(共21张PPT)
Unit
3
Weather
A
Let’s
talk
Sing
a
song
____
,
____
_____.
It’s
time
.
to
have
English
class
Can
I
drink
some
milk
and
eat
some
bread?
No
you
can’t
____
____
____
It's
time
___
___
____
____
.
to
have
PE
class
Can
I
play
football?
Yes,
you
can.
Can
Chen
Jie
go
outside
?
No
she
can’t
It’s
very
cold
.
____
,
____
_____.
Can
Mike
go
outside
?
No
he
can’t
It’s
very
hot
.
____
,
____
_____.
View
and
predict
What
are
they
talking
about?
他们在讨论什么？
A
.
Weather天气
B
.
Lunch
√
√
（个体自学）
Think
and
guess（组内合学）
根据上下文及图片提示，补充对话。
Tip:答案不唯一
Think
and
choose
(组内合学）
A.Be
careful!
B.Yes,
you
can.
C.Mum,what
time
is
it?
D.No,
you
can’t.
E.It’s
time
for
lunch.
Listen
and
check
A.Be
careful!
B.Yes,
you
can.
C.
Mum,what
time
is
it?
D.No,
you
can’t.
E.It’s
time
for
lunch.
Watch
and
answer
Pay
attention
to
your
pronunciation
and
intonation
Answer
the
questions
It's
11
o'clock.
What
time
is
it?
Can
Mike
go
outside?
No,
he
can't.
It's
______outside.
cold
Answer
the
questions
It's
12:05.
What
time
is
it?
Can
Mike
have
some
soup?
Yes,
he
can.
The
soup
is
very
______.
hot
Listen
and
imitate
Mum,
what
time
is
it?
Have
some
lunch,
Mike.
No,
you
can't.
It's
cold
outside.
It's
11:00.
Can
I
go
outside
now?
OK.Can
I
have
some
soup?
Yes,
you
can.
Be
careful!
It's
very
hot.
↗
↗
↘
↘
↘
↘
⌒
_____
______
Mum,what
time
is
it?
outside
now?
OK.Can
I
have
some
soup?
you
can.
No,
you
can’t.
It's
cold
outside.
Be
careful!
It's
very
hot.
Challenge
your
memory
Role-play
1.
Read
loudly
by
yourself.
自己大声朗读。
2.Act
with
your
group
members.分角色扮演。
（组内合学）
假设妈妈在煮晚饭，你想出去玩，你会怎么问呢？
Boy/girl:
Mum,
what
time
is
it?
Mum:
It's
....
Dinner/
Breakfast
/
Lunch
is
ready.
Boy/girl:
Mum,
can
I
have
some
...
？
Mum:
Yes,
you
can
.
/
No,
you
can't.
Boy/girl:
Mum,
can
I
go
outside
now?
Mum:
Yes
,you
can
.
/
No,
you
can't.
Make
a
new
dialogue
（班级展学）
The
weather
changes,
we
should
timely
change
clothes.
天气变化时，应及时增减衣物。
Summary﹠Homework
由情态动词can引导的一般疑问句，用于询问对方是否允许自己做某事句型与答语：
Can
I
…?
Yes,
you
can.
/
No,
you
can’t.
句型结构：
问句：Can
I
+动词原形+其他？
肯定答语：Yes,
you
can.
否定答语：
No,
you
can’t.
Bye!PEP人教版小学英语四年级下册
Unit
3
Weather
A
Let’s
talk
设
计
者：Anly
教
材：《小学英语（PEP人教版）》四年级下册
课型：对话教学
时
间：
40分钟
一、教学内容
本节课是PEP
Book
4Unit
3Weather
B
Let’s
talk
的内容，为本单元的第四课时，以weather作为本单元的主题。
文本内容如下：
本课为Unit3PartA的听说课，主要通过激活话题旧知，让学生通过感知与体验、建构与操练、迁移与创新，最终达到语言的综合运用。本课的设计是以主题weather为主，通过讨论天气，会使用句子Can
I...?会根据天气的不同来了解生活中的小常识，并根据学生已有认知水平和语言能力，设计一系列“基于主题意义下”任务型活动，帮助学生综合运用所学语言进行表达。
二、学情分析
四年级的学生具有一定的英语学习能力，如：利用skeleton对文本内容进行结构和建构。本课的设计采用“先学后教”的方式，引导学生通过预测、验证、分析、推理和对比等方式，理解文本内容。然后设计任务引导学生联系生活实际，谈论自己及他人最喜欢的季节和原因，在语境中运用和创新语言，从而培养学生的逻辑推理的能力。统整课内外的学习内容和时空，倍增英语输入量和学习频度，真正让孩子们完成开放式的学习闭环。
三、教学目标
1
.知识能力
能熟读talk部分对话并能进行情景表演。
2.
能够并能正确运用句型Can
I
go
outside?
Can
I
have
some...询问能否做某事，
并用Yes,
you
can
.
/No,
you
can’t.正确回答。
2.
情感意识
（1）教育学生不断学习，善于观察，不断创新。
（2）教育学生注意天气变化，关爱自己和他人。
3．思维品质和学习能力
运用skeleton骨架文本的教学方法，学生通过对文本图片进行预测，根据上下文逻辑关系进行推测，学生经过了分析、推理、判断、评价等思维过程，通过合作学习等方式建构对话文本知识，在这一系列思考过程中，培养学生良好的逻辑思维和推理能力。
三、教学重难点
1．教学重点：
能熟读talk部分对话并能进行情景表演。
2．教学难点：
能够并能正确运用句型Can
I
go
outside?
Can
I
have
some...询问能否做某事，
并用Yes,
you
can
.
/
No,
you
can’t.正确回答。
四、教学准备
多媒体课件
五、教学过程
Step
1
Warm-up
and
Revision
1.sing
a
song.
2.Review
and
lead-in
Review
the
sentence
：It’s
time
for....根据平常生活常识，引出句型Can
I...？及回答
Yes，you
can.
No，
you
can’t.
【设计意图】让学生联系实际生活，激活已学旧知，解决句型，引入主题。
Step
2:Presentation
and
practice
View
and
predict（个体自学）
T:
What
are
they
talking
about？学生根据出示课本talk的三幅图画，合理的提出猜想。
Look
and
tick
设计意图：让学生尝试通过图片信息，第一次有理有据的猜测。在猜测过程中能结合旧知，进行合理的解析，主要是考察学生学习对话前读图预测，培养学生的观察和预测能力。
3.
Think
and
guess（组内合学）
呈现挖空的对话文本，根据上下文和图片提示，补全对话。
【设计意图】用skeleton教学法引导学生关注重点句型结构和解构文本，培养学生的对比、分析和推理的思维能力。
4.
Think
and
choose（组内合学）
给出五个句子供选择，根据上下文图片，选择合适的句子。
【设计意图】为需要帮助的孩子提供支架，让学生在帮助下建构语言结构，探究上下文语句间语言逻辑关系。
5.
Listen
and
check
（1）播放课文录音，让学生在听录音有意识地关注所缺的句子，并检测自己的答案。
（2）引导学生说出所缺的句子。
【设计意图】在培养学生听力技巧的同时，引导学生关注文本核心语言及核心句型的形。启发学生思维，体现语言语用功能。
6.
Watch
and
answer
呈现对话视频，并思考问题：What
time
is
it
？Can
Mike
go
outside？
【设计意图】学生通过视频图文进一步检测答案是否正确，并帮助学生梳理文本大意，巩固语言知识，从而进一步建构语言。
7.
Listen
and
imitate
播放录音，让学生关注对话中的停顿、连读和升降调，模仿录音朗读对话。
【设计意图】跟读模仿，培养学生良好的语音意识。
8.Challenge
your
memory
快速说出所缺词句。
【设计意图】增强学生记忆
8.Role
play角色扮演（组学和展学）
【设计意图】Skeleton对话教学，通过预测图片内容，还原对话的活动使学生能够有效地听与说，突出语境，攻破语义。并以试读-辨音的活动培养学生正确朗读对话的语音语调。在此过程中发展学生分析、推理、理解、评价等高阶思维能力。
Step
3Practice
and
extension
1.
Make
a
new
dialogue
（组学和展学）
学习完本课对话，你能创编一个新的对话吗？
【设计意图】以任务驱动，在真实语境下操练本课重点句型，引导学生对文本进行重构，巩固语言知识。
Look
and
write
通过写一写了解孩子们对句型的掌握情况。
【设计意图】巩固学生对本节重点句型的掌握
4.Summary
Step4.Homework
Read
the
dialogue
on
page
24
for
3
times.
4
