目标：通过学习和实践，提高学生的实践操作能力，提升学生的艺术修养、审美品位。
情感、态度、价值观目标：体会藏书票的文化色彩和独特魅力，增强学生读书、爱书、珍书的美好情感，提高学生对美术学习的兴趣，增强学生对生活中的美术的热爱。
教学重难点：
教学重点：学习、分析、总结漏版藏书票的制作方法和过程。
教学难点：学会漏版藏书票的分版和制版。
教学方法手段：?
本课的教学方法：主要应用提问法、竞赛法、启发引导法、实践练习法、直观法、演示法。
学生学法：自主探究法、分析总结法。
教学手段主要应用教学课件来辅助教学。
设计理念：
在美术新课标中的教学建议中提出：积极探索有效教学的方法，明确“以学生为本”教学设计的指导思想，在教学过程中，我通过对教学目标、教学资源、探究学习、合作学习、练习活动、学习评价等方面的精心谋划和设计，为了就是提高本课教学的效果。另外，努力探索适合学生身心特征和美术学科特点的多种学习方法，并用于引导学生进行自主、合作、探究学习，帮助他们学会学习，有效掌握本课的美术知识与技能，发展视知觉能力、语言表达能力及分析问题和解决问题的能力，以及对美术的综合运用能力。
教学流程：
（一）、创设情境、导入新课
师拿一本书，问：“哪位同学能猜这本书的拥有者？生思考回答。当学生疑惑时，展开藏书票的那一页，让大家猜这位藏书者，如果学生答上来了，就直接进行本课内容，答不上来，师告诉同学们，这就是我们这节课要学习的内容---藏书票。
（二）、新授
师板书课题，师：下面就让我们的同学作一回学习的主人，请同学们看书中第16页至19页的内容，看一看我们这节课学习哪些内容？
生寻找，当学生找不着时，师提示学生阅读导学。
生总结：本课需要学习和掌握的内容，师板书本课主要框架。
思考:藏书票的种类有多少？
我们该如何设计？
（三）、新知学习
1、了解关于藏书票相关的基础知识：藏书票的概念、题材、种类、组成、尺寸。
师：我让同学们预习了，下面看看咱们同学预习怎么样？咱们来个知识竞赛，哪位同学回答好了，老师有小的奖励！
创设情境：“知识竞赛”快速抢答。
（1）什么是藏书票？都贴在什么地方？世界上最早的藏书票是哪年的哪国人制作的？图案是什么？中国最早的藏书票是哪年谁做的？
生答，师并出示正确答案，相关图片。
藏书票：是一幅作为书籍收藏者印记的小装饰画。
贴于：书籍扉页或书的里封补页
世界上最早的藏书票是1450年德国人制作的，图案是一个小刺猬，嘴里衔着野花，脚踏野草，上面有一行文字，意思为：小心刺猬吻你。
中国最早的藏书票是1910年关祖章制作。
（2）、藏书票的题材有哪些？它的种类呢？
题材：人物、动物、植物、风景、抽象等。
种类：木版、石版、铜版、丝版、纸版等。
（3）、藏书票由哪几部分内容组成？它通常尺寸多大？
藏书票由图案、拉丁文、作者签名（版式技法、印数、作者名、创作年代）、票主名组成。
藏书票的尺寸多为以下三种规格：
1、12CM---------18CM
2、?8CM---------12CM
3、?8CM以下
2、探究漏版藏书票的制作方法和步骤
师展示课件：同学们看教材上给的图片和文字能否看明白具体的制作方法和过程？谁能给我总结制作的步骤?
生：答。
师：在这些环节中，有没有一些细节我们不知道呢？下面就让我们共同来就每个步骤具体探究一下！
（1）创设问题情境：画稿是色彩稿还是铅笔稿好？画稿时还需要注意什么？
????师引导学生探究，并展示老师实践后失败的成果，引导学生总结：色彩稿好，能预知最终效果，画稿时，遇到交叉和封闭的图形，宁分不连。????
（2）创设问题情境：根据什么进行分版？
师引导学生探究，总结：根据颜色和前后顺序。
（3）创设问题情境：印制时还需要注意什么？
师引导学生探究，总结：需要注意：颜色深浅的顺序、颜色干湿适宜
海绵蘸上颜色拍匀了再印。
（四）实践体会
师:下面就让我们一同来实践一下。师展示课件：出示一些设计好的简单图案，同学们任选其一进行练习分版和印制。
学生练习创作，教师巡回指导。
当学生进行不完时，可以在下节课继续进行。
（五）拓展延伸
拓展情境创设：师：“我们学会了漏印后还可以做什么？”师展示一些用漏印的方法制作的绘画作品和家居装饰的图案，拓展学生思维，引导学生学会漏印的方法在今后的生活中。